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Description : C'est un outil collaboratif qui favorise les interactions entre l'enseignant et ses élèves. Les fonctions du logiciel sont nombreuses, entre autre on peut l'utiliser pour faire de la capture d'écran. Ce logiciel s'utilise avec un tableau blanc interactif. Grâce au logiciel on peut « écrire » sur le TBI. Évaluation globale : 4 Facilité d'utilisation : 4 Plaisir d'usage : 5 Utilité pédagogique : 3 C'est un logiciel qui peut être utilisé si on veut demander aux étudiants de participer à l'élaboration d'un schéma, par exemple, pour ensuite l'enregistrer et le rendre disponible à ces derniers. On peut aussi importer un document, tel qu'un Power Point, et écrire sur les diapositives. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Discipline : Pluridisciplinaire

1. Description : Creative cloud est un abonnement mensuel ou annuel à des applications Adobe donnant accès à des outils de création de contenu imprimé, vidéo, web, HTML5 et mobile ainsi qu'à des services en ligne et à des applications inédites dès leur lancement, pour une totale liberté de création. Vous pouvez télécharger et installer les applications CS6 de votre choix, ouvrir et partager vos projets où que vous soyez et bénéficier automatiquement des nouvelles fonctionnalités et applications, dès leur publication. Vous y trouvez notamment Adobe Photoshop CS6 Extended, Illustrator CS6 et InDesign CS6. Vous pouvez également créer et y héberger votre site web personnel. 2. Échelle d'appréciation - Évaluation globale : 4 - Facilité d'utilisation : N/A (je n'ai pas pu l'évaluer car il y a des frais pour télécharger l'outil) - Plaisir d'usage: N/A (Je n'ai pas pu l'essayer car il faut s'abonner avec des frais, mais étant donné que Creative Cloud provient de Adobe, il doit être plaisant à utiliser. Il donne accès à des logiciels que j'apprécie beaucoup) - * Utilité pédagogique : 3 En design d'intérieur, il pourrait devenir un "must" si, et seulement si, le programme s'informatisait au grand complet et n'utiliserait que les applications Adobe. Tout le contenu des cours serait informatisé et les cours ne se donneraient que par le biais d'ordinateur. Pour le moment, il existe encore d'autres moyens qui ne nécessitent pas que tout soit numérisé. - Intérêt suscité chez les étudiants : 4 (les étudiants apprécieraient probablement plus que les enseignants qui ne sont pas de la même génération qu'eux, puisqu'on parle ici du web 2.0)

Le site de notre centre gouvernementale est étonnamment plaisant à fureter! Il contient toutes sortes d'informations adaptées aux néophytes et aux plus aguerris de la politique. Par exemple, vous pouvez consulter l'onglet 'ABC de l'Assemblée' si vous vous demandez... quelle est la différence entre l'Assemblée nationale, le Parlement et le gouvernement quels sont les rôles des députés que sont une législature, une session, une période de travaux et une séance quel est le rôle des commissions parlementaires quelles sont les étapes de l'adoption d'un projet de loi... Etc. Le site contient également une section 'Activités éducatives', laquelle offre du matériel pédagogique ainsi qu'une série d'activités ciblant les différents niveaux scolaires. Pour le collégial, on retrouve Le tournoi Jeunes Démocrates et le Forum Étudiant. Le site répond à plusieurs critères typologiques: REA éducative 1.1.1- Hypermédia de formation. Les sections se croisent et s'entrecroisent, les termes étant souvent en hyperlien pour quiconque aurait besoin d'information supplémentaire ou d'une définition. L'onglet Audio et vidéo donne accès à la chaîne de diffusion (télé) de l'Assemblée. La section Activités éducatives dévoile une série de liens vers des organisations et institutions travaillant à l'enseignement de la démocratie. (http://www.assnat.qc.ca/fr/education/RED/activites.html) REA de traitement de l'information 2.1- La barre de recherche permet de chercher de l'information sur tous les sujets traités dans le site. Le Parlement de A à Z constitue un lexique de la terminologie parlementaire québécoise depuis 1792. Chacune des entrées comprend un terme, son équivalent anglais, s'il y a lieu, et sa définition. S'ajoutent, le cas échéant, un complément d'information et une bibliographie dont certains titres seront progressivement offerts en texte intégral. L'onglet Bibliothèque est probablement LA ressource pour t

(Bon alors je me retape le travail... ) 3.2.2 Le site de l'Assemblée offre la possibilité d'envoyer un commentaire sur un sujet à l'étude par le gouvernement ou une commission. Il permet aussi de lancer ou signer une pétition, ou pour présenter un projet de loi privé. a) Évaluation globale : 5. Excellent contenu, excellente présentation. b) Facilité d'utilisation : 5 interface très clair, énormément de contenu mais tout est bien divisé: on ne s'y perd pas. c) Plaisir d'usage : a priori on ne penserait pas y trouver plaisir, mais au contraire, on découvre que le site est fascinant. Le public (néophytes autant que passionnés de politique) est bien ciblé, le contenu est présenté simplement et de façon très accessible. d) Utilité pédagogique : 5 L'Assemblée est notre organe politique central: il est fondamental pour les étudiants de connaître cette ressource. La section ABC du parlement leurs serait très utile pour mieux comprendre le système et son fonctionnement. En plus, la section dédiée à la pédagogie présente du matériel didactique et plusieurs outils pour les enseignants qui enseignent la démocratie. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 5 Faible a priori, je crois que l'étudiant pourrait se surprendre à être intéressé. f) Qualité du contenu : 5. J'ai déjà parlé de ce point. :)

Site présentant les dernières données en ce qui a trait à la réadaptation de personnes ayant subit un AVC. Excellente sources d'informations et d'articles récents. De plus, ce site présente des modules d'enseignement. Typologie: 1. REssources pour l'éducation 1.1 REA educative 1.1.3 Exerciseurs (modules de questions) 1.3 Répertoire de ressources et d'objets validés 1.3.2 Bases de données de ressources 2. traiter l'information 2.1 Repérer et extraire l'information 2.1.3 Sélectionner et extraire de l'information a) Évaluation globale : 4 Ce site est très complet en ce qui a trait la réadaptation suite à un AVC. Il s'agit d'une base d'articles scientifiques les plus récents sur différents sujets concernant l'AVC, par exemple les conséquences cliniques d'un AVC, le processus de triage, l'efficacité de la réadaptation pour les victimes d'AVC ainsi que des méthodes de réadaptation pour le membre supérieur et inférieurs. Ce site présente également des modules d'enseignement avec des questions de compréhension, ce qui peut constituer une bonne révision des notions apprises. b) Facilité d'utilisation: 4.5 Les onglets sont très clairs, les titres des catégories d'articles sont faciles à trouver. La documentation est facile à comprendre (en anglais seulement). Les modules de révision sont très bien faits et les questions posées pertinentes à la compréhension. c) Plaisir d'usage: 4 C'est toujours intéressant de retrouver en un même site les dernières données scientifiques sur un sujet. Moins de temps passé sur les moteurs de recherche. d) Utilité pédagogique: 4 Il s'agit d'une source d'informations complète en ce qui a trait à la réadaptation des patients souffrant d'AVC. Que ce soit pour le professeur ou pour les étudiants, ce site permet vraiment d'avoir les dernières données concernant la réadaptation d'AVC. De plus, les modules de révision sont extrêmement pertinent

e) Intérêt suscité chez les étudiants: 4 Le fait que tout le contenu soit réuni sur un même site permet à l'étudiant de perdre moins de temps à chercher dans les moteurs de recherche pour trouver des données récentes. De plus, les réponses des questions de module sont présentes sur le site avec leurs explications. L'étudiant peut donc approfondir ou réviser ce qu'il n'a pas bien saisi. f) Qualité du contenu: 4 Puisqu'il s'agit des dernières recherches et de données scientifiques validées, le contenu est très pertinent et complet.

Typologie : construire une base de données (organiser de l'information), créer un site web (diffuser), présenter (collaborer), échanger par écrit (communiquer) Évaluation globale : 4 Le blogue est un très bon support pédagogique. Par contre, il n'est pas auto-suffisant dans le sens où le blogue requiert beaucoup d'investissement de la part du professeur. Contrairement aux forums, où tous les fils de discussions se retrouvent au même endroit, les fils de discussions des blogues se retrouvent à des endroits différents, ce qui peut nuire au niveau d'engagement des étudiants et par le fait, augmenter la tâche du professeur s'il désire motiver un peu ses troupes. Facilité d'utilisation : 5 Le blogue est facile d'utilisation (nous avons testé le site Blogger afin que notre évaluation ne soit pas une pure spéculation). L'interface est très intuitive et permet beaucoup de fonctions, tel que mettre des images et des vidéos, inclure des liens internet, ainsi que la possibilité de jouer avec la mise en page. Effectuer des commentaires est très facile, mais cela requiert toutefois de s'enregistrer (soit en tant qu'usager google+, soit en tant que média ou responsable d'un site internet). Plaisir d'usage : 5 Puisque l'interface est très simple d'utilisation et qu'elle permet d'y introduire plusieurs éléments en plus de pouvoir organiser la mise en page au goût du blogueur, la production du blogue est très plaisante. Par ailleurs, le blogue permet la production d'un travail soigné et de qualité, ce qui est académiquement motivant et donc plaisant. Utilité pédagogique (avec exemples) : 4 Le blogue est surtout utile en tant qu'outil permettant de faire un suivi pédagogique des étudiants. Puisque ceux-ci doivent continuellement s'occuper de leur blogue, ils sont incités à faire un travail continu et chaque entrée sur le blogue correspond à un compte-rendu de ce qu'ils ont appris dernièrement

Typologie : construire une base de données (organiser de l'information), créer un site web (diffuser), présenter (collaborer), échanger par écrit (communiquer) Évaluation globale : 4 Le blogue est un très bon support pédagogique. Par contre, il n'est pas auto-suffisant dans le sens où le blogue requiert beaucoup d'investissement de la part du professeur. Contrairement aux forums, où tous les fils de discussions se retrouvent au même endroit, les fils de discussions des blogues se retrouvent à des endroits différents, ce qui peut nuire au niveau d'engagement des étudiants et par le fait, augmenter la tâche du professeur s'il désire motiver un peu ses troupes. Facilité d'utilisation : 5 Le blogue est facile d'utilisation (nous avons testé le site Blogger afin que notre évaluation ne soit pas une pure spéculation). L'interface est très intuitive et permet beaucoup de fonctions, tel que mettre des images et des vidéos, inclure des liens internet, ainsi que la possibilité de jouer avec la mise en page. Effectuer des commentaires est très facile, mais cela requiert toutefois de s'enregistrer (soit en tant qu'usager google+, soit en tant que média ou responsable d'un site internet). Plaisir d'usage : 5 Puisque l'interface est très simple d'utilisation et qu'elle permet d'y introduire plusieurs éléments en plus de pouvoir organiser la mise en page au goût du blogueur, la production du blogue est très plaisante. Par ailleurs, le blogue permet la production d'un travail soigné et de qualité, ce qui est académiquement motivant et donc plaisant. Utilité pédagogique (avec exemples) : 4 Le blogue est surtout utile en tant qu'outil permettant de faire un suivi pédagogique des étudiants. Puisque ceux-ci doivent continuellement s'occuper de leur blogue, ils sont incités à faire un travail continu et chaque entrée sur le blogue correspond à un compte-rendu de ce qu'ils ont appris dernièrement

Une page du site du parlement canadien. Le site propose des activités d'apprentissage complètes en 5 thèmes : histoire, système du gouvernement canadien, élections, fonctionnement interne et externe du parlement et la Capitale (Ottawa). Chaque rubrique contient des informations rédigées et présentées de façon assez dynamique et est suivie de quiz qui permettent de vérifier les acquis.

Classification REA: 1.1.5 Jeux éducatifs 5.1 Environnement numérique d'apprentissage

Évaluation globale : 4.4 Facilité d'utilisation : 4 La procédure est simple et il n'est pas nécessaire de suivre les étapes dans l'ordre. Tous les liens semblent fonctionner. Toutefois, beaucoup d'hyperliens se trouvent dans le texte et plusieurs boutons appellent à aller voir ailleurs (!). Il devient alors facile d'être déconcentré. Plaisir d'usage : 4 Les couleurs vives et le design «jeune canadien dynamique» rendent l'expérience agréable, surtout à l'oeil. Utilité pédagogique : 5 Dans le cadre d'un cours sur la politique au Canada et au Québec, ce site devient très intéressant par son contenu exhaustif et par la vulgarisation des informations. Très facile d'intégrer comme activité d'apprentissage dans un cours. Toutefois, attention à la propension aux messages fédéralistes, si vous êtes nationaliste ;-) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Visiblement conçu (peut-être à grands frais) pour rendre intéressante la politique canadienne aux jeunes, ce site suscitera probablement une attirance pour les jeunes de 17 à 20 ans. Qualité du contenu : 5 Le contenu a été remarquablement bien vulgarisé, sans omettre les principes fondamentaux du système politique canadien. De plus, les paliers provinciaux et municipaux sont abordés.

Cette ressource nous informe au sujet de l'historique, les techniques, le déroulement, l'équipement et le profil d'un joueur, de plusieurs différents sports. Il y a de supports visuels tels que des images ou des animations vidéo. Facilité d'utilisation : 5 Très facile d'utilisation étant donné qu'il n'y a pas plusieurs possibilités en terme de navigation. Chaque page comporte les mêmes aspects. Il est facile de chercher et de trouver l'information. Plaisir d'usage : 5 Les animations sont intéressantes et divertissantes. De plus, la facilité d'utilisation rend la navigation beaucoup plus agréable. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Le fait qu'il n'y ait pas trop d'information et que l'information soit adéquatement disposée suscite selon moi un intérêt particulier pour les étudiants désirant à apprendre davantage sur un sport. Qualité du contenu : 4 Il manque selon moi du contenu ; il pourrait avoir davantage de différents sports. Cela dit, le contenu présenté est clair, concis et cohérent. Utilité pédagogique : 4 Il peut être intéressant de suggérer cette ressource en tant qu'introduction à un sport. Ainsi, les étudiants ont un court résumé, très intéressant à lire et regarder, du sport. La ressource pourrait être utilisée dans le cadre de lecture à faire hors classe. Évaluation globale : 4 J'ai particulièrement aimé cette ressource grâce à sa facilité d'utilisation, du plaisir d'usage et finalement de son utilité pédagogique. Mots clés : sports, activités physiques, course, saut, lancer, tennis de table, basket ball, volley ball, soccer

1.La baladodiffusion est un ensemble de technologies qui permet d'écouter et de visionner des programmes audio et vidéo au moyen d'un ordinateur,d'un appareil mobile comme les lecteurs MP3/MP4 ou les cellulaires. De la même manière qu'on utilise les fils d'informations dans les sites d'actualités,la baladodiffusion fonctionne avec les flux RSS. Elle est aussi connue sous le nom de Podcasting. 2.Echelle d'appréciation: Evaluation globale: 5 Facilité d'utilisation:5 Toute personne sachant se servir d'un ordinateur, tel portable ou lecteur MP3 peut s'en servir Plaisir d'usage:5 Utilité pédagogique:5 La baladodiffusion est un excellent outil pour l'apprentissage des langues vivantes. L'usage de la fonction enregistrement des baladeurs permet aux apprenants de s'entrainer à l'oral sans contrainte en dehors de la classe et sans la pression liée au regard des autres.Cet outil permet à l'enseignant de gagner du temps quand il l'utilise pour des apprentissages qui ne nécessitent pas d'interactions. c'est aussi un outil très intéressant pour le listening comprehension. Qualité du contenu:5 à la hauteur des appareils utilisés.