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Le site BIODIC a été créé par l'Université Libre de Bruxelles. Il comporte la plus grande collection en ligne d'images microscopiques d'ultrastructures de biologie ( >1600). Ce site est entièrement libre d'accès à tous publics, et l'utilisation des images est libre pour les enseignants.  Les images sont classées en 7 catégories :  Anatomie Biologie animale Biologie cellulaire Biologie végétale Monères-procaryotes Mycètes Protistes Certaines catégories comprennent des sous catégories. Les images sont en haute définition et parfois accompagnées d'une légende.   Typologies : RÉA fermée - 1.1.1 RÉA éducatives > Hypermédias de formation  - 1.3.2 Répertoires de ressources et d'objets validés > Base de données de ressources * Évaluation globale 4.5 BIODIC offre un très grand nombre d'images de structures animales et végétales de haute définition prises avec un microscope électronique. Les images ne sont pas annotées mais sont accompagnées d'une légende. Elles peuvent être téléchargées.  * Facilité d'utilisation 5 Le site web ressemble à un grand album photo qui est facile à utiliser.  * Plaisir d'usage 4 Les photos sont très claires et bien prises. Les images sont cependant en noire et blanc.  * Utilité pédagogique (avec exemples) 4.5 L'enseignant pourra se servir de ces images à des fins pédagogiques. Il pourra les intégrer à son cours pour l'enrichir et illustrer les structures microscopiques des organismes vivants. Les élèves peuvent utiliser ces images pour leurs projets de recherche. * Intérêt suscité chez les étudiants 4 Les images sont attrayantes, le seul inconvénient est qu'elles sont toutes en noir et blanc.  * Qualité du contenu (si applicable) 3.5 Il s'agit d'images non annotées mais accompagnées d'une légende 

'The biology corner' est un site éducatif interactif créé par Shannan Muskopf, enseignante en biologie. Le site contient des leçons, des quizzes, des laboratoires et des informations sur des sujets scientifiques. Le site est conçu pour les enseignant(e)s par une enseignante. Le programme de sa classe est disponible sur ce site en cliquant sur le lien 'Classes' qui se trouve en haut à gauche. Les sujets sont classés par thème. On y trouve des présentations PowerPoint, des guides, des fiches de lecture, des mots croisés, des vidéos, des images de dissection, des exercices et des quizzes… Ceux-ci sont accessibles aux enseignant(e)s et ils peuvent les modifier.  Le site contient également un blogue où l'enseignante partage des nouveautés dans le domaine de l'éducation et TIC. Typologies: RÉA fermée -1.1.1, 1.1.2 et 1.1.3 RÉA éducatives > hypermédias de formations, tutoriels et exerciseurs  Évaluation globale 4.5 Le site 'The biology corner' est un site web très riche en informations et ressources de différents genres. L'enseignant et les élèves trouveront des présentations PowerPoint, des images, des vidéos, des exercices, des quizzes, des nouvelles scientifiques et des liens vers d'autres sites éducatifs. De plus, la plupart des sujets de la biologie sont exposés.  Facilité d'utilisation 4 L'organisation du contenu du site web le rend facile à utiliser. Le contenu est classifié par thème. Les outils de la biologie sont classifiés par genre (Quiz, guide, image). Plaisir d'usage 3.5 Le site est bien construit, il est riche en informations et en images. Le site est en anglais ce qui pourra ne pas plaire à certains étudiants.  Utilité pédagogique (avec exemples) 4.5 Le blogue est intéressant pour connaitre les nouveautés dans le domaine des TIC et de la biologie. Les laboratoires, les quizzes et les outils pédagogiques constituent des ressources  utiles pour l'enseignant.&nb

Intérêt suscité chez les étudiants 4.5 Ce site web pourra ne pas susciter l'intérêt de nos étudiants parce qu'il n'est pas adapté à leurs besoins. Comme c'est un site web conçus initialement par une enseignante pour ses élèves, nous pourrons s'inspirer de ce site web pour en développer un qui lui ressemble (mais en français) et qui répond plus aux besoins de nos étudiants. Qualité du contenu (si applicable) 4.5 Le contenu de ce site est de très bonne qualité. 

1. Description: Logiciel gratuit de traitement de l'image disponible sur le web à même le navigateur internet de votre choix. Il est disponible comme une application sur les téléphones intelligents, Facebook ou Google Chrome. Il en existe plusieurs catégories : "Pixlr Editor" est un éditeur de photos au même titre que Photoshop. La plate-forme et les fonctions sont très similaires. Le choix de la langue est également inclus. "Pixlr Express" similaire à "Pixlr-o-matic" permettent de modifier des photos à l'aide de commandes pré-établis par le programme que l'on choisit pour modifier nos images. "Pixlr Grabber" permet, à partir de Firefox ou Chrome, de capturer toute image et de l'importer dans Pixlr pour l'éditer, un peu comme le fait "print screen". "Pixlr imm.io" permet de partager des images personnelles ou de lier des images provenant de page web et ce, sur le web par le biais de Diigo, Delicious, Twitter, par exemple. 2. Échelle d'appréciation - Évaluation globale : 5 - Facilité d'utilisation : 4 - Plaisir d'usage : 5 (belle découverte pour l'édition d'images) - * Utilité pédagogique : 3 Il ne présente aucune utilité pédagogique en soi, car il ne suscite aucune réaction de la part de ses utilisateurs et ne fournit aucun exercice à proprement parlé. Il reste un outil de performance pour l'édition d'images. Il offre la possibilité de travailler sur des images que l'on souhaite éditer pour les rendre plus appropriées dans le contexte prévu, tout comme un étudiant en design ou en graphisme pourrait s'en servir pour retoucher un dessin à main levée qu'il désire voir un peu plus informatisé ou démontrant un souci du détail des textures. - Intérêt suscité chez les étudiants : 4 - Qualité du contenu : 4 (à première vue, le logiciel semble très complet)

www.formateur.ca est une banque de capsule de formation du cabinet SIM. Ces capsules concernent les différents champs de gestion à savoir les approvisionnements, la chaine logistique, la production, les coûts, les ressources humaines et les projets. Chaque capsule est accompagnée d'un compte rendu textuel. Et l'utilisateur à la possibilité de s'abonner au fil RSS. Typologie 1.2 Répertoire des ressources et objets non validés -------- > 2.2.3 Vidéo en ligne 4.5 Diffuser --------------- > 4..5.3 Créer un fil RSS Évaluation globale * Évaluation globale - (4.5). Pertinence des sujets abordés, capsules de très bonne qualité (image, langage, rythme, durée), navigation facile, adapté au contexte Québécois, et pouvant présenter beaucoup d'intérêts chez les étudiants. * Facilité d'utilisation - (4). La REA est accessibles sur internet, les capsules sont classées par disciplines , mais ne sont pas téléchargeables. * Plaisir d'usage - (5) Les capsules sont de courte durée moins de dix minutes, les images et le son sont d'excellents qualité. * Utilité pédagogique (5). www.formateur.ca peut être utilisé pour enseigner les connaissances déclaratives et procédurales dans plusieurs cours (Gestion de marchandises, Initiation à la gestion, Budget d'exploitation, Commerce international, etc.). * Intérêt suscité chez les étudiants - (4,5). Son style multimédia et sa multidisciplinarité. * Qualité du contenu (si applicable) - (4.5). Le contenu est de très bonne qualité et bien organisé. Les capsules sont élaborées et présentées par des experts en gestion.

Coach's Eye est une application mobile de plus en plus utilisé dans le monde du sport pour partager entre athlètes, entraîneurs, préparateur physique, des vidéos analysés et annotés de performances sportives ou autres. L'application permet d'analyser un vidéo image par image, dessiner et écrire en plus de pouvoir enregistrer des commentaires synchronisés aux images. Typologie: 2.1 Repérer et extraire l'information provenant d'une vidéo prise d'une activité sportive. 2.4.2 Utiliser un logiciel d'analyse qualitative pour analyser les éléments voulus ou non d'un geste filmé ou photographié. 1)Évaluation Globale: 5 Application très facile d'accès, peu coûteuse et très facile d'utilisation pour l'analyse ainsi que pour le partage vidéo. Parmi les rares applications permettant l'enregistrement de commentaires audio à même l'analyse vidéo. 2)Facilité d'utilisation: 5 Les outils sont simples et très facile d'utilisation, tout ce fait en un clic, de l'analyse jusqu'au partage des vidéos sur internet. 3)Plaisir d'usage: 5 Les étudiants se retrouvent dans tous ce qui est technologie, l'utilisation d'outils qu'ils connaissent bien (cellulaires, tablettes, caméra, etc) maintient la motivation de ceux-ci face ;a des tâches moins motivantes que l'activité sportive en soi. 4)Utilité Pédagogique: 5 L'utilisation en ÉPS se popularise déjà du à la rapidité et la facilité de l'usage de cette application. L'analyse d'un geste sportif dans le but de l'analyser pour l'améliorer par la suite. Cette application est utilisable dans tous les cours de tous les niveaux. 5)Intérêt suscité chez les étudiants: 5 La facilité d'utilisation ainsi que l'utilisation d'outils technologiques permet aux étudiants d'exploiter certaines forces pour améliorer certaines faiblesses dans l'accomplissement d'un geste technique. La possibilité de se voir en action est un élément motivationnel en soi. 6)Qualité du contenu: N/A

Description : C'est un site web qui regroupe un grand nombre de photos, d'illustrations et de vidéos dans le but d'offrir une plateforme de partage. Pour trouver des médias on peut soit utiliser l'outil de recherche à l'aide de mots-clés ou encore parcourir les différents albums dans lesquels les médias sont classés. Évaluation globale : 5 Facilité d'utilisation : 5 Plaisir d'usage : 5 Utilité pédagogique : 4 Quoi que la base de données soit riche, ce ne sont pas toutes les disciplines qui y trouvent leur compte. Tout de même on y retrouve plusieurs vidéos et autres médias auxquels un enseignant peut avoir recours dans son enseignement. Un enseignant peut aussi embellir ses présentations en incorporant des images trouvées sur le site de Monde en image. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Qualité du contenu : 4 Discipline : Pluridisciplinaire

Typologie : construire une base de données (organiser de l'information), créer un site web (diffuser), présenter (collaborer), échanger par écrit (communiquer) Évaluation globale : 4 Le blogue est un très bon support pédagogique. Par contre, il n'est pas auto-suffisant dans le sens où le blogue requiert beaucoup d'investissement de la part du professeur. Contrairement aux forums, où tous les fils de discussions se retrouvent au même endroit, les fils de discussions des blogues se retrouvent à des endroits différents, ce qui peut nuire au niveau d'engagement des étudiants et par le fait, augmenter la tâche du professeur s'il désire motiver un peu ses troupes. Facilité d'utilisation : 5 Le blogue est facile d'utilisation (nous avons testé le site Blogger afin que notre évaluation ne soit pas une pure spéculation). L'interface est très intuitive et permet beaucoup de fonctions, tel que mettre des images et des vidéos, inclure des liens internet, ainsi que la possibilité de jouer avec la mise en page. Effectuer des commentaires est très facile, mais cela requiert toutefois de s'enregistrer (soit en tant qu'usager google+, soit en tant que média ou responsable d'un site internet). Plaisir d'usage : 5 Puisque l'interface est très simple d'utilisation et qu'elle permet d'y introduire plusieurs éléments en plus de pouvoir organiser la mise en page au goût du blogueur, la production du blogue est très plaisante. Par ailleurs, le blogue permet la production d'un travail soigné et de qualité, ce qui est académiquement motivant et donc plaisant. Utilité pédagogique (avec exemples) : 4 Le blogue est surtout utile en tant qu'outil permettant de faire un suivi pédagogique des étudiants. Puisque ceux-ci doivent continuellement s'occuper de leur blogue, ils sont incités à faire un travail continu et chaque entrée sur le blogue correspond à un compte-rendu de ce qu'ils ont appris dernièrement

Typologie : construire une base de données (organiser de l'information), créer un site web (diffuser), présenter (collaborer), échanger par écrit (communiquer) Évaluation globale : 4 Le blogue est un très bon support pédagogique. Par contre, il n'est pas auto-suffisant dans le sens où le blogue requiert beaucoup d'investissement de la part du professeur. Contrairement aux forums, où tous les fils de discussions se retrouvent au même endroit, les fils de discussions des blogues se retrouvent à des endroits différents, ce qui peut nuire au niveau d'engagement des étudiants et par le fait, augmenter la tâche du professeur s'il désire motiver un peu ses troupes. Facilité d'utilisation : 5 Le blogue est facile d'utilisation (nous avons testé le site Blogger afin que notre évaluation ne soit pas une pure spéculation). L'interface est très intuitive et permet beaucoup de fonctions, tel que mettre des images et des vidéos, inclure des liens internet, ainsi que la possibilité de jouer avec la mise en page. Effectuer des commentaires est très facile, mais cela requiert toutefois de s'enregistrer (soit en tant qu'usager google+, soit en tant que média ou responsable d'un site internet). Plaisir d'usage : 5 Puisque l'interface est très simple d'utilisation et qu'elle permet d'y introduire plusieurs éléments en plus de pouvoir organiser la mise en page au goût du blogueur, la production du blogue est très plaisante. Par ailleurs, le blogue permet la production d'un travail soigné et de qualité, ce qui est académiquement motivant et donc plaisant. Utilité pédagogique (avec exemples) : 4 Le blogue est surtout utile en tant qu'outil permettant de faire un suivi pédagogique des étudiants. Puisque ceux-ci doivent continuellement s'occuper de leur blogue, ils sont incités à faire un travail continu et chaque entrée sur le blogue correspond à un compte-rendu de ce qu'ils ont appris dernièrement

Application donnant accès à une banque d'images et de vidéo ainsi que plusieurs propositions de programmes d'entraînements. Ce logiciel permet d'utiliser des gabarits à remplir selon les effets désirés du programme de musculation. Certaines connaissances de bases sont nécessaires pour une utilisation optimale du logiciel. Typologie: 1.1.6.3- RÉA éducative, systèmes d'experts: système demandant des connaissances avancées pour l'utilisation et la création de programme optimal respectant les principes fondamentaux de l'entrainement. 2.2.1- Organiser l'information selon certains critères: Organisation d'un programme d'entrainement critérié selon les besoins de l'utilisateur pour l'étudiant ou le client. 3.2.3- Créer un document visuel: Création d'un programme pouvant être envoyé ou imprimé selon le besoin, fort utile en classe ou pour transporter d'une salle d'entrainement à l'autre. 4.6.3- Publier dans un porte-folio: Maintenir un suivi de l'évolution d'un élève un client à travers le temps, une session ou même plusieurs session. Création d'une banque de données encore plus importante avec un suivi sur les besoins et les programmes créés. a)Évaluation Globale: 5 Pour un individu avec des connaissances de bases en entrainement, il s'agit d'un outil pratique et simple d'utilisation permettant de remettre rapidement des programmes relativement spécialisés avec un gabarit identique en sauvant tout le temps nécessaire à la mise en page. La banque d'exercices est assez variée pour tous les besoins d'un cours au collégial et même pour la plupart des besoins généraux rencontrés en clinique. b)Facilité d'utilisation: 5 Le logiciel permet d'intégrer les images facilement dans le gabarit et l'espace pour toutes les modalités d'entrainement est prévue. c)Plaisir d'usage: 4 Application façilitante pour l'enseignant, plus pratique que plaisant

d) Utilité Pédagogique: 3 (plutôt pour l'enseignant) 1- l'enseignant peut utiliser le logiciel pour produire les programme des étudiants dans le cadre d'un cours de musculation. 2- Les élèves peuvent l'utiliser pour la production d'un programme à remettre selon certains critères demandés par l'enseignant pour l'atteinte de certains apprentissages. e) Intérêt suscité chez les étudiants: 4 L'application est pratique et facile à utiliser. La banque de données est assez diversifier, les images sont explicites et les vidéos très clairs. f) Qualité du contenu: 4 Pas de contenu théorique tel quel, mais la qualité de l'application est excellente.

Un projet collaboratif qui a comme but de cataloguer et classifier tous les organismes vivants sur un site web gratuit pour tous. Évaluation globale : 4 Facilité d'utilisation : 4 Plaisir d'usage : 3.5 Utilité pédagogique : 4 Facilement utilisable lors de travaux sur la biodiversité ou la systématique. Contient aussi de très belles images. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Qualité du contenu : 5

Prezi est un outils de design pédagogique conçu pour construire des diaporamas diffusés par le biais du web. Lorsqu'on ouvre son compte, tous les diaporamas construits que l'on construit, sont accessibles au grand public. Par contre, c'est un outils très pratique, qui remplace de loin powerpoint et est très facile d'utilisation. Évaluation globale: 5 J'ai vraiment eu énormément de plaisir à utiliser et à créer mon prezi. C'est un outils qui est très pratique et à l'avantage d'être sur le web, ce qui fait que je n'avais pas à transporter une clé USB sur moi. Par contre, faire attention, car si pour une raison ou une autre vous n'avez pas Internet à l'école cette journée là, votre présentation risque de tomber à l'eau. Donc toujours se prévoir une copie format word ou powerpoint. Facilité d'utilisation: 5 Franchement, quand j'ai commencé à utiliser prezi, je ne connaissais même pas cet outils et en moins de 5 minutes, j'avais compris comment cela fonctionnait sans même avoir utilisé le petit tutoriel. Plaisir d'usage: 5 J'ai vraiment eu beaucoup de plaisir à faire mon prezi et me rendre compte que je pouvais obtenir un résultat qui était encore plus beau que sur powerpoint, mais en moins de temps. Utilité pédagogique: 5 Cet outils est de loin beaucoup plus dynamique que powerpoint. Les images grossissent et se rétrécissent à volonté, il est facile de mettre l'emphase sur un mot ou d'ajouter des images quant on le souhaite. Lorsque j'ai donné ma simulation d'enseignement aux étudiants, j'avais préparé un prezi et beaucoup était contents que je puisse simplement leur donner une adresse internet ou retourner le voir. L'un d'entre eux m'a même mentionné qu'il trouvait que cela faisait changement des powerpoint. Par contre, il faut faire attention à ne pas créer trop d'effets en même temps sur un seul prezi. Intérêt suscité: 4 Qualité du contenu : N/A

Prezi est un site internet permettant de développer des réseaux de concepts. Ces réseaux ou cartes conceptuelles sont animés selon le bon vouloir de leur auteur : il peut zoomer, dézoomer, se déplacer, mettre des images, rajouter des vidéos et plein d'autres fonctionnalités qui rendront des présentations beaucoup plus vivantes qu'un arbre de concepts ou qu'un power point. Cette nouvelle façon de présenter des concepts permettra à l'auteur de mettre en évidence de manière plus exhaustive ce qu'il considère important et de structurer plus efficacement la pensée de son auditoire. Dans le cadre d'un réseau utilisé pour expliquer en détail une notion, il devra par contre faire attention à ne pas laisser dominer sa vision des choses et rester objectif. Un autre piège serait pour lui d'inclure trop de liens et de perdre l'attention de ses étudiants. Pour éviter cela, le site offre déjà une bonne quantité de cartes modèles pour aider l'utilisateur à structurer lui-même sa pensée. Une fois le petit tutoriel regardé, n'importe qui pourra concevoir un prezi tellement c'est un outil facile d'utilisation. Facilité d'utilisation : 4 Très facile d'utilisation, on peut parcourir le site par sujet (agriculture, aînés, etc.) ou effectuer une recherche. Le site est très bien organisé de façon générale. Plaisir d'usage : 4.5 Très intéressant à utiliser, et même amusant. Les habitués du power point se feront un plaisir de jouer avec les nombreuses fonctionnalités offertes dans cet outil Utilité pédagogique : 4 Très utile pour structurer la pensée des étudiants. Ils intégreront beaucoup plus facilement la matière si les mots clés sont mis en évidence de façon efficace. Ils pourront eux aussi attester de leur compréhension en concevant un Prezi à leur tour. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Assez intéressant lorsque c'est dans le cadre d'une présentation d'un cours, cela les changera des

Voici une banque de ressources vidéo (Le monde en images) où j'ai trouvé des vidéos très intéressantes pouvant être utiliées dans l'apprentissage d'attitudes en éducation spécialisée, comme par exemple face à une personne suicidaire. Dans la typologie, cette REA a comme fonctions de : communiquer (4.1) et d'échanger par la voix et la vidéo (4.1.3); et de partager (4.3) par des vidéos (4.3.4). a) Évaluation globale : 4,5 Très bien fait; atteint le but d'assimiler ce qu'est une bonne intervention d'une moins bonne; professionnel; bonne simulation. b) Facilité d'utilisation : 5 Très facile d'accès et d'utilisation; de courte durée, ce qui laisse le temps à l'enseignant pour proposer une discussion et des échanges par la suite aux apprenants. c) Plaisir d'usage : 4 Très visuel; bien axé sur l'intervention entre les personnes; malgré le sujet délicat, agréable à écouter; bon langage. d) Utilité pédagogique : 5 Dans l'organisme où je travaille, je peux très bien présenter la vidéo sur l'intervention en situation de crise suicidaire à un groupe d'apprenants (familles) vivant des situations de crise chez eux. Il me suffit de passer ce vidéo après la formation déjà offerte sur le suicide; et de faire suivre avec un partage d'opinions. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Les apprenants de type "familles" aiment bien être situés en contexte et voir des situations qui leur ressemblent. f) Qualité du contenu : 5 Très bonne qualité; ciblé sur le comment faire (ou quoi dire) en situation de crise suicidaire. L'importance aussi d'éviter certains propos ou attitudes de l'intervenant. Met l'accent sur la "personne" plutôt que sur le strict rationnel.

1. Description tirée du document fourni par le CCDMD: Artefact est un logiciel d'édition qui permet, autant à l'enseignant qu'à l'étudiant, de créer des collections d'images numérisées (peintures, sculptures, éléments d'architecture, objets de design et de métier d'art, photos, dessins, artefacts, etc.), de documenter ces oeuvres (leur associer un commentaire textuel et sonore ainsi que la biographie de l'auteur), de créer des exercices formatifs permettant d'analyser ces images, de constituer une banque de termes et de créer une exposition audiovisuelle sur ordinateur ou sur le web. On peut aussi se servir du logiciel pour examiner une collection existante (voir, par exemple, la «Collection» fournie avec le logiciel), consulter la documentation sur les oeuvres et les auteurs, faire les exercices formatifs proposés, ou encore, visiter l'exposition audiovisuelle préparée par une autre personne. 2. Échelle d'appréciation - Évaluation globale : 4 - Facilité d'utilisation : 4 - Plaisir d'usage : 4 (le logiciel semble fait pour s'amuser avec les oeuvres) - * Utilité pédagogique : 5 Je n'ai pu vraiment évaluer la REA car il faut l'acheter pour la télécharger mais, elle semble très bien fait. Dans le cadre d'un cours d'histoire de l'art, on peut créer des collections d'images numérisées, documenter ces oeuvres, constituer un glossaire, créer des exercices formatifs permettant d'analyser ces images et créer une exposition multimédia sur ordinateur et sur le web. Pour les exercices, certaines oeuvres comportent un solutionnaire pour aider à développer le sens de l'analyse plastique. L'analyse est grandement facilité avec les boutons de tracés de formes, volumes et traits ainsi que ceux d'éclairage, texte et notes. La création d'exposition permet la diffusion d'un diaporama diffusé largement sur le web. - Intérêt suscité chez les étudiants : 4 - Qualité du contenu : 3 (varia

Analyseur iconographique en flash entièrement personnalisable : les textes (références, consignes, aide...) comme les images (affiches, peinture, paysages...) se changent en un clic. Pour des raisons évidentes (l'outil est destiné à une utilisation en classe), l'accès à la page de personnalisation demande un mot de passe qui par défaut est passé (en minuscule). Évaluation globale : 5 Facilité d'utilisation : 4 Plaisir d'usage : 4 Utilité pédagogique (avec exemples) : Analyseur iconographique; cartographie et SIG (Système d'informations geographiques). Intérêt suscité chez les étudiants :5 Qualité du contenu (si applicable) :5

1. Description: Le portfolio de rendu est un outil qui a été mis sur pied par un professeur en design d'intérieur en collaboration avec la Fédération des cégeps et le comité de travail sur le portfolio collégial. Il est spécialement conçu pour le cours de rendus, d'où son nom: portfolio de rendus. Le Cégep doit offrir un espace personnel sur le serveur pour y déposer des images numérisées. Ces images sont commentées et évaluées par le professeur et constituent par le fait même une ressource supplémentaire pour les étudiants qui désirent améliorer leurs prochains rendus et ce, par les rendus de référence qui présentent les meilleurs travaux du groupe. Le créateur de cet outil y a inclut un exercice pédagogique d'auto-évaluation pour encourager l'étudiant à s'améliorer dans la production de ses prochains rendus et constitue ici un excellent exercice de révision. L'application est encore en développement et peut être améliorée. Il serait souhaitable que les étudiants puissent utiliser l'outil dans le cadre d'autres cours pour y voir une nette évolution dans leurs rendus. 2. Échelle d'appréciation - Évaluation globale : 4 - Facilité d'utilisation : N/A (je n'ai pas pu l'évaluer car il faut être inscrit au Cégep pour l'utiliser) - Plaisir d'usage: 4 (Lorsqu'on suit le cours de rendus, il doit être très motivant de publier ses oeuvres) - * Utilité pédagogique : 5 Dans le cadre du cours de rendus en design d'intérieur, il est très stimulant de pouvoir visualiser des oeuvres de ses coéquipiers de classe. L'étudiant peut se fixer de nouveaux défis et s'auto-évaluer, ce qui est très motivant. Le cours de rendus est souvent un cours où les exemples manquent et sont difficiles à trouver, il est donc très pertinent de les numériser pour en garder les meilleurs mais également de moins bons pour voir les erreurs faits par d'autres étudiants. - Intérêt suscité chez les étudiants

Le canal YouTube 'Bozeman Biology' présente plus de 260 vidéos qui traitent les différents aspects de la science (Biologie, physique, chimie). Les vidéos sont préparées par Paul Andersen, enseignant de science à l'école Bozeman. La section biologie comprend des vidéos expliquant les bactéries, les virus, l'hiérarchie de la vie, la cellule, les liaisons chimiques, l'ADN, l'évolution, les gènes… Les vidéos ressemblent à des cours magistraux mais plus intéressantes. Dans toutes les vidéos, l'écran est réparti en deux zones. L'enseignant apparaît dans une petite zone et le reste de l'écran est consacré pour les images. L'enseignant écrit souvent sur l'écran (comme un tableau blanc). Les vidéos sont conçues spécifiquement pour YouTube, il ne s'agit pas d'un enregistrement d'un cours en classe. L'enseignant répond aux questions qu'on laisse au dessous de la vidéo.  Typologies : RÉA fermée - 1.1.2 RÉA éducative > Tutoriels - 1.2.2 Répertoires de ressources et d'objets non validés > Vidéos en ligne Évaluation globale 4.5 Le canal est intéressant. L'enseignant explique la biologie et les autres sciences d'une façon simplifiée et claire. La plupart des fois il commence sa vidéo en captant l'attention des internautes. Pour expliquer les molécules, il donne l'exemple de Dave Thomas qui est le propriétaire de Wendy's. Il explique que les aliments sont les sources d'énergie et de nutriments. Facilité d'utilisation  5 La plupart des étudiants regardent des vidéos sur YouTube. Le canal s'appelle 'Bozeman Biology' et les vidéos sont regroupées en plusieurs listes.  Plaisir d'usage 5 Les vidéos sont diversifiées et intéressantes. Le vocabulaire que l'enseignant utilise est simple. Il utilise souvent des photos et écrit sur l'écran. Utilité pédagogique (avec exemples) 4.5 Les étudiants peuvent regarder les vidéos au cas où ils n'ont pas compris certains notions.

Personnellement, j'intégrerai quelques vidéos dans mes présentations. Intérêt suscité chez les étudiants 4.5 Les étudiants aiment regarder les vidéos. Comme il s'agit de vidéos conçues spécifiquement pour YouTube, les élèves sentent plus concernés. Ils peuvent interagir avec l'enseignant via la section commentaire de YouTube.  Qualité du contenu (si applicable) 5 Les contenus du canal 'Bozeman Biology' et des vidéos sont excellents. 

Un site de baladodiffusion qui donne la possibilité de télécharger des romans, des nouvelles et des poèmes audio et aussi d'écouter des entrevues avec des écrivains. 4.5 Diffuser : 4.5.2 Baladodiffuser a) Évaluation globale : 3 Manière originale de découvrir la littérature b) Facilité d'utilisation : 5 Les baladodiffusions sont catégorisées et faciles à télécharger. Il y a même des résumés. c) Plaisir d'usage : 4 L'internaute a accès à une image présentant chaque baladodiffusion. Les enregistrements sont clairs et il est possible de les écouter sur un lecteur portatif. Il y aurait cependant moyen de rendre l'interface plus attrayante. d) Utilité pédagogique : 2 Le site web est pertinent si la classe doit lire un livre contemporain, car il y a des entrevues avec des auteurs et des éditeurs. Par ailleurs, écouter de la poésie permet aux étudiants d'en découvrir le rythme autrement. Néanmoins, les sources audio ne sont pas encore assez nombreuses. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3 Les enregistrements peuvent faire découvrir des livres différemment, notamment sous forme de feuilletons. Cela peut encourager ceux qui n'aiment pas lire à découvrir la culture littéraire autrement. f) Qualité du contenu : 4 Les enregistrements sont fidèles et clairs. Malheureusement, ils ne sont pas nombreux.

Typologie : 1.1 REA éducative 1.1.1 Hypermédias de formation Évaluation globale : 4 Le site n'est pas très convivial mais une multitude de sujets avec photos et explications claires sont fournis. Facilité d'utilisation : 3 Interface très simple,mais peut être un peu lourde à première vue. Il peut être difficile de trouver un sujet précis en un clic. Il faut lire la liste des sujets pour trouver le bon. Plaisir d'usage : 3.5 Ce site n'est encore une fois pas très beau mais les informations, les explications, les images et les animations qu'on peut y retrouver sont très complètes et très utiles aux cours de biologie et CEGEP. Utilité pédagogique : 5 Une multitudes de sujets validés y sont présents. Ils sont tous amenés d'une manière pédagogique donc très accessibles aux élèves. Intérêt suscité chez les étudiants : 3.5 l'interface ne suscite pas un intérêt à première vue mais le fait d'obtenir un cours complet sur internet peut accrocher les élèves et les inciter à aller voir d'autres sujets par le fait même.

Description : Le site web français de Centre images (maintenant le C.I.C.L.I.C.), l'Agence régionale du Centre pour le livre, l'image et la culture numériques, est une ressources qui offre gratuitement sur le web des cours d'initiation aux vocabulaires de l'analyse filmique à partir d'un enseignement programmé. À travers 11 séances d'une durée approximative de 45 minutes chacune, traitant autour des notions de l'image, du plan, du montage et du son, cette ressource propose une initiation à l'analyse filmique. Chaque séance est divisée en trois volets. Le premier volet présente des définitions qui exposent les notions essentielles de la séance à travers de courtes définitions et des vidéos tutoriels. Le deuxième volet comporte des exercices qui permettent de vérifier la compréhension des définitions. Finalement, le troisième volet décrit l'étude de cas qui propose des exemples d'analyse filmique s'appuyant sur les savoirs acquis durant la séance. Facilité d'utilisation : 5 La conception du site facilite la navigation à l'intérieur de la page. Le site est interactif et les liens s'affichent rapidement à l'écran. Dès les premiers instants sur le site, nous trouvons rapidement nos repères et pouvons explorer les cours proposés. Plaisir d'usage : 5 Cette ressource web est très interactive et la qualité visuelle de la présentation ainsi que des vidéos sont excellentes. Intérêt suscité chez les étudiants : 3.5 Les séances s'adressent à un public non initié aux études cinématographiques. Conséquemment les étudiants en cinéma d'un collège pourraient ressentir des longueurs à l'intérieur des séances, particulièrement lors des volets rattachés aux définitions. Toutefois, les exercices permettent une évaluation rapide à travers des activités intéressantes et pertinentes dans le cadre d'une initiation à l'analyse filmique. Également, l'étude de cas est bien réalis

1- Description La version formative de ce logiciel permet de construire des exercices ou des tests dans Internet sans programmation ni connaissance du langage HTML. Il est possible d'insérer des images, des textes, des sons et des séquences vidéo dans tous les types de questions, et de personnaliser de nombreux paramètres 2- Échelle d'évaluation - Facilité d'utilisation: 5 Son téléchargement est gratuit dans le site du CCDMD - Plaisir d'utilisation: 5 - Utilité pédagogique: 5 Il est très utilisé dans la conception des évaluations formatives et permet aux enseignants d'utiliser le temps hors classe pour renforcer les connaissances des étudiants. Il permet aussi aux étudiants d'être motivés à travailler d'une façon distractive. - Intérêt suscité chez les étudiants: 5 - Qualité du contenu: 5 -Évaluation globale 5

Doctissimo est un atlas médical du corps humain. En éducation physique, la section système musculaire peut s'avérer particulièrement utile, mais il contient une panoplie de section, tel le système nerveux, le système reproducteur ou le système respiratoire. Pour en revenir au système musculaire, chaque muscle est décrit, avec ses points d'insertion et ses points de rattachement, le mouvement qu'il permet d'exécuter ainsi qu'une image à l'appui. Facilité d'utilisation : 5 Le site est très simple et très clair. Plaisir d'usage : 5 Dès que la personne qui consulte le site a un minimum d'intérêt pour le corps humain, le plaisir est garantit. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Ça dépend probablement de leur intérêt pour le sujet, mais le site est vraiment facile d'utilisation, et chacun a un corps humain, donc chacun est concerné! Qualité du contenu : 5 Très complet! Utilité pédagogique : 5 Excellent outil qui peut être utilisé en complément à toutes les activités physiques. Je l'utiliserais en demandant aux élèves de parcourir le site pour trouver les muscles qui leur permettent de réaliser tel ou tel mouvement. Évaluation globale : 5 Cette ressource est très intéressante de par son accessibilité, sa facilité d'utilisation, et par sa façon clair de présenter le système musculaire.