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Plus de 70% des actifs ont commencé à utiliser les technologies dans la vie privée avant de s’y mettre dans la vie professionnelle. 1 actif sur 2 considère que le numérique fait autant partie de sa vie personnelle que sa vie personnelle. L’accès aux technologies est un critère décisif dans les choix professionnels de 45% des actifs.

When it comes to the use of video in education, the over-riding theme — as we might expect — is more, more, more

58 percent of colleges are running flipped classes, up from 50 percent last year. Lecture capture has grown by five percentage points to 77 percent and webcasting has gone up by four percentage points to 51 percent over the same period.

In K-12, 87 percent of schools are using video in the classroom, compared to 86 percent in higher ed

En 2015, la promesse employeur s’appuie sur des services personnalisés afin d’améliorer l’expérience des candidats – CV vidéo, quiz d’orientation, appli coaching, serious game… Diversité de médias, usages, contenus, modèles d’interactions (coaching, gaming, ranking…)

L’étude s’est également intéressée à deux outils moins connus en termes de marque employeur : YouTube et Glassdoor. Le site d’hébergement de vidéos est largement utilisé par les sociétés du CAC 40 : 90 % d’entre elles y possèdent un contenu RH, et 60 % disposent même d’une chaine YouTube RH. En 2015, un tiers des entreprises ont dynamisé leur communication avec des séries de vidéos autour du recrutement, des talents, des stagiaires, des alternants, etc. Avec Glassdoor, la notation devient une opportunité de marque employeur. 70 % des entreprises du CAC disposent d’une page carrières. Mais les usages sont peu matures, les sociétés n’affichent pas de ligne éditoriale claire sur Glassdoor et seules 7 % d’entre elles publient des offres d’emplois.

There are several products in the technology-based proctoring solution marketplace, and the needs and environment of individual schools need to be taken into account when choosing a vendor. No technology-based proctoring solution fits every need, therefore it is imperative to have a set of alternative options established. Policy Establish recommended syllabus language for a technology-based proctoring solution to add clarity for instructors as well as students. Establish recommended usage guidelines for instructors for a technology-based proctoring solution to add clarity for instructors. Culture To change the conversation of academic integrity across campus, a technology-based solution must: Be identified and deployed in partnership with the campus community; they must have a voice in the decision-making process for new technology and policies. Be presented alongside best practices and authentic assessments and not as the single solution to ensure academic integrity. Be presented and recommended to instructors as one option, along with best practices and authentic assessments, to help ensure academic integrity. Funding Establish a funding model that allows for an enterprise deployment of a technology-based proctoring solution to ensure usage clarity for instructors as well as students.

Tout dispositif de formation qui veut capitaliser sur les usages du Web et des smartphones devra toujours plus compter avec la vidéo. Ça tombe bien : les plateformes de video learning arrivent ! Capture, enregistrement, tagging automatique par la reconnaissance (voix, image), édition, diffusion sur tout périphérique… des plateformes séduisantes.

Le Social Learning d'abord… ou Video Social Learning (VSL) si on veut, et la montée en puissance du video-coaching ! Expérientiel aussi, comme les exemples plus haut le montrent. Quant aux usages de la vidéo en présentiel, ils n’ont rien de nouveau (Cf. par exemple les jeux de rôle filmés dans le cadre des formations commerciales à l’entretien de vente, depuis des décennies).

Autres fonctionnalités en pointe : enregistrement, édition, partage des videos, etc. Sans oublier l’accès à des catalogues déjà existants. Le tout dans l’environnement de l’apprenant et du formateur, qui offre des outils de prise de vue et d’enregistrement provenant aussi bien du smartphone ou d’une caméra portable que d’un studio vidéo (pour des formations structurées, à l'instar de ce qu'on trouve dans les MOOC). C’est ce que proposent les nouvelles plateformes (intégrées) de vidéo, aussi dites « video management system» ou « video content management system », à l'instar de Panopto ou, d’une certaine façon, de Workday Learning (mais on attend d’en savoir plus). Coexistence avec les plateformes LMS ? A suivre.

la fondation internationale Creative Commons a pensé à nous. Sur la page Choose a licence de son site, on trouvera tous les éléments qui nous permettront de choisir la licence la plus adaptée aux usages souhaités, et d'intégrer sa mention à nos pages.

L'essor du streaming, qui représente un pourcentage de plus en plus élevé de la bande passante, est l'illustration des usages de consommation des données : accéder à du contenu immédiatement.

Le mobile est l'avenir du Mooc

Selon les professionnels du secteur, la formation digitale sur smartphones cumule les atouts et séduit de plus en plus les utilisateurs.

Selon elle, le mobile learning est la solution du futur pour l'apprentissage de gestes visuels et techniques que des ingénieurs ou des techniciens veulent observer et reproduire en situation.

C’est pourquoi le Mooc de formation n’est pas seulement le moyen d’enrichir sa marque employeur : il permet de renouveler l’essence même de son contenu. De montrer que l’entreprise adopte un langage direct, concret, transparent. Ce qui correspond exactement aux attentes des jeunes. Toutes les études le montrent : les nouvelles générations souhaitent que l’on s’adresse à elles de manière simple et immédiate, en leur donnant le choix d’adhérer ou non à la proposition. C’est tout le propos de ces Mooc d’un nouveau genre, qui cherchent, non à convaincre ou à faire rêver, mais à échanger et à former.

Les usages, liés à la consommation en ligne de vidéos ou de livres, se développent aux Etats-Unis avec l'augmentation des offres et des supports. Un phénomène qui pourrait annoncer le déclin des plates-formes traditionnelles.

77% des 600 entreprises et organisations répondantes (sur un panel total de 1800, à 66% britanniques) considèrent que le e-learning (au sens large) leur permettra de s'adapter plus rapidement au contexte créé par la crise, soit 11% de plus qu'en 2010

les motifs de développer le e-learning sont identiques un peu partout en Europe, à ceci près que nos voisins d'Outre-Manche investissent 18% de leur budget formation dans le e-learning… Français encore un effort !

Autre confirmation : les nouvelles technologies de la formation viennent en soutien d'une plus grande implication des salariés (78%) et de la stratégie de gestion des talents (68%).

Un service de mise en relation que le fabricant facture 150 € par mois (pour un usage illimité) auxquels viennent s'ajouter les 1650 € que coûte le boîtier.

L'association des professeurs de l'état de Victoria en Australie a décidé de créer un serious game ciblant les enseignants, Playing4real, afin de comprendre comment utiliser les TIC en classe et inciter au partage des idées entre collègues

Jérémie Sicsic, Unow et Antoine Amiel, LearnAssembly ont présenté les clés de réussite d’un SPOC en entreprises. Constat, le MOOC explore de nouvelles pistes et des usages.

C'est une formation conçue sur le modèle du blended learning. Trois regroupements de 4 jours sont prévus, dont un séminaire d'accueil permettant de présenter le dispositif, les outils et les formateurs qui assureront l'accompagnement pédagogique synchrone et asynchrone