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"Le collectif de photographes Kaïros est allé, pour La Croix, à la rencontre de dix adolescents. Ils ont entre 14 et 18 ans, et vivent, en France, sur des lieux emblématiques de la Première guerre mondiale, dans la Meuse ou bien la Somme. Chacun de ces jeunes a expliqué en quoi et comment ils sont marqués par cet environnement quotidien, et les paysages qui ont conservé les stigmates de la « Grande guerre »."

"En pleine guerre des tranchées de la théorie du genre, alors que la pasionaria des causes féminines a investi l'Education nationale, les fournitures offertes par Puteaux à ses petits écoliers semblent une grenade envoyée contre la forteresse de l'ABCD."

"Cent ans après l'armistice du 11 novembre 1918, enfants et adolescents ont redonné un visage aux soldats morts pendant la Première Guerre mondiale. Pour faire mémoire de leurs ancêtres."

"Plus de 800 jeunes issus des trois principaux mouvements scouts catholiques français, Scouts et Guides de France, Scouts unitaires de France et Scouts d'Europe, se sont retrouvés à la Pentecôte à Meaux (Seine-et-Marne) pour le centenaire de la fin de la Grande Guerre."

"C'est une victoire. Symbolique, toute en nuances, mais victoire quand même. Le 4 juin, la loi de refondation de l'École a été définitivement expurgée de son amendement controversé sur une « éducation à l'égalité de genre » dès l'école primaire. Le député écologiste Barbara Pompili ayant pudiquement déclaré vouloir éviter que le débat soit « instrumentalisé » par les adversaires du gender…"

"La cause est entendue: l'ennemi n°1, en cette rentrée scolaire, est la "théorie du genre" qui s'infiltre de partout à l'école et qui menace nos chères têtes blondes.[1] Cette théorie affirmerait que filles et garçons sont en tous points semblables et qu'il n'y a aucun critère, même biologique, pour les distinguer. Et les uns et les autres de nous en convaincre par des argumentaires massifs pensant régler son compte à la dite théorie en un format "tract". Oui mais. Il y a un hic. "Théorie du genre" prétend traduire l'anglais "gender theory", et cette traduction est fausse. Ça doit être ma (dé)formation professionnelle mais quand on part en guerre contre un concept dont on utilise une mauvaise traduction, quelqu'un en moi me suggère qu'il y a sans doute un biais quelque part, voire une vision quelque peu manichéenne - ou carrément caricaturée - de la situation."

" Théorie du genre » est un concept popularisé par les auteurs catholiques et répandu sur les réseaux à la suite des manifestations anti-mariage pour tous. Il consiste à voir dans les initiatives gouvernementales autour de l'égalité des sexes, une stratégie politique unifiée visant à la destruction systématique de toute différence sexuelle. Contrairement aux gender-studies, qui ne sont que l'étude plus ou moins objective des constructions sociales de genre, la théorie du genre possède une dimension normative : il faut déconstruire ce qui est construit. Or, il semble que ce soit bien l'objectif du gouvernement qui souhaite déconstruire les stéréotypes genrés inconscients, pour « œuvrer à l'égalité réelle des sexes ». L'idée de base implicite étant qu'il y a effectivement un lien entre représentations symboliques (les filles jouent à la poupée) et inégalités réelles (les femmes ont des salaires inférieurs aux hommes), ce qui est loin d'être évident."

"Une grande querelle s'est emparée des esprits ces derniers temps et il semble qu'elle ne cesse de gonfler. D'une certaine façon, l'affaire est assez cocasse, parce qu'à entendre certains, cette querelle concernerait quelque chose qui n'existe pas. On aura reconnu, bien sûr, le gender. Il n'y a pas de théorie du gender, répètent en boucle ceux qui entendent montrer que les militants de la Manif pour tous sont partis en guerre contre des moulins à vent. On peut certes en discuter, mais il y a quand même un fait préalable. Lorsque Vincent Peillon, notre ministre de l'Éducation nationale, écrit, par exemple, que « les stéréotypes de genre doivent être remis en question dès l'école primaire », il faut croire qu'il accorde à la notion de genre une certaine réalité. Alors pourquoi nier qu'il y a un problème et donc un sujet de discussion ?"

"En cette rentrée 2013, l'idéologie du genre s'impose à nous car elle sera prochainement enseignée aux enfants dès l'âge de 6 ans dans le cadre du programme « ABCD de l'égalité ». Cette idéologie pénètre discrètement de très nombreux domaines de nos vies, dont le monde de l'entreprise, et il est aujourd'hui devenu urgent de comprendre sa logique politique pour en refuser la teneur."

"Il est des familles où l'entrée de la jeune fille dans l'adolescence marque une déclaration de guerre ouverte avec la mère. Les relations mères-filles oscillent alors entre le duo fusionnel et le rapport de force, entre l'amour et la haine au détriment de la vie de famille et du bien-être de chacun. Pourquoi autant de rivalité et comment traverser la zone de perturbations ? Le pédopsychiatre Marcel Rufo et la psychologue et psychanalyste Malvin Zalcberg décryptent cette union extraordinaire."

"Le Pape François a été professeur et il garde un bon souvenir de ses journées passées dans les salles de classe avec les étudiants. Et c'est en les appelant « Chers collègues » qu'il s'est adressé, ce samedi à la mi-journée, à quelque 2000 enseignants, dirigeants, éducateurs et formateurs membres d'une association catholique italienne, l'UCIIM, fondée il y a 70 ans, en 1944, alors que l'Italie était encore en guerre. Et c'est une réflexion sur l'importance de l'école et sur la grande responsabilité des enseignants qu'il leur a livrée."

"Pour les plus petits, les adultes représentent un monde à part. Et ce sentiment dure longtemps. Pour un collégien de 6e, les terminales sont déjà des géants à qui on n'adresse pas la parole si facilement. Alors, les adultes… Et les enfants n'ont pas tort de ­regarder cet univers comme un monde étranger. C'est même un monde plus complexe qu'ils ne le croient. Les adultes ne sont pas capables de penser tous pareil. C'est déjà une découverte. Ensuite, ils peuvent s'opposer, ce qui explique qu'il y ait des guerres. Mais en plus, les personnes qui ont la charge de les éduquer s'affrontent elles aussi. Parfois sans vergogne, c'est-à-dire sans honte."

"Les élèves de 3e du lycée professionnel Victorine Magne, à Lisieux (Calvados), avaient un devoir à faire sur la Première Guerre mondiale[1]. Leur éducateur, Franck Leblond, responsable au lycée du projet tablettes numériques, eut l'idée de leur montrer l'émission C'est pas sorcier. « Après l'avoir vue sur leur tablette, tout était clair et beaucoup plus facile pour eux. » Depuis la rentrée 2013, près de deux cents jeunes accueillis dans les internats éducatifs et scolaires des Apprentis d'Auteuil dans le Calvados, la Gironde et la Savoie bénéficient, à titre expérimental, de tablettes, grâce à un partenariat avec la Fondation Orange. L'objectif : mettre le numérique au service de leur réussite scolaire et de leur épanouissement."

"Mgr Matteo Zuppi, évêque auxiliaire de Rome et tout juste nommé archevêque de Bologne a célébré la messe des défunts ce lundi 2 novembre dans la basilique Sainte-Marie du Trastevere, en compagnie de la communauté catholique Sant' Egidio. Au cours de son homélie, Mgr Zuppi est revenu sur la nécessité de la miséricorde et a mentionné en particulier les enfants victimes de la guerre ainsi qu'une femme âgée morte abandonnée et découverte deux ans après son décès dans le quartier romain de Ponte di Nona. "

"Face aux attentats, la fonction cathartique de la créativité a souvent aidé les élèves à se libérer de leurs émotions et à affirmer leur volonté de fraternité. Pour donner encore plus de portée à ce travail, de nombreuses classes ont diffusé leurs productions sur les réseaux sociaux, nous rappelant que c'est là aussi désormais qu'il s'agit de faire société. Sur Twitter, le hashtag #EcolespourlaPaix permet ainsi de découvrir messages, dessins, vidéos, nuages de mots, poèmes… partagés par des écoliers. Tweets de France, du Québec, de Suisse … : « C'est injuste, morts pour rien, juste pour que tous les gens pensent comme eux ! », « Vous n'êtes pas seuls. Nous sommes solidaires. », « Provoquer la guerre c'est facile mais déclarer la paix, c'est beaucoup plus difficile. », « Mes élèves ont créé un film pour vous cousins Français. Gros becs de Québec », « Ensemble on est plus fort, on collabore, on construit ensemble la ribambelle de la Paix », « Il ressort de notre discussion, qu'il est essentiel de continuer à rire, à faire la fête et à être heureux »…"

Un grand fabricant de jouets a suspendu la vente de ses répliques d'armes de guerre. Plusieurs éditeurs de jeux vidéo ont interrompu leurs campagnes de communication et de marketing sur les simulations de tirs et d'exterminations. Ce sont des gestes de pudeur élémentaire au lendemain du carnage de...

"Cette année du centenaire de la fin de la première guerre mondiale a donné le thème de la Journée Diocésaine des Collégiens 2018 : « Faites la paix ». Pour cet évènement, la journée, également proposée aux doyennés, était itinérante, et les neuf bus, venus des quatre coins du diocèse, ont amené collégiens et adultes de lieu en lieu sous un beau soleil."

"Au collège Louis-Pergaud en Franche-Comté, l'historienne Cécile Vast transmet un savoir critique sur la Seconde Guerre mondiale. Cet enseignement permet de former des jeunes citoyens engagés dans la défense de la paix. Témoignages"

"Entre Facebook, Instagram et les autres plates-formes numériques, la bataille fait rage entre les plates-formes numériques pour accaparer l'attention des adolescents. Depuis 2018, c'est Snapchat qui revendique une position dominante sur les 13-34 ans. Ce réseau social éditorialise les relations amicales et produit une quantification de leur intensité affective. L'algorithme classe ainsi les meilleurs amis de chaque utilisateur, leur attribue des trophées en fonction de la nature des images échangées et du rythme des interactions. C'est ainsi qu'un record de « flammes » récompense l'échange quotidien de photos sans interruption. Créateur du bouton like de Facebook, dont il a reconnu le fonctionnement addictif, Justin Rosenstein compare même Snapchat à une drogue, l'héroïne. Face à ces machines de guerre économique, comment les adolescents réussissent-ils à préserver l'authenticité de leurs relations amicales ? Comment parviennent-ils à protéger leur vie privée et la civilité de leurs échanges ? Une enquête qualitative de terrain, menée en mai 2019 auprès d'une cinquantaine de lycéens en Normandie, nous permet d'esquisser des pistes de réponse. Au cours de nos entretiens, les lycéens ont manifesté un certain recul sur leurs pratiques et sur les rouages des réseaux sociaux. Néanmoins, cinq points de vigilance sont à noter."