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Rapport 2016 - Document Complet Si tous les enfants bénéficient théoriquement du droit à l'éducation, force est de constater que "l'accès à l'école aujourd'hui en France n'est pas un droit effectif pour de nombreux enfants", notamment les plus vulnérables, souligne le défenseur des droits qui consacre son rapport annuel à cette thématique et interpelle à ce titre très directement les collectivités locales. Enfants de familles vivant dans des squats ou des campements, enfants mal logés, itinérants (issus des familles des gens du voyage), allophones (ayant une langue maternelle autre que le français), mineurs migrants non accompagnés, enfants handicapés, hospitalisés, à haut potentiel intellectuel ou encore "en conflit avec la loi"... Autant de cas de figure où les jeunes sont trop souvent "empêchés d'aller à l'école", selon Jacques Toubon, le défenseur des droits. Pour l'ex-ministre, il y a "un hiatus entre le droit proclamé à l'éducation et l'effectivité de ce droit". Dans le rapport annuel publié ce vendredi 18 novembre, il énumère, avec Geneviève Avenard, défenseure des enfants, 30 recommandations pour améliorer la situation. "Notre combat peut apparaître sans fin" mais "notre organisme a été créé pour intervenir chaque fois que la société se laisse aller", a déclaré le défenseur des droits lors d'une conférence de presse. "La scolarisation doit être un critère au centre des préoccupations des pouvoirs publics", a abondé Geneviève Avenard. Tous deux soulignent que ce rapport n'a pas pour but d'évaluer le système scolaire français, mais de pointer les barrières auxquelles se heurtent des milliers d'enfants chaque année. Le rapport met également l'accent sur les inégalités territoriales : entre les zones les plus défavorisées socialement et les autres, entre campagnes et zones urbaines, entre des départements d'outre-mer et la métropole… Parmi les recommandations figure le rappel aux maires de "l'

Rapport 2016 - Synthèse Si tous les enfants bénéficient théoriquement du droit à l'éducation, force est de constater que "l'accès à l'école aujourd'hui en France n'est pas un droit effectif pour de nombreux enfants", notamment les plus vulnérables, souligne le défenseur des droits qui consacre son rapport annuel à cette thématique et interpelle à ce titre très directement les collectivités locales. Enfants de familles vivant dans des squats ou des campements, enfants mal logés, itinérants (issus des familles des gens du voyage), allophones (ayant une langue maternelle autre que le français), mineurs migrants non accompagnés, enfants handicapés, hospitalisés, à haut potentiel intellectuel ou encore "en conflit avec la loi"... Autant de cas de figure où les jeunes sont trop souvent "empêchés d'aller à l'école", selon Jacques Toubon, le défenseur des droits. Pour l'ex-ministre, il y a "un hiatus entre le droit proclamé à l'éducation et l'effectivité de ce droit". Dans le rapport annuel publié ce vendredi 18 novembre, il énumère, avec Geneviève Avenard, défenseure des enfants, 30 recommandations pour améliorer la situation. "Notre combat peut apparaître sans fin" mais "notre organisme a été créé pour intervenir chaque fois que la société se laisse aller", a déclaré le défenseur des droits lors d'une conférence de presse. "La scolarisation doit être un critère au centre des préoccupations des pouvoirs publics", a abondé Geneviève Avenard. Tous deux soulignent que ce rapport n'a pas pour but d'évaluer le système scolaire français, mais de pointer les barrières auxquelles se heurtent des milliers d'enfants chaque année. Le rapport met également l'accent sur les inégalités territoriales : entre les zones les plus défavorisées socialement et les autres, entre campagnes et zones urbaines, entre des départements d'outre-mer et la métropole… Parmi les recommandations figure le rappel aux maires de "l'obligati

Proposition d'animation pour le temps liturgique du carême. Ce document est une base que vous pourrez aisément adapter à votre lieu. Travaillé à l'école et en paroisse, il est facile de faire des liens. document proposé par Médiaclap, le service catéchèse et l'Enseignement Catholique

"Le ministère de l'Education nationale a distribué dans toutes les écoles de France un document de 83 pages, destiné à aider les enseignants et chefs d'établissement à traiter des problèmes de laïcité sur le terrain. Comparé au livret mis en circulation par Najat Belkacem en 2016, le document adopte une ligne plus directe."

"Main dans la main, prêtres, religieuses et administration ont mené une entreprise ethnocidaire en Guyane, afin d'évangéliser et d'assimiler les Amérindiens dans des pensionnats catholiques, documente la journaliste Hélène Ferrarini dans un livre qui vient de paraître." Pour la première fois, un ouvrage complet documente le dispositif d'évangélisation des enfants amérindiens en Guyane, pendant un siècle, par les institutions religieuses et l'administration française par le biais des pensionnats religieux.

Document : Orientations diocésaines de Montauban pour l'Enseignement catholique 2013-2016

De plus en plus souvent interpelés par des situations de harcèlement, des professionnels de différents horizons se réunissent depuis 2013 pour partager informations, pratiques et réflexions autour des problèmes de harcèlement à l'école. De ces contacts est né en Belgique francophone le "Réseau Prévention Harcèlement", qui vise à favoriser les échanges entre intervenants de différents secteurs (enseignement, jeunesse, égalité des chances, promotion de la santé, protection de la jeunesse). Les échanges alimentés par deux colloques (2014 et 2015) débouchent aujourd'hui sur la diffusion d'une brochure, intitulée « Prévention du harcèlement entre élèves : balises pour l'action ». Cette brochure est le fruit d'un long travail de mise en commun et de confrontation des diverses expériences par une quarantaine de professionnels. On notera son caractère pratique. Elle indique comment intervenir auprès des élèves dans la classe en amont et en aval d'un cas de harcèlement. Ce document vise d'abord à expliquer clairement ce qu'est le harcèlement entre élèves, puis à décrire les réactions des parents face à cette situation. Il s'attache ensuite à dégager des pistes pour agir au niveau du groupe-classe, à identifier comment soutenir le travail des équipes éducatives, et à faciliter la mise en place de projets de prévention dans les écoles. Cette brochure s'adresse à tout adulte concerné par le phénomène du harcèlement entre élèves.

"4 mars 2020, lettre du pape François aux salésiens réunis en chapitre général"

La FCPE et la Ligue de l'enseignement, fortes de leur longue histoire commune en faveur de l'école publique et laïque, publient un livret « La laïcité à l'usage des parents d'élèves » qui a pour ambition d'expliquer le plus simplement possible en quoi consiste le principe de laïcité. Mieux faire connaitre ce principe fondamental de notre République, lever les idées fausses qui persistent pour préciser la manière dont l'école publique fait vivre la laïcité au quotidien sont les principaux objectifs de ce document. A lire, à diffuser et à partager absolument pour que le plus grand nombre puisse se l'approprier !

"5 juin 2020, vidéo-message du pape François à l'occasion de la rencontre virtuelle organisée par la fondation Scholas occurrentes"

"Un Document interdicastériel sur l'écologie intégrale est présenté ce jeudi 18 juin au Vatican, cinq ans exactement après la publication de l'encyclique Laudato si', qui avait été signée par le Pape François le 24 mai 2015 et rendue publique le 18 juin suivant."

"17 juin 2020, message des évêques de Southwark aux jeunes des écoles catholiques sur le racisme"

"Le ministre de l'Education nationale Pap Ndiaye a signé, le 17 mai, un protocole d'accord sur la mixité sociale et scolaire avec le secrétaire général de l'enseignement catholique. Mais de nombreux points de ce document sont contestables, argumente l'universitaire Marion Oury."

"L'inspection générale de l'Education (IGESR), accusée d'avoir édulcoré un rapport sur l'établissement privé parisien Stanislas, a assuré n'avoir pas modifié le document après sa validation collégiale, pour en retirer ou atténuer des accusations d'homophobie, racisme ou sexisme, dans une déclaration reçue lundi par l'AFP."

Le secrétaire général de l'Enseignement catholique, Eric de Labarre, a adressé une lettre à ses 8300 chefs d'établissement pour les encourager à prendre des "initiatives" dans le cadre du débat sur le mariage gay. La Vie s'est procuré le document.

"Depuis les années 1980, la grande majorité des pays de l'OCDE ont accru le degré d'autonomie de leurs établissements scolaires, c'est-à-dire les marges de manœuvre dont ces derniers disposent en termes de pédagogie, de gestion financière et de ressources humaines. Cette autonomie étendue a généralement pour contrepartie un contrôle plus strict des résultats obtenus par les établissements. La France est restée relativement en retrait de ce mouvement, les établissements bénéficiant d'un degré de liberté restreint, notamment en termes de recrutement et de programmes scolaires. Néanmoins, en la matière, des évolutions récentes doivent être mentionnées, avec les réformes successives des lycées professionnels puis polyvalents et le lancement du programme Écoles, collèges et lycées pour l'ambition et la réussite (ÉCLAIR). Un certain nombre de travaux ont cherché à évaluer les effets de l'autonomisation. Les analyses menées en comparaison internationale suggèrent bien que l'autonomie bénéficie à la réussite des élèves."

Décret de promulgation du Statut de I'Enseignement Catholique en France pour le diocèse de Saint-Denis-en-France

"La foi est un cadeau de Dieu. L'éveil à la foi révèle ce don aux enfants et les accompagne dans leur découverte et rencontre de Dieu. Depuis le mois de septembre, le Service Diocésain de Pastorale Catéchétique, en lien avec l'équipe pastorale de la DDEC (direction diocésaine de l'enseignement catholique) parcourt le diocèse pour présenter « Cadeaux de Dieu - Eveil à la foi en famille, à l'école, en paroisse », éditions CRER."

"À l'occasion des élections 2017, l'enseignement catholique prend la parole avec ses convictions, ses orientations et des propositions concrètes pour faire avancer le système éducatif. Ce mardi 28 février, il publie ici «La contribution de l'enseignement catholique pour l'école. Des convictions pour avancer.»Partenaire à part entière du système éducatif, auquel il s'associe comme acteur libre et responsable, l'enseignement catholique a un regard particulier sur l'école à partager, une voix singulière à faire entendre. C'est dans cet esprit qu'il souhaite contribuer à la réflexion, « parce que la diversité scolaire, sans uniformité contraignante, permet d'atteindre les objectifs d'un commun partagé », affirme Pascal Balmand, secrétaire général de l'enseignement catholique, pour présenter La contribution de l'enseignement catholique pour l'école, un document de vingt pages diffusé à partir de ce 28 février 2017 aux responsables politiques. Cette contribution est développée à partir d'une conviction profonde : l'égalité véritable exige la diversification. De ce fait, seuls les leviers de liberté et de responsabilité sont capables de porter la mission d'éducation, et de faire évoluer notre système éducatif. L'enseignement catholique affirme ici sa volonté de prendre part à cette entreprise et de servir au mieux la croissance des jeunes, notamment en s'attachant à répondre aux réalités diverses des élèves, des établissements et des territoires. "

"Présenté à la presse ce mercredi 22 février, le rapport du Haut conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes (HCE) est un document dense de 56 pages"