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En 2018, dans la revue française de pédagogie (n°205), Philippe Bongrand et Dominique Glasman proposaient une "exploration sociologique" de l'instruction en famille, présentée comme un "phénomène émergent". Leur analyse relativise les propos tenus par E Macron le 2 octobre et interroge l'amalgame fait par le président. Selon P Bongrand et D Glasman, on compterait 30 139 enfants en instruction à domicile. Ce chiffre ne prend pas en compte les très nombreux enfants pauvres privés d'école, évalués par des associations à 100 000 personnes. Sur les 30 000 jeunes officiels, 16 000 relèvent de motifs reconnus impératifs par l'Education nationale : maladie, sportifs de haut niveau, enfants de parents itinérants etc. Et 14 000 ont fait le choix de l'instruction en famille. L'étude montre comment le discours officiel sur ces enfants s'est durci depuis 1999 avec le soupçon de radicalisation. " Ces profils de familles existent, comme nos enquêtes en cours auprès de parents ou d'agents chargés de leur contrôle permettent de le documenter. Mais les connaissances actuelles ne permettent en rien d'affirmer qu'elles seraient prépondérantes parmi les familles qui instruisent hors établissement", assurent les deux chercheurs. " Le risque existe d'accorder moins d'attention au cas, beaucoup plus fréquent et banal, des parents qui déscolarisent leur enfant faute de pouvoir scolariser dans un établissement qui réponde à leurs attentes". C'ets le cas d'enfants victimes de harcèlement à l'école ou dont les parents veulent éviter l'établissement du secteur. Aussi pour les deux auteurs, l'étude de ces familles permet de mieux saisir les réalités de l'éducation nationale. " L'instruction dans la famille permet d'interroger la nature et la portée de la forme scolaire de socialisation... la plupart des questions posées à l'instruction en famille peuvent aussi interroger l'institution scolaire. L'instruction en famille permet à un

"Alors que l'Assemblée examine le 9 février l'article 21 de la loi séparatisme qui soumet à autorisation l'instruction en famille, le collectif Felicia, qui regroupe les principales association de parents pratiquant l'instruction en famille, publie les résultats d'un sondage réalisé auprès des familles ayant des enfants en IEF hors CNED, c'est à dire des familles qui instruisent directement leurs enfants. Le sondage porte sur 3654 familles et 6 294 enfants c'est à dire qui est très représentatif de ces familles."

Rapport 2016 - Document Complet Si tous les enfants bénéficient théoriquement du droit à l'éducation, force est de constater que "l'accès à l'école aujourd'hui en France n'est pas un droit effectif pour de nombreux enfants", notamment les plus vulnérables, souligne le défenseur des droits qui consacre son rapport annuel à cette thématique et interpelle à ce titre très directement les collectivités locales. Enfants de familles vivant dans des squats ou des campements, enfants mal logés, itinérants (issus des familles des gens du voyage), allophones (ayant une langue maternelle autre que le français), mineurs migrants non accompagnés, enfants handicapés, hospitalisés, à haut potentiel intellectuel ou encore "en conflit avec la loi"... Autant de cas de figure où les jeunes sont trop souvent "empêchés d'aller à l'école", selon Jacques Toubon, le défenseur des droits. Pour l'ex-ministre, il y a "un hiatus entre le droit proclamé à l'éducation et l'effectivité de ce droit". Dans le rapport annuel publié ce vendredi 18 novembre, il énumère, avec Geneviève Avenard, défenseure des enfants, 30 recommandations pour améliorer la situation. "Notre combat peut apparaître sans fin" mais "notre organisme a été créé pour intervenir chaque fois que la société se laisse aller", a déclaré le défenseur des droits lors d'une conférence de presse. "La scolarisation doit être un critère au centre des préoccupations des pouvoirs publics", a abondé Geneviève Avenard. Tous deux soulignent que ce rapport n'a pas pour but d'évaluer le système scolaire français, mais de pointer les barrières auxquelles se heurtent des milliers d'enfants chaque année. Le rapport met également l'accent sur les inégalités territoriales : entre les zones les plus défavorisées socialement et les autres, entre campagnes et zones urbaines, entre des départements d'outre-mer et la métropole… Parmi les recommandations figure le rappel aux maires de "l'

Rapport 2016 - Synthèse Si tous les enfants bénéficient théoriquement du droit à l'éducation, force est de constater que "l'accès à l'école aujourd'hui en France n'est pas un droit effectif pour de nombreux enfants", notamment les plus vulnérables, souligne le défenseur des droits qui consacre son rapport annuel à cette thématique et interpelle à ce titre très directement les collectivités locales. Enfants de familles vivant dans des squats ou des campements, enfants mal logés, itinérants (issus des familles des gens du voyage), allophones (ayant une langue maternelle autre que le français), mineurs migrants non accompagnés, enfants handicapés, hospitalisés, à haut potentiel intellectuel ou encore "en conflit avec la loi"... Autant de cas de figure où les jeunes sont trop souvent "empêchés d'aller à l'école", selon Jacques Toubon, le défenseur des droits. Pour l'ex-ministre, il y a "un hiatus entre le droit proclamé à l'éducation et l'effectivité de ce droit". Dans le rapport annuel publié ce vendredi 18 novembre, il énumère, avec Geneviève Avenard, défenseure des enfants, 30 recommandations pour améliorer la situation. "Notre combat peut apparaître sans fin" mais "notre organisme a été créé pour intervenir chaque fois que la société se laisse aller", a déclaré le défenseur des droits lors d'une conférence de presse. "La scolarisation doit être un critère au centre des préoccupations des pouvoirs publics", a abondé Geneviève Avenard. Tous deux soulignent que ce rapport n'a pas pour but d'évaluer le système scolaire français, mais de pointer les barrières auxquelles se heurtent des milliers d'enfants chaque année. Le rapport met également l'accent sur les inégalités territoriales : entre les zones les plus défavorisées socialement et les autres, entre campagnes et zones urbaines, entre des départements d'outre-mer et la métropole… Parmi les recommandations figure le rappel aux maires de "l'obligati

"Le Vatican a lancé récemment un nouveau site spécialisé sur l'éducation sexuelle des jeunes, intitulé "le lieu de la rencontre". L'initiative est promue par le Conseil pontifical pour la famille, avec la contribution de Mgr Mario Iceta, évêque de Bilbao (Espagne) et président de la sous-commission pour la famille et la défense de la vie de la conférence épiscopale espagnole. Le site propose un véritable cours en cinq langues, sur l'amour et la sexualité des jeunes. Il se base sur une métaphore générale, celle de la tente de camping, et se divise ensuite en 6 unités (tente, tige et bâtons, piquets, etc.). Chaque unité propose des fiches pour l'enseignant et pour l'élève. Cette formation, qui s'appuie aussi sur une liste d'extraits de films, a pour but de proposer "un itinéraire d'éducation à l'amour qui aide les jeunes à découvrir la beauté du don de soi réciproque et la recherche du bonheur à travers le don du corps et de l'esprit", est-il expliqué en introduction."

"L'équipe du réseau d'animation pastorale de l'Apel vous propose son livret de Carême. À destination des familles, il vous permettra de cheminer ensemble vers Pâques. Le réseau d'animation pastorale de l'Apel a conçu ce livret afin de vous aider à vivre le temps du Carême en famille. Vous y trouverez les textes des Evangiles de Carême et ceux des jours de Pâques, de l'Ascension et de Pentecôte, des réflexions pour les ados liées aux Evangiles, des activités pour la famille et des prières."

"Créées en 1905 par le chanoine Tournier, les Associations familiales catholiques (AFC) sont depuis plus d'un siècle au service de la famille et des familles. Entretien avec Pascale Morinière, présidente des AFC depuis 2019."

"Nous continuons à prier pour les personnes qui sont tombées malades pendant cette pandémie. Je voudrais aujourd'hui demander une prière spéciale pour les familles, les familles qui, d'un jour à l'autre, se retrouvent avec leurs enfants à la maison, parce que les écoles sont fermées par sécurité, et elles doivent gérer une situation difficile et bien la gérer, dans la paix et aussi dans la joie. Je pense de manière particulière aux familles dont un membre est porteur de handicap."

"Après la polémique qui a secoué le lycée Notre-Dame de Sainte-Croix à Neuilly, Famille Chrétienne a tenu à comprendre les raisons pour lesquelles le proviseur a souhaité retirer le livret incriminé. Pierrick Madinier a accepté de répondre à nos questions. Ses réponses ne satisfairont peut-être pas tout le monde mais il nous a semblé important de lui permettre de s'expliquer. En parallèle, Famille Chrétienne a interrogé d'autres chefs d'établissement confrontés aux mêmes difficultés. "

"Le cardinal Fernando Filoni, nouveau Grand Maître de l'Ordre, souligne l'urgence de soutenir les familles chrétiennes vivant dans ces pays pour leurs besoins essentiels. Les priorités sont le soutien à 38 écoles du Patriarcat latin en Palestine et en Jordanie, impliquant 15.000 élèves, et une aide extraordinaire à plus de 10.000 familles."

"Dans une lettre ouverte adressée à la Défenseuse des enfants et au Défenseur des droits, le collectif Libres Apprenants du Monde (LAM) dénonce les contrôles inopinés du personnel de l'Education nationale, au sein du domicile des familles avec la levée du confinement. Selon le collectif, ces contrôles académiques qui font suite à l'application de la loi « pour une école de la confiance », seraient intrusifs et potentiellement traumatisants pour les enfants et les familles."

"Les refus d'instruction en famille sont nombreux depuis l'adoption de la loi Séparatisme en 2021. Et pour cause : elle a transformé un régime déclaratif en système d'autorisations préalables. Recours, désobéissances civiles : des familles racontent leur bataille."

"Plusieurs associations demandent au juge la suspension des décrets d'application sur l'instruction en famille publiés en février dernier. L'audience s'est tenue le 3 mai et l'ordonnance du Conseil d'Etat sera rendue la semaine prochaine."

"puce Samedi 8 octobre : grande fête des familles. L'Enseignement Catholique diocésain organise une « Fête des familles » le samedi 8 octobre 2016 à Sées. Vous êtes largement invités à cet évènement présidé par notre évêque..."

"Plus de six cents personnes se sont rendues à la réunion régionale du Grenelle de la famille sur l'éducation. À Lille, cinq intervenants étaient attendus par une assemblée motivée."

"Albéric de Serrant est directeur du Cours Alexandre-Dumas, une école indépendante dans les quartiers sensibles, à Montfermeil (Seine-Saint-Denis). Ancien cancre réconcilié avec l'école grâce à un écrivain prof de lettres ami de sa famille, il a fait ses armes à la Fondation d'Auteuil et chez les Frères hospitaliers de Saint Jean de Dieu."

"Les évêques, avec l'appui d'experts, ont pris à bras-le-corps l'enjeu essentiel de l'affectivité dans l'Enseignement. Le chantier est colossal. À tel point que le récent Synode extraordinaire sur la famille l'a classé parmi « les défis fondamentaux » auxquels sont confrontées les familles aujourd'hui. Sujet miné par excellence, où règne un quasi-monopole des associations de prévention du sida ou de promotion de l'avortement, l'éducation affective et sexuelle reste un défi pour l'Église. « Il est urgent de replacer cette question au cœur de la nouvelle évangélisation », reconnaît Mgr Guy de Kérimel, évêque de Grenoble et président du groupe de travail sur le phénomène social de l'avortement. Pour que les jeunes découvrent la profondeur et la beauté du discours de l'Église sur la sexualité, mais aussi la gravité de l'avortement ou de la contraception, « nous devons leur redonner le sens de la responsabilité, de la relation et d'une vision juste du corps humain ». Comment faire lorsque l'éducation affective et sexuelle est réduite à une dimension préventive et médicale ? « La question ne doit pas se limiter à une séance ou à un cours, mais elle doit être abordée dans toute sa dimension relationnelle au sein de propositions pastorales structurées et inscrites sur du long terme », préconise Ségolène Moog, directrice adjointe du Service national pour l'évangélisation des jeunes, auditionnée par les évêques le 5 novembre."

"Anne-Laure Schneider, formatrice Montessori, auteur du blog Les montessouricettes et maman de cinq enfants instruits en famille, croulent sous les réactions de parents indignés après l'annonce d'Emmanuel Macron, vendredi 2 octobre, de mettre fin à l'instruction à la maison. Cette interdiction serait une atteinte à une liberté fondamentale, juge-t-elle."

"« La famille a une vocation naturelle à élever des enfants. (...) Pour être parent il faut de l'amour et le désir de faire ressortir de l'autre le meilleur de soi. La paternité et la maternité sont des rôles irremplaçables. La maternité sait comment apporter amour et protection à la fragilité humaine. La paternité ouvre à l'enfant des horizons inexplorés et pose les jalons de la vie morale qui lui permettront de réaliser courageusement son propre projet de vie ».  Avec ces paroles, le Saint-Père nous introduit dans le thème de l'éducation des enfants, qui est "un appel, un défi, une joie".  C'est le huitième des 10 vidéos qui voient le pape François et des quelques familles de différentes régions du monde."

La liberté d'instruction est consacrée par la loi du 28 mars 1882 relative à l'enseignement primaire obligatoire, qui disposait en son article 4 que « l'instruction primaire est obligatoire pour les enfants des deux sexes, français et étrangers, âgés de six à quatorze ans révolus ; elle peut être donnée soit dans les établissements d'instruction primaire ou secondaire, soit dans les écoles publiques ou libres, soit dans les familles ([1]) ». Cette loi encourageait ainsi la nécessité d'instruction des enfants et non nécessairement leur scolarisation. Le Code de l'éducation en reprenait d'ailleurs les termes, disposant au premier alinéa de son article L. 131‑2 que : « L'instruction obligatoire peut être donnée soit dans les établissements ou écoles publics ou privés, soit dans les familles par les parents, ou l'un d'entre eux, ou toute personne de leur choix. »