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Ce sont quatre modules d'environ 25 heures chacun qui couvrent le sigle complet du FRAP101. Par diverses situations, l'adulte est amené à traiter avec compétence des situations de vie personnelle et entretenir des relations amicales. Il lit et compose des textes et doit interagir avec des gens à travers la lecture et l'écriture.

Ce sont quatre modules d'environ 25 heures chacun qui couvrent le sigle complet du FRAP101. Par diverses situations, l'adulte est amené à traiter avec compétence des situations de vie personnelle et entretenir des relations amicales. Il lit et compose des textes et doit interagir avec des gens à travers la lecture et l'écriture. Intention pédagogique : Par des correspondances, l'adulte est amené à développer ses compétences à communiquer et à agir avec méthode. Tout au long du sigle qui est séparé en quatre modules, l'adulte développe ses stratégies de lecture et d'écriture. Il apprend à se servir de ses outils de référence et à développer un protocole d'autocorrection. Il se sert des technologies pour entretenir une correspondance, faire des recherches et consulter des sites. Utilisation recommandée : C'est un cours complet. L'adulte travaille avec une feuille de route, des mises en situation, des lectures, des productions écrites qui sont en lien avec les situations de vie des différents modules. Il utilise des livres d'exercices grammaticaux et une grammaire pour compléter ses apprentissages. MATÉRIEL REQUIS : Grammaire de base, éditions ERPI, Suzanne-G. Chartrand et Claude Simard. ISBN: 978-2-7613-1148-9 Grammaire de base, activités de réflexion grammaticale cahier A, éditions ERPI, Suzanne-G. Chartrand, ISBN: 2-7613-1177-9 Grammaire de base, activités de réflexion grammaticale cahier B, éditions ERPI, Suzanne-G. Chartrand, ISBN: 2-7613-1178-7. Traitement de texte, Antidote et ordinateur avec connexion Internet.

Dans cette situation d'évaluation en aide à l'apprentissage, l'adulte entend parler des OGM lors d'un souper avec des amis. Curieux, il lit un texte sur le sujet, puis il utilise l'information pour donner son opinion à ses amis ou pour les informer. Pour ce faire, il lit un texte et rédige une lettre. Comme il s'agit d'une SÉA, seules les activités de réalisation ont été retenues. La présentation formelle des documents et les indications sur les durées contribuent à aider les adultes à apprivoiser l'évaluation finale. Intention pédagogique : Évaluer si l'adulte peut traiter efficacement une situation de vie en ayant recours aux quatre catégories d'actions du cours. Utilisation recommandée : Évaluation pour mesurer la progression de l'adulte et ajuster l'intervention pédagogique.

Dans cette situation, l'adulte s'interrogera sur son comportement de consommateur à la suite de commentaires de ses amis sur son désir de se faire blanchir les dents. Pour ce faire, il répondra à un questionnaire sur la consommation, il lira un texte, il écoutera un message publicitaire dans Internet puis, il enverra un courriel à ses amis. Cette situation d'apprentissage comporte des parties tirées du document disponible sur Alexandrie "Quel genre de consommateur êtes-vous?" de la commission scolaire de la Riveraine Merci aux enseignants Christian Roy, Élaine Proulx et Sylvain Jutras. Intention pédagogique : Amener l'adulte à lire et à écouter un message pour réfléchir à la consommation. Il pourra aussi travailler le texte informatif à l'écriture. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Amener l'adulte à lire de l'information afin d'orienter ses actions et se forger une opinion en rapport avec la recherche d'un logement. Intention pédagogique : Il aura à écrire un texte informatif d'environ 250 mots pour livrer de l'information face aux choix qu'il fait, ainsi qu'un texte expressif de 250 mots pour exprimer ses sentiments en rapport avec sa situation de vie.

La chanson, thème choisi pour ce scénario, fait partie de la vie courante et véhicule à la fois des messages, des visions et des sentiments auxquels on peut se raccrocher ou se reconnaître. L'analyse et l'écriture de chansons exigent plusieurs compétences au niveau de la langue et participent au développement culturel de l'adulte. Intention pédagogique : Ici, la chanson joue un rôle unificateur puisqu'elle fait partie du quotidien de chacun et qu'on la retrouve dans toutes les cultures. Au terme du cours, l'adulte pourra utiliser la lecture, l'écriture et la communication orale dans des situations de vie à caractère culturel et il pourra rechercher et noter des informations ainsi qu'exprimer son intérêt ou ses préférences en matière de culture. Ce scénario permettra donc d'aborder toutes ces dimensions en proposant la lecture de plusieurs chansons, l'écriture d'une chanson, la recherche et la prise de notes sur des textes, des artistes, des albums et finalement, il permettra à l'adulte de faire connaître ses préférences en matière de chanson et de texte par la présentation de sa chanson préférée et celle de sa propre composition. Domaine général de formation : Citoyenneté Intention éducative : Amener l'adulte à prendre ses responsabilités au sein d'une collectivité, dans le respect des valeurs communes et des particularités culturelles.

Documents adaptés à partir de plusieurs SA et SAÉ partagées sur Alexandrie, certaines adaptations ont été apportées aux différents questionnaires et des corrigés s'y ajoutent. Intention pédagogique : L'élève découvre par la lecture et l'écoute des chansons québécoises. Le premier document permet également à l'adulte de vérifier quelques connaissances qu'il possède et un texte lui présente un aperçu de l'histoire de la chanson québécoise. Utilisation recommandée : Un seul document peut être remis à l'élève, les autres sont là pour les élèves en plus grande difficulté. Les textes de chansons et les vidéos sont en ligne seulement à cause des droits d'auteurs.

L'élève est invité à se choisir une nouvelle littéraire de son choix afin d'en faire une appréciation et de la faire découvrir aux autres adultes de son centre. Intention pédagogique : Le but principal est de préparer l'élève à la tâche complexe de rédiger un compte rendu de lecture. L'adulte aura à lire pour explorer une nouvelle littéraire québécoise de son choix en vue de remplir des fiches de lecture. Ensuite, il aura à rédiger un compte-rendu de lecture afin de présenter son oeuvre aux autres élèves via un blogue de classe ou un journal de centre. Utilisation recommandée : L'enseignant doit déterminer une liste de textes narratifs québécois sur lesquels les élèves peuvent travailler en classe. Un partage des textes peut se faire sur un blogue de classe par exemple.

Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte aura à lire deux textes sur l'évolution de l'écriture. Il aura aussi à visionner une un enregistrement vidéo sur l'écriture présenté par une calligraphe. Dans la cadre d'une prise de la parole, il devra présenter une règle de grammaire de son choix. Quant à l'activité d'écriture, il devra rédiger une lettre à une personne aimée pour lui exprimer ses sentiments à son égard. Tout au cours de cette situation d'apprentissage, différents savoirs seront abordés Intention pédagogique : L'adulte sera mis en contexte pour explorer différentes facettes de l'écriture. Il lira des textes pour s'informer à propos de l'évolution de l'écriture. Il devra écouter un message de façon à répondre efficacement à un questionnaire. Il communiquera des informations oralement et par écrit de façon claire et cohérente.

Dans cette situation d'apprentissage, l'élève lira des textes informatifs qui l'aideront à faire un choix éclairé. Par la suite, il aura à écrire un texte informatif sur le choix du véhicule qu'il aura choisi. Finalement, il aura à écrire une annonce pour le vendre. Intention pédagogique : Amener l'élève à se renseigner adéquatement avant de faire un achat et à se questionner sur ses besoins réels.

Dans cette situation d'évaluation en aide à l'apprentissage, l'adulte est amené à poser une action pour sensibiliser la population à la lutte contre le cancer. L'adulte choisit parmi les deux actions suivantes: -Écrire un texte argumentatif afin de convaincre une personne de son entourage de participer à la marche Le Relais pour la vie. -Écrire un texte expressif dans lequel il rend hommage à une personne qui a dû combattre le cancer.

Préparer son avenir de travailleur implique un cheminement continu dans la construction de soi, de ses connaissances, de l'acquisition de ses compétences ainsi que de ses relations sociales. Ce document vise à accroitre les connaissances de l'adulte liées au monde du travail afin que celui-ci puisse connaitre toutes les ressources nécessaires qu'il pourrait avoir à utiliser lors de questionnements ou d'événements particuliers concernant le travail. Intention pédagogique : L'adulte aura à lire un texte et à faire une recherche pour obtenir de l'information sur les diverses ressources liées à l'emploi afin d'élargir ses connaissances sur le sujet. Il pourra ainsi utiliser ses connaissances, au besoin, lorsqu'il sera actif dans le monde du travail. Il écoutera une vidéo pour actualiser ses connaissances sur le monde du travail. Par l'écriture d'un texte informatif, l'élève démontrera ses connaissances issues du fruit de sa lecture et de sa recherche tout en faisant des liens avec la réalité d'aujourd'hui, reliée à l'emploi.

Il n'est pas facile de savoir quel domaine professionnel nous convient. Dans cette situation d'apprentissage, l'élève aura à explorer un métier ou une profession qui l'intéresse. Il aura à produire un texte de type informatif puis aura à prendre la parole. Intention pédagogique : L'adulte aura à se renseigner sur un sujet donné dans le but de produire un texte d'environ 250 mots. Il devra par la suite prendre la parole pour transmettre de façon claire et cohérente l'information relative au métier choisi puis la justifier.

Vidéo interactive dans laquelle l'élève accompagne un couple lors d'un repas au restaurant. Il répond aux questions du serveur en sélectionnant parmi les choix à l'écran. Intention pédagogique : Réinvestir sa compréhension des textes (oraux et écrits). L'élève mobilise sa compréhension de ces textes dans une tâche de réinvestissement signifiante. Utilisation recommandée : La vidéo peut servir d'exemple à l'élève pour la partie 1 de l'évaluation (Oral Interaction) Aussi, cette vidéo permet à l'apprenant de se familiariser -- à l'écoute et en lecture -- avec le vocabulaire de la restauration et de ses biens de consommation.

Ce tutoriel aborde les points suivants : - Insertion de zones de texte - Modification du format de la police et des attributs de texte - Redimensionnement des images - Arrière-plan des diapositives - Transitions et options des transitions

Description : Dans le cadre de l'Halloween, TELETOON lance un concours: Crée ta propre série télévisée qui raconte les aventures d'une famille de monstres. Comme production finale, présente un texte descriptif sur ta famille de monstres. Il faut que tu :  décrives en détail chaque membre de ta famille;  donnes un nom original à chacun. Intention pédagogique : Faire travailler la compétence Écrire des textes variées dans un contexte simulé. Aussi, travailler la description de traits physiques et le vocabulaire descriptif.

Description : Dragon's Den... Each year, students and entrepreneurs are invited to submit a project. This year, you will be asked to be one of the "Dragons" responsible for selecting the winning project. To help you decide, you will read texts, watch videos, and discuss with your fellow "Dragons". In the end, you will have to persuade the panel to select your favorite project. Intention pédagogique : -communicate orally in order to request or offer suggestions and advice on matters of a personal nature -construct meaning of informative and persuasive texts that offer suggestions and advice on matters of a personal nature

Description : In this learning situation, you will write a movie review to express your feelings and opinions about a movie presented in the short film festival. You will read movie critiques, discuss them with your classmates, write your own review and publish it. Ready? ACTION! Intention pédagogique : - Publish the review - Watch short films - Read short film reviews - Write a movie review Goals : Broaden knowledge of expressive texts Write and produce expressive texts

Do we buy products because we need them or because of the company's great marketing? This LS takes a look at how persuasive texts used in advertisement shape our consumer habits. Are we "brand junkies"? This is a translation and adaptation of ''Ne vous laissez pas hypnotiser!''. Intention pédagogique : Compentencies targeted by this LS are C2 and C3. Learners will first take a look at and analyze different advertisements in a variety of media. Then they will create their own advertisement for a no name product of their choice using persuasive text.

L'adulte sera amené à prendre connaissance de différents modèles de cartes de souhaits. Il devra lire les messages écrits sur ces cartes. De plus, il écrira une carte sur un thème qu'il aura choisi.

L'adulte sera amené à prendre connaissance de différents modèles de cartes de souhaits. Il devra lire les messages écrits sur ces cartes. De plus, il écrira une carte sur un thème qu'il aura choisi. Intention pédagogique : En lecture, l'adulte aura recours à des techniques et des stratégies pour saisir l'information et reconstruire le sens du texte.Il devra comprendre le sens des messages inscrits dans les cartes. À l'écrit, l'adulte produira un message clair et cohérent et respectera le sujet. Il orthographiera la plupart des mots d'usage fréquent. Il procédera par étapes pour réviser et corriger son texte. Utilisation recommandée : Chapitre 41 d'une série de 7 chapitres: chap.1 72 heures... Êtes-vous prêts? chap.2 La relaxation chap.3 Les malaises chap.4 Dites-le avec une carte chap.5 On s'amuse, on apprend et on s'implique chap.6 Un livre, c'est riche en savoirs essentiels chap.7 Qu'est-ce qu'on mange?

Nous entendons souvent parler de problèmes de santé. Il est de pus en plus nécessaire d'être informé afin d'aider nos parents, amis ou notre famille. Dans cette situation, l'adulte sera amené à s'outiller pour faire face à différents malaises. À partir de différents dépliants concernant la santé, il travaillera ses savoirs essentiels.

Nous entendons souvent parler de problèmes de santé. Il est de pus en plus nécessaire d'être informé afin d'aider nos parents, amis ou notre famille. Dans cette situation, l'adulte sera amené à s'outiller pour faire face à différents malaises. À partir de différents dépliants concernant la santé, il travaillera ses savoirs essentiels. Intention pédagogique : L'adlte consultera différents dépliants en ayant recours à des techniques et à des stratégies pour saisir l'information et reconstruire le sens du texte. Il réagira adéquatement aux consignes ou répondra aux messages de façon appropriée. À l'écrit, il formulera des phrases simples et il utilisera la ponctuation adéquate. Il procédera par étapes pour réviser et corriger son texte. Utilisation recommandée : Chapitre 3 d'une série de 7 chapitres: chap.1 72 heures... Êtes-vous prêts? chap.2 La relaxation chap.3 Les malaises chap.4 Dites-le avec une carte chap.5 On s'amuse, on apprend et on s'implique chap.6 Un livre, c'est riche en savoirs essentiels chap.7 Qu'est-ce qu'on mange? Il est important que le formateur possède une banque de dépliants concernant différents malaises et des fiches de médiacaments. Ceux-ci sont disponibles dans les pharmacies, centres de santé, hôpitaux, CLSC, etc.