"Le quotidien de nos ancêtres a eu une incidence sur l'évolution de la langue française au Québec. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra lire un texte lui permettant de connaître l'origine et la signification de certains mots. Il aura à faire l'écoute d'une balado puis aura répondre à un questionnaire. Dans le cadre d'une prise de la parole, il aura à présenter une histoire de Nouvelle-France à ses collègues de classe. Finalement, l'élève aura à produire un texte de type informatif traitant d'un événement ayant marqué la région, le Québec, le Canada ou tout autre pays du monde. Tout au long de cette situation d'apprentissage, différents savoirs seront abordés.
Intention pédagogique : L'adulte devra lire et écouter des textes informatifs sur des histoires de Nouvelle-France. Il prendra la parole sur le sujet et aura à rédiger un texte de type informatif de 200 mots sur un fait historique ayant marqué la région. "
L'adulte aura l'opportunité de lire des contes et devra comme défi en sélectionner un dans le but d'en faire la lecture à un proche. Ceci lui permettra de poursuivre l'apprentissage de ses stratégies en lecture, de renforcer son sentiment de compétence et de partager un moment privilégié avec un proche.
Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte aura l'opportunité de lire des contes et devra comme défi en sélectionner un dans le but d'en faire la lecture à un proche. Ceci lui permettra de poursuivre l'apprentissage de ses stratégies en lecture, de renforcer son sentiment de compétence et de partager un moment privilégié avec un proche.
Intention pédagogique : Rendre l'adulte apte à traiter avec compétence des situations de vie qui font appel aux communications orales dans l'exploration des dimensions socioculturelles de la vie courante.
Ce cahier d'apprentissage propose à l'adulte cinq situations de vie différentes reliées à la collecte de données. Ces situations de vie permettront à l'adulte de se familiariser avec trois types d'études statistiques, d'apprendre à réaliser un sondage et à en interpréter les résultats. L'adulte sera également conscientisé sur les sources de biais possibles dans une collecte de données . de plus, il apprendra à produire des diagrammes circulaires à l'aide du logiciel Excel et de façon manuelle à l'aide d'un rapporteur d'angle. Chacune des situations présente un contexte, des savoirs essentiels, des exercices et des situations courtes de recontextualisation.
C'est à travers l'étudede la littérature francophone produite à l'extérieur du Québec que l'élève continuera d'évoluer dans l'univers riche et complexe de la langue française. L'élève fera un voyage autour du monde qui lui ouvrira de nouveaux horizons sur la francophonie internationale aux multiples facettes : culturelles, sociales, politiques et économiques.
Le cours « Découvrir des gens de lettres et leur univers » a donc pour mission de faire voyager l'élève à travers la francophonie internationale, de lui suggérer des choix de livres, de lui faire lire celui de son choix tout en complétant ses fiches de lecture (FRA-4101) et, enfin, de l'amener à écrire sa chronique littéraire au sujet de ce même livre.
À la suite de l'annonce de la venue d'une radio étudiante dans votre centre, vous vous empressez de vous inscrire comme animateur. Le comité de sélection des animateurs retient votre candidature entre autres à cause de l'idée que vous lui avez proposée : « Il serait intéressant de créer des émissions en fonction des goûts musicaux des adultes du centre. » Pour y arriver, vous décidez de recenser les goûts de tous les adultes en formation pour orienter la programmation; il est important d'obtenir l'avis de tous, étant donné que ces émissions seront en ondes dans des moments très achalandés, soit pendant les pauses.
À l'aidedes données de température moyennes annuelles prises à Montréal, l'élève cherchera à comprendre comment se présentent les changements climatiques dans le sud du Québec.
Intention pédagogique : Dans cette situation d'apprentissage, l'élève sera amené à mieux comprendre la nature du changement climatique au Québec par l'analyse des données compilées depuis les quarante dernières années (1970-2009). La réalisation de cette activité l'amènera à travailler avec une banque de données. On lui proposera de traiter les données dans un tableur et dans un logiciel de géométrie dynamique. La banque de données est fournie avec l'activité. L'élève constatera que le réchauffement climatique se manifeste par des observations à long terme et que le traitement des données se fait plus facilement par les technologies.
Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage ne contient pas d'activité d'acquisition de connaissances pour la construction de diagrammes de quartiles et d'histogrammes. Si l'élève n'a pas vu ces notions, il devra avoir des ressources à sa disposition.
Description : À la suite De l'annonce De la venue d'une radio étudiante dans votre centre, vous vous empressez De vous inscrire comme animateur. Le comité De sélection Des animateurs retient votre candidature entre autres à cause De l'idée que vous lui avez proposée : « Il serait intéressant De créer Des émissions en fonction Des goûts musicaux Des adultes du centre. » Pour y arriver, vous déciDez De recenser les goûts De tous les adultes en formation pour orienter la programmation; il est important d'obtenir l'avis De tous, étant donné que ces émissions seront en onDes dans Des moments très achalandés, soit pendant les pauses.
Au fil des ans, nous avons eu l'occasion de connaître plusieurs personnages qui ont su se démarquer partout dans le monde. Grâce à l'Organisation des Nations Unies, une Journée internationale de la paix a vu le jour en 1982. Dans le cadre de cette journée, votre centre de formation des adultes vous invite à vous laisser toucher par un homme qui a eu le souci de rassembler les peuples et qui s'est battu jusqu'à la fin pour rendre notre monde meilleur. Il s'agit de Nelson Mandela.
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Dans un premier temps, vous aurez l'occasion de lire des textes variés et d'écouter deux vidéos portant sur ce personnage plus grand que nature. Vous aurez l'occasion d'apprécier et de découvrir plusieurs facettes de sa personnalité. Ensuite, vous répondrez à un questionnaire s'y rattachant. Dans un deuxième temps, d'autres questions vous seront posées concernant certains savoirs essentiels prescrits dans ce sigle. Pour conclure cette situation d'apprentissage, vous nous ferez part des stratégies utilisées.
Tous les ans, lors de la Semaine de la persévérance scolaire, les intervenants de votre centre d'éducation des adultes, invitent un conférencier ou une conférencière. Cette démarche de présentation est faite dans le but de vous démontrer que la persévérance, dans quelques domaines que ce soit, apporte nécessairement une meilleure estime de soi et le succès ou du moins réussir à laisser sa trace en ce monde. Cette année, l'équipe-école vous demande votre avis sur quelle personnalité serait intéressante à faire découvrir à l'ensemble des adultes de votre centre.
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Lire et apprécier des textes variés afin de vous informer sur la vie de personnes qui ont laissé leur trace et ainsi sélectionner la personnalité qui sera votre modèle de persévérance pour la Semaine de la persévérance scolaire.
Permettre à l'élève de faire un survol des notions d'algèbre (concepts, symboles, formules, conventions d'écriture, étapes de résolution et de réalisation, etc.) préalables et nécessaires pour les cours de mathématique de la 3e, 4e et 5e secondaire.
Utilisation recommandée : Nous suggérons de faire compléter le carnet de notes avant de commencer le premier cours à son profil de formation. Cela permet aux élèves de réviser les notions préalables importantes et d'être mieux outillés pour l'apprentissage de nouveaux savoirs. Ce matériel a été expérimenté et les élèves apprécient beaucoup cette façon de faire. Ils conservent même les carnets comme référence pour les cours suivants.
Cet exercice de fin du cours Représentations et transformations géométriques, MAT-2102-3, couvre l'ensemble des indicateurs de réussite du cours. Dans la clé de correction, une grille de rétroaction permet de rendre compte à l'élève de ses erreurs pour apporter des correctifs en lien avec les indicateurs de réussite.
Intention pédagogique : Vérification des apprentissages de l'adulte en fin de cours.
Certains récits passés vivent dans la mémoire du présent. Ils sont mystérieux et font toujours l'objet de croyances. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte sera amené à lire et à écouter des légendes qui sont en lien avec des croyances et la réalité historique d'un village du Centre-du-Québec. Lors de l'activité de prise de la parole, il aura à lire une légendede son choix, à la résumer à ses collègues et à la commenter. L'élève devra également écrire sur un fait rapporté ou un événement qui lui a été raconté par le passé. Tout au long de cette situation d'apprentissage, des savoirs seront abordés.
Intention pédagogique : L'adulte sera amené à lire et à écouter des messages pour se divertir et s'informer. Il devra dégager des éléments d'information explicites et implicites. Il prendra la parole pour présenter une légendede façon claire et cohérente aux autres membres du groupe. Il aura à rédiger un texte de type narratif d'environ 200 mots.
Description : Ce cercle De lecture est un scénario d'apprentissage couvrant l'ensemble du cours FRA-2101. Il consiste en une lecture du roman Cadavre au sous-sol De Norah McClintock par un groupe d'élèves. Les élèves lisent les chapitres en classe, puis discutent De leur compréhension, De leurs stratégies, De leurs hypothèses et De leur appréciation. Trois séances d'écriture sont aussi prévues à l'intérieur du scénario. Des situations d'évaluation spécifiques à ce roman et respectant les DDÉ De 2012 sont aussi disponibles.
Intention pédagogique : -Développer le goût De la lecture. -Améliorer la compétence en lecture et en écriture Des élèves par le biais De l'enseignement explicite Des stratégies. -Développer la compétence à travailler en équipe.
Utilisation recommandée : 2 séances par semaine avec un groupe fermé, sur une périoDeDe 7 semaines, incluant les évaluations.
Activité de fabrication d'un objet mécanique à l'aide d'outils généralement rencontrés dans un petit atelier. L'ouverture et le niveau de complexité de l'activité peuvent être modifiés au choix de l'enseignant en imposant ou laissant libre certains paramètres. Par exemple: - Fournir un plan détaillé ou un cahier de charges précis (non fourni) et demander de reproduire le mécanisme. - Fournir certains paramètres tels que le nombre de temps, la dimension des roues etc. - Fournir un problème de départ (qui déterminera la solution de l'élève). Par exemple: Créer un système de "feux de circulation" (allumer en séquence une ampoule verte, une jaune et une rouge) nécessitant l'utilisation du mécanisme - Laisser libre cours à l'imagination des élèves. - Etc.
Ce cahier d'exercices constitue la dernière étape du cours "Recherche informatique en audio". Il permet de consolider certaines notions importantes et réunit des exercices incontournables pour réaliser un travail de recherche efficace. La plupart des exercices sont des injonctions de recherche très courtes et indépendantes les unes des autres. Elles obligent l'étudiant à transposer ses connaissances dans des cas de la vie courante.
Amène l'étudiant à : - Consolider les notions apprises tout au long du cours - Transposer ses connaissances dans des petits cas de la vie courante Permet au formateur de : - Vérifier si les notions élémentaires du cours ont bien été assimilées - Vérifier si les stratégies de recherche développées par l'étudiant sont adéquates
Ce cahier d'exercices constitue la dernière étape du cours "Recherche informatique en audio". Il est généralement donné à l'étudant après les trois situations d'apprentissage.
Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF 5078-2. Mise en situation : Vous faites partie d'un comité de quartier et vous voulez encourager les jeunes et les moins jeunes à intervenir calmement et efficacement dans des situations mettant en jeu la santé des personnes. Comment être un secouriste averti? Vous avez l'idée de réaliser un jeu-questionnaire pour toute la famille à la fois instructif et humoristique. Il permettra de connaître certains principes de base pour soigner les petits bobos et les blessures courantes comme par exemple les coupures, les morsures et les entorses.Une fois le travail réalisé, l'adulte doit s'auto-évaluer grâce à la grille de vérification fournie en annexe 2.
Intention pédagogique : Amener l'adulte à trier et à classer une certaine quantité d'informations. Amener l'adulte à mobiliser ses connaissances et à les réorganiser pour résoudre un problème donné. Obliger l'étudiant à structurer sa pensée et à être organisé. Réintroduire la notion de maquette et de plan. Introduire la notion de "démarche de production" (planifier, réaliser, évaluer) Grâce à la grille d'auto-évaluation, obliger l'étudiant à faire un retour sur sa production.
Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage est rattachée au cours de Didacti-CIEL INF 5078 - Présentation assistée. Elle devrait être proposée après le tutoriel numéro 6. Le cours complet est disponible à l'adresse suivante : www.cspn.qc.ca/ccr_formation sous l'onglet "formation de base diversifiée".
De nos jours, les gens font De plus en plus attention à l'environnement. Plusieurs villes ont ajouté la collecte Des matières compostables à la collecte Des matières recyclables et celles Des ordures. Toutefois, peu De gens sont conscients que la façon De produire l'électricité peut être une source non négligeable De pollution. Dans cette activité, l'élève Devra produire un dépliant sur une énergie verte De son choix ainsi qu'une publicité permettant De convaincre l'entourage De faire attention à leur consommation d'électricité.
Intention pédagogique : Cette situation d'apprentissage amène l'élève à mettre en application trois catégories d'actions du cours. Ainsi l'élève aura à lire Des textes dans le but De créer et d'écrire son dépliant informatif. Il Devra également s'exprimer verbalement dans le cadre d'une publicité audio.
De nos jours, la société est confrontée à De nombreux enjeux. L'économie, l'environnement, la santé, l'éducation sont tous Des sujets importants sur lesquels il faut réfléchir et discuter. Nous sommes tous sont concernés : jeunes et moins jeunes, étudiants et travailleurs, hommes et femmes. Peu importe notre situation économique et sociale, il est important De nous interroger, De nous informer et De nous impliquer pour mieux connaître et mieux gérer les enjeux qui nous entourent. Quoi qu'il en soit, il est nécessaire De conjuguer nos efforts pour conserver une bonne qualité De vie.
Intention pédagogique : Présenter oralement les principaux faits reliés à un enjeu social.
Utilisation recommandée : Les quatre situations suivantes couvrent l'ensemble Des savoirs prescrits et réponDent aux attentes De fin De cours. Un guiDeDe l'enseignant et le corrigé Des 4 situations se retrouvent sur ce site. FRA-2101-4 Situation 1 : Cause toujours! Situation 2 : Qu'est-ce qui se passe? Situation 3 : Conjuguons nos efforts Situation 4 : Le bon choix
Description : Analyse statistique Des données De température prises à Montréal en janvier et en août dans le but De visualiser le réchauffement climatique. Extrapolation afin De prédire les températures dans les prochaines décennies. Comparaison Des températures par décennies pour mieux comprendre les manifestations du changement climatique.
Intention pédagogique : Dans cette situation d'apprentissage, l'élève sera amené à mieux comprendre la nature du changement climatique au Québec par l'analyse statistique Des données compilées durant quatre décennies (1970-2009). La réalisation De cette activité l'amènera à travailler avec une banque De données. On lui proposera De traiter les données dans un tableur ou dans un logiciel De géométrie dynamique. La banque De données est fournie avec l'activité. L'élève constatera que le réchauffement climatique se manifeste par Des observations à long terme et que le traitement Des données se fait plus facilement par les technologies.
Le guide du formateur se veut un ensemble d'activités clé en main pour un formateur qui désire animer le cours Exploration scolaire et professionnelle s'adressant autant à une clientèle du présecondaire qu'à celle du premier cycle du secondaire. Il propose des activités variées pour explorer les programmes de formation professionnelle et les métiers, reconnaître ses caractéristiques personnelles et ses affinités en lien avec les programmes de formation et déterminer des critères pour retenir des choix professionnels. Il dépasse légèrement les attentes du cours et propose aux adultes du présecondaire d'identifier des possibilités de projet professionnel alors que les adultes du secondaire seront amenés à déterminer leur projet professionnel. Ces actions seront plus motivantes qu'une simple exploration scolaire et professionnelle.
Le cours prépare l'adulte à utiliser une méthode d'exploration scolaire et professionnelle, à communiquer l'information scolaire recueillie et à partager également ses découvertes sur lui-même. L'adulte est sensibilisé au défi de choisir un métier, une démarche exploratoire à la fois complexe et exigeante, qui peut se poursuivre tout au long du cheminement scolaire et qui doit tenir compte de nombreux facteurs de réalité.
Ce guide d'animation peut être utilisé avec des adultes du présecondaire. Il peut également être utilisé avec des adultes du premier cycle. Il existe un seul guidede l'animateur mais les cahiers d'apprentissage sont différents selon la clientèle: il s'agit du même matériel mais des adaptations ont été effectuées pour tenir compte des difficultés en lecture et en écriture des adultes du présecondaire.
