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LES BASES THÉORIQUES EN ANALYSE DU DISCOURS Alpha Ousmane BARRY Chercheur associé au GRELIS de l'Université de Franche-Comté (Besançon) et au GRADIP de l'Université du Québec à Montréal (UQAM)

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"On parlera de motivation intrinsèque lorsque la source d'énergie vient du plaisir et de la satisfaction que l'élève éprouve lorsqu'il réalise une activité (Deci et Ryan, 2002), et de motivation extrinsèque quand l'activité d'apprentissage permet d'obtenir quelque chose ou d'éviter des conséquences."

LA NORMALISATION PEUT-ELLE DEVENIR GARANTE DE PÉDAGOGIES NUMÉRIQUES PLURIELLES ? Henri HUDRISIER (Paris VIII, Délégué AUF à l'ISO, MSH Paris Nord) Un

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Cned --- Université Lyon 2 --- Université de Rouen Master 1 de Sciences de l'Éducation Sociologie de l'Éducation Cours L'état des inégalités face à l'école 1.De quelles inégalités parlons-nous ? 1.A. des chiffres pour appui du discours 1.B. le poids du politique (au sens de l'évolution de la société) 1.C. le poids de la famille 1.D. le poids de l'enseignant 1.E. les Z.E.P.au confluent de ces 3 poids 2. La recomposition du « paysage scolaire » 2.A. les nouveaux lycéens 2.B. les nouveaux étudiants 3. milieux populaires et école : une analyse affinée 3.A. « bachelier » et « ouvrier » ? 3.B. « une » famille populaire ? 3.C.« une » scolarité d'enfant de migrant ? 4. une sociologie des « effets de contexte» dans l'école 4.A. l'effet établissement 4.B. l'effet classe et l'effet maître 5. école instructive, école socialisatrice, école distributive 5.A. théories de la socialisation et représentations de l'école Les contenus scolaires 1. Les fondations 1.A. L'évolution pédagogique en France - Emile Durkheim. 1.B. L'apport de la sociologie britannique 1.C. « Systèmes d'enseignement et systèmes de pensée », Pierre. Bourdieu (1967) 2. Socialisation et parcours d'enseignement 2.A. Enseignement général et enseignement professionnel 2.B. L'enseignement professionnel entre le court et le long 3. Liberté pédagogique et standardisation culturelle 3.A. Le cas de l'enseignement du français 3.B. La culture technique au primaire 3.C. La variabilité des temps scolaires au primaire : 3.D. Diversité des pratiques à l'école maternelle 4. Le savoir en mouvement 4.A. D'une génération à une autre 1. L'évolution des diplômes 2. L'évolution des performances 2.1. Face aux capacités intellectue

1999 Cristina d'Avila Teixeira le matériel didactique au brésil

Numéro 70 26 Février 2006 les manuels scolaire pour l'apprentissage de la lecture les différentes méthodes

Jules JASSELETTE Echevin de l'Instruction publique de la Ville de Liège

du 26 au 30 avril 2010 Méthode des quotas : sexe, âge, profession du chef de ménage, et stratification par région et catégorie d'agglomération. Enquête réalisée par téléphone auprès d'un échantillon national de 1 200 personnes composé de * 1000 Français de 18 ans et plus * 200 Français de 15 - 17 ans Chaque catégorie a été remise à son poids réel dans la population afin d'obtenir un échantillon de 1200 personnes représentatif de la population française âgée de 15 ans et plus.

Manuels numériques : les premiers usages Une enquête TNS-SOFRES/Savoir Livre auprès des professeurs utilisateurs CONFÉRENCE DE PRESSE 27 mai 2010