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"Les sénateurs se sont divisés mercredi 5 novembre sur les moyens de lutter contre les discriminations et n'ont pas réussi à adopter un rapport préconisant entre autres de renforcer l'étude du fait religieux à l'école. Le rapport d'information, rédigé par la sénatrice EELV Esther Benbassa et son collègue UMP Jean-René Lecerf, a été débattu en commission des Lois « pendant deux heures et demi et au final, il n'y a pas eu de vote sur l'autorisation de publication », a expliqué l'élue écologiste. « De mémoire de sénateur, ça ne s'est pas souvent vu », a commenté Esther Benbassa, en précisant que le rapport serait soumis au vote sans débat mercredi prochain, le 12 novembre. Aller plus loin... Accès abonné En Grande-Bretagne, 150 ans d'enseignement du fait religieux Pas encore abonné ? Selon elle, « les débats les plus rudes ont eu lieu sur la proposition de renforcer l'enseignement du fait religieux à l'école ». Mais il y a aussi eu des désaccords sur l'idée de développer les carrés musulmans dans les cimetières ou de permettre des recours collectifs en justice en cas de discriminations, a-t-elle déclaré. Le gouvernement s'était engagé en 2012 à revoir sa politique d'intégration et de lutte contre les discriminations. Mais il se montre très prudent depuis une vive polémique survenue en décembre après la publication sur le site du Premier ministre d'un rapport d'experts qui préconisait entre autres de revenir sur la loi interdisant le voile à l'école. "

Dans le cadre d'une vaste enquête réalisée auprès de 7 000 lycéens visant à mesurer leur degré d'adhésion à des thèses et pratiques radicales, l'INJEP participe plus spécifiquement au volet portant sur le sentiment d'injustice et de discrimination. Les résultats font apparaître un puissant désir de réussite de la part de lycéens déclarant pourtant subir de multiples injustices et discriminations. La forte adhésion des jeunes des quartiers populaires au modèle d'intégration, qui est censé garantir l'égalité des chances à chacun quelle que soit sa place sur le territoire français, peut toutefois engendrer de profondes frustrations en cas de défaillance de ce principe d'égalité.

"La ségrégation scolaire - l'une des pires formes de discrimination - reste une triste réalité en Europe. Ses effets négatifs touchent particulièrement les enfants roms, les enfants handicapés, les enfants issus de l'immigration et d'autres enfants, selon leur situation sociale ou personnelle (comme les enfants placés en institution et les enfants qui ont maille à partir avec la justice des mineurs). Malgré l'existence de lois et de politiques antidiscrimination, la pratique consistant à séparer des groupes d'élèves dans des établissements ou des classes spécifiques est peut-être même en train de gagner du terrain, notamment sous l'effet de l'augmentation des arrivées de migrants et de réfugiés en Europe. De nombreux États ont adopté des mesures importantes pour bâtir des systèmes éducatifs plus inclusifs et garantir le droit à l'éducation de tous les enfants, sans discrimination. Toutefois, dans la pratique, les autorités nationales et locales ne respectent pas toujours leurs obligations et cèdent souvent à différentes pressions exercées notamment par l'administration scolaire, le corps enseignant, d'autres professionnels et par les familles. L'éducation inclusive ne devrait pas être perçue comme un projet utopique. Elle constitue au contraire un objectif atteignable, qui offre un énorme potentiel pour améliorer la cohésion sociale, les relations interculturelles et les possibilités d'éducation de tous les enfants."

"Mgr Guy Harpigny, évêque de Tournai (Belgique), a écrit mercredi 2 avril une lettre à l'intention de tous les professeurs de religion catholique de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour dénoncer la « discrimination » dont leurs cours font l'objet."

""A travers le système de ses établissements d'enseignement, l'Église catholique a été efficace dans la lutte contre les préjugés conduisant à la discrimination raciale", explique Mgr Tomasi. Mgr Silvano Tomasi, chef de la délégation du Saint-Siège a présenté les XVI-XXIIIes rapports périodiques du Saint-Siège au Comité pour la Convention sur l'élimination de la discrimination raciale, le 24 novembre 2015, au Palais Wilson, à Genève. Voici notre traduction complète de l'intervention de Mgr Tomasi."

"Un professeur d'économie, par ailleurs maire LR d'une petite ville, sera jugé le 4 mai pour harcèlement et provocation à la discrimination en raison de la religion. D'après deux plaintes et des témoignages, il a stigmatisé de façon répétée des élèves perçus comme Noirs, Arabes ou musulmans."

"Contre l'avis du gouvernement, Aurore Bergé veut interdire le port de signes religieux aux mineurs dans l'espace public. Le mouvement présidentiel préfère mettre l'accent sur la lutte contre les discriminations."

"Créé au lendemain de la perquisition d'une mosquée parisienne en plein cours d'arabe, ce groupe de responsables associatifs de France entière tacle les «amalgames» opérés par, disent-ils, certains discours politiques." [RDP du 14 octobre 2020]

"Ce professeur aurait indiqué à un élève musulman « qu'il pouvait toujours changer de religion ». L'enseignement catholique rappelle qu'il a vocation à accueillir des élèves de toutes les origines. Il s'est d'ailleurs doté d'outils pour faire vivre cette diversité au sein des établissements."

"Transport, cantine… Moins subventionné, le privé perd des élèves et se sent désavantagé par rapport au public. «Oui, les élèves scolarisés dans les établissements privés et leurs familles sont, j'ose le dire, discriminés.» C'est le message qu'a porté jeudi le secrétaire général de l'enseignement catholique, Philippe Delorme, lors de sa conférence de rentrée."

"La Commission nationale consultative des droits de l'homme (CNCDH) a partagé lundi 18 juillet son rapport annuel sur la lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la xénophobie."

"« Le premier qui bouge est gay » : ce jeu popularisé par les réseaux sociaux se répand dans les cours de récréation. Mais il ne fait pas rire les syndicats d'enseignants et les associations de lutte contre les discriminations."

"Les politiques scolaires menées depuis quarante ans ont accru les inégalités sans qu'un seul ministre assume d'en faire un véritable bilan, estime le philosophe Claude Obadia, dans une tribune au « Monde »."

"L'éducation est un « outil formidable » contre l'intolérance et la discrimination, a affirmé Mgr Janusz Urbanczyk. Au cours d'une conférence sur la tolérance et la diversité le 20 octobre 2016, l'observateur permanent du Saint-Siège à l'Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe (OSCE) a plaidé pour un enseignement sur les différentes cultures, ethnies et religions dans les écoles."

Rapport 2016 - Document Complet Si tous les enfants bénéficient théoriquement du droit à l'éducation, force est de constater que "l'accès à l'école aujourd'hui en France n'est pas un droit effectif pour de nombreux enfants", notamment les plus vulnérables, souligne le défenseur des droits qui consacre son rapport annuel à cette thématique et interpelle à ce titre très directement les collectivités locales. Enfants de familles vivant dans des squats ou des campements, enfants mal logés, itinérants (issus des familles des gens du voyage), allophones (ayant une langue maternelle autre que le français), mineurs migrants non accompagnés, enfants handicapés, hospitalisés, à haut potentiel intellectuel ou encore "en conflit avec la loi"... Autant de cas de figure où les jeunes sont trop souvent "empêchés d'aller à l'école", selon Jacques Toubon, le défenseur des droits. Pour l'ex-ministre, il y a "un hiatus entre le droit proclamé à l'éducation et l'effectivité de ce droit". Dans le rapport annuel publié ce vendredi 18 novembre, il énumère, avec Geneviève Avenard, défenseure des enfants, 30 recommandations pour améliorer la situation. "Notre combat peut apparaître sans fin" mais "notre organisme a été créé pour intervenir chaque fois que la société se laisse aller", a déclaré le défenseur des droits lors d'une conférence de presse. "La scolarisation doit être un critère au centre des préoccupations des pouvoirs publics", a abondé Geneviève Avenard. Tous deux soulignent que ce rapport n'a pas pour but d'évaluer le système scolaire français, mais de pointer les barrières auxquelles se heurtent des milliers d'enfants chaque année. Le rapport met également l'accent sur les inégalités territoriales : entre les zones les plus défavorisées socialement et les autres, entre campagnes et zones urbaines, entre des départements d'outre-mer et la métropole… Parmi les recommandations figure le rappel aux maires de "l'

Rapport 2016 - Synthèse Si tous les enfants bénéficient théoriquement du droit à l'éducation, force est de constater que "l'accès à l'école aujourd'hui en France n'est pas un droit effectif pour de nombreux enfants", notamment les plus vulnérables, souligne le défenseur des droits qui consacre son rapport annuel à cette thématique et interpelle à ce titre très directement les collectivités locales. Enfants de familles vivant dans des squats ou des campements, enfants mal logés, itinérants (issus des familles des gens du voyage), allophones (ayant une langue maternelle autre que le français), mineurs migrants non accompagnés, enfants handicapés, hospitalisés, à haut potentiel intellectuel ou encore "en conflit avec la loi"... Autant de cas de figure où les jeunes sont trop souvent "empêchés d'aller à l'école", selon Jacques Toubon, le défenseur des droits. Pour l'ex-ministre, il y a "un hiatus entre le droit proclamé à l'éducation et l'effectivité de ce droit". Dans le rapport annuel publié ce vendredi 18 novembre, il énumère, avec Geneviève Avenard, défenseure des enfants, 30 recommandations pour améliorer la situation. "Notre combat peut apparaître sans fin" mais "notre organisme a été créé pour intervenir chaque fois que la société se laisse aller", a déclaré le défenseur des droits lors d'une conférence de presse. "La scolarisation doit être un critère au centre des préoccupations des pouvoirs publics", a abondé Geneviève Avenard. Tous deux soulignent que ce rapport n'a pas pour but d'évaluer le système scolaire français, mais de pointer les barrières auxquelles se heurtent des milliers d'enfants chaque année. Le rapport met également l'accent sur les inégalités territoriales : entre les zones les plus défavorisées socialement et les autres, entre campagnes et zones urbaines, entre des départements d'outre-mer et la métropole… Parmi les recommandations figure le rappel aux maires de "l'obligati

Blogs Edmond Prochain Sur l'interdiction de visite d'un conservatoire par une classe d'un établissement catholique CS - Vu le 26/04/2012

"Les parents dont le nom de famille a une consonance maghrébine auraient plus de difficultés à inscrire leurs enfants dans l'enseignement privé que ceux dont le patronyme indique une origine française, selon un test de discrimination mené par le CNRS."

Vu le 01/05/2011

"Le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a lancé le 14 décembre dernier une campagne nationale destinée à informer et sensibiliser les collégiens, lycéens, étudiants et l'ensemble des membres de la communauté éducative aux violences et discriminations à caractère « homophobe »."