Group items tagged

L'élève sera amené à écouter un texte qui lui sera lu et en même temps il devra prendre des notes sur l'information entendue. Par la suite, il aura à rédiger un plan (et non un texte) afin de retransmettre les informations édictées le plus clairement possible et de façon complète.

Cette situation d'évaluation est divisée en deux parties. Dans un premier temps, l'apprenant est amené à repérer dans un texte, les caractéristiques personnelles de Jocelyne et à trouver des caractéristiques communes à partir de deux monographies de métiers. Dans un deuxième temps, l'apprenant doit rédiger un texte en lien avec son projet de formation et de vie professionnelle. Un DDE que nous avons conçu est également présenté.

Situation d'évaluation en aide à l'apprentissage qui sollicite la lecture et l'écriture. Amener l'adulte à interpréter le sens d'un texte tout en répondant à une série de questions de compréhension. Lui faire écrire un court texte narratif.

Explorer des œuvres de fiction, c'est entrer dans l'univers de 15 écrivains et découvrir leur vision du monde. Les récits ainsi créés émergent parfois de leur vie, de faits divers qui les ont marqués ou sont pures créations. Contenu En situation de lecture, l'apprenant doit situer l'œuvre dans son contexte, comprendre la structure narrative, distinguer l'auteur du narrateur, interpréter correctement l'œuvre, repérer les procédés linguistiques utilisés pour rédiger un récit (champs lexicaux, figures de style, variétés de langue) et, finalement, être en mesure d'exprimer les émotions, les impressions que lui aura laissées le texte. En situation d'écriture, l'apprenant doit tenir compte de la situation de communication, adopter le genre et le ton qui contribuera à produire l'effet recherché et choisir les marques d'énonciation et de modalités appropriées. Vous serez appelé à créer plusieurs univers, à trouver une intrigue cohérente et évoquerez une atmosphère propre à maintenir l'intérêt de votre lecteur. Destinataires Tout adulte qui possède ce cours de français, langue d'enseignement, à son plan de formation. Toute personne qui désire comprendre le texte engagé et prendre la parole pour défendre son point de vue.

Les réseaux d'échange de biens et services sans avoir recours à l'argent sont de plus en plus nombreux au Québec depuis quelques années. En développant sa compétence à lire des textes variés à l'aide de la stratégie de lecture Utilisation du contexte comme soutien à l'identification des mots nouveaux, l'élève sera en mesure d'expliquer ce qu'est un réseau d'échange.

Les réseaux d'échange de biens et services sans avoir recours à l'argent sont de plus en plus nombreux au Québec depuis quelques années. En développant sa compétence à lire des textes variés à l'aide de la stratégie de lecture Utilisation du contexte comme soutien à l'identification des mots nouveaux, l'élève sera en mesure d'expliquer ce qu'est un réseau d'échange.

On parle des textes littéraires à la radio, à la télévision, sur des blogues. On partage entre amis et collègues les lectures qui nous ont marqués, celles qui nous ont déçus. La présente situation d'apprentissage dure 20 heures. Elle vise à amener les élèves à lire des contes pour produire un palmarès. De plus l'élève doit présenter un de ces contes en prenant la parole. L'adulte sera amené à lire et à prendre la parole au sujet des Contes pour buveurs attardés de Michel Tremblay (cat. action: lecture pour découvrir des oeuvres et des auteurs québécois; prise de parole pour faire part de ses découvertes, partager des impressions ou donner son appréciation). Pour ce faire, l'élève devra dégager les principaux éléments textuels et produire un message clair et cohérent (comp. communiquer). De plus, il sera amené à interpréter le sens figuré des mots, des expressions ou des images (exercer sa créativité). De nouvelles connaissances seront mises à contribution: la ...

Il est suggéré d'utiliser cette situation d'apprentissage au début de ce cours pour initier l'élève à la littérature par la lecture de courts textes. Cette situation comporte un côté ludique qui amène l'élève à découvrir le plaisir de lire.

"Document 1 de 4 Tout en faisant découvrir Open Office Texte, cette situation d'apprentissage permettra à l'adulte de concevoir son curriculum vitae en plus d'une lettre de présentation."

L'adulte sera amené à s'approprier divers outils informatiques avec des fonctions plus élaborées pour créer sa propre entreprise. Intention pédagogique : Il s'appropriera et utilisera un logiciel de traitement de texte, un tableur, un logiciel de présentation assistée par ordinateur ainsi qu'un logiciel de création infographique. Utilisation recommandée : avoir fait la situation d'apprentissage Mon entreprise 1

Situation d'apprentissage où l'élève est amené à utiliser divers logiciels lui permettant de démarrer sa propre entreprise Intention pédagogique : S'approprier un logiciel de traitement de texte, un tableur et un logiciel de présentation assisté par ordinateur.

Cette situation d'apprentissage était intitulée Les fraudes par Internet: évitons-les! Le contenu ayant été largement modifié, le titre a été changé. Dans cette situation, l'adulte aidera un collègue victime d'une fraude par Internet. Il lira d'bord des textes pour s'informer sur les risques de fraudes électroniques. Il fera ensuite le montage d'une affiche pour mettre en garde ses collègues. Une capsule notionnelle est ajoutée à ce document : les types de phrases. Intention pédagogique : Amener l'adulte à s'informer par la lecture et à écrire en utilisant différents types de phrases. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Cette SA comporte deux documents: le guide de l'enseignant et le cahier de l'élève. Le guide illustre l'esprit dans lequel je suggère d'enseigner la dominante narrative et combien il est important de tenir compte de la gradation des contenus selon les niveaux . L'apprenant raconte une histoire de son cru en choisissant un des quatre domaines généraux de formation comme avenue de création. L'intégration des TIC est également au menu: Antidote, logiciel Hop Écrire et traitement de texte. Intention pédagogique : Cette situation d'apprentissage vise à accompagner l'apprenant dans l'exploration de la dominante narrative par la réalisation d'un conte en choisissant un des quatre domaines généraux de formation. Utilisation recommandée : Tous les niveaux de la FBC qui touchent de près ou de loin à la dominante narrative.

Comment devrait réagir un parent qui reçoit la demande de son enfant pour l'achat d'un ordinateur? Dans cette situation, l'adulte lira des textes pour se forger une opinion et il rédigera un contrat à faire signer par son enfant. Pour s'inspirer, il visitera un site Internet qui traite de la vigilance parentale quant à l'utilisation des ordinateurs par les jeunes. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : les stratégies de lecture et l'infinitif présent. Intention pédagogique : Amener l'adulte à lire pour dégager des informations et à écrire un contrat en appliquant des règles simples de rédaction. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Dans cette situation d'apprentissage, l'élève apprivoisera la nouvelle littéraire. Une chanson québécoise servira de préambule. Il devra lire et comprendre un texte s'apparentant à l'univers narratif pour ensuite en créer un à son tour. De plus, tout au long de cette situation, le thème de la résilience sera abordé, ce qui suscitera une réflexion personnelle chez l'élève. Intention pédagogique : L'élève saura reconnaître et comprendre tous les éléments de l'univers narratif autant en lecture qu'en écriture. Aussi, il se questionnera sur ses forces et ses défis dans le but d'établir des stratégies d'apprentissage efficaces. Bref, il réfléchira dans le but d'approfondir ses connaissances et ses méthodes de travail. Utilisation recommandée : En cours de formation durant ce sigle.

" Nous recevons chaque jour de l'information. Celle-ci nous provient de sources très variées : parents, amis, professeurs, télévision, radio, Internet, etc. Lorsque l'information est diffusée par un média de qualité, un énorme travail de recherche a habituellement d'abord été fait. C'est ce que vous découvrirez dans cette situation d'apprentissage au cours de laquelle vous aurez à rédiger un article analytique portant sur le sommeil. Intention pédagogique : Présenter le résultat de ses recherches dans un article analytique de 450 mots. Utilisation recommandée : Pour réaliser cette situation d'apprentissage, vous devez préalablement avoir complété la situation d'apprentissage Se tenir informé pour dormir sur ses deux oreilles. Elle contient des notions qui vous seront précieuses ainsi que des textes auxquels vous pourrez vous référer pour réaliser la présente situation d'apprentissage."

You are a student at an Adult Education Center and you have been named responsible for the organization of a field to a city that hasn't been decided yet. You will have to consult other students to know their preferences, do some research about the city you will go to, plan the lodging, dining and activities for the trip and, of course, book the trip by telephone. Intention pédagogique : This learning situation will enable studetns to interact orally and to reinvest understanding of various texts.

Dans cette situation d'évaluation en aide à l'apprentissage, l'adulte recherche de l'information sur les jeux vidéo pour le choix du cadeau d'anniversaire de son enfant. Il devra partager l'information lue avec le père pour décider du cadeau d'anniversaire à offrir. Pour ce faire, il lit un texte et rédige un courriel. Comme il s'agit d'une SÉA, seules les activités de réalisation ont été retenues. La présentation formelle des documents et les indications sur les durées contribuent à aider les adultes à apprivoiser l'évaluation finale. Intention pédagogique : Évaluer si l'adulte peut traiter efficacement une situation de vie en ayant recours aux deux catégories d'actions du cours. Utilisation recommandée : Évaluation pour mesurer la progression de l'adulte et ajuster l'intervention pédagogique.

Banque de questions faisant référence aux savoirs à mobiliser en FRA-3101. Tous les savoirs sont classés par catégorie: Communication langagière / Grammaire du texte / Grammaire de la phrase / Lexique. Un corrigé accompagne la banque de questions de même qu'un exemple de questionnaire (version A) à soumettre à l'élève. Intention pédagogique : Consolider les savoirs vus en FRA-3101.

Vous êtes célibataire depuis quelque temps et dernièrement, vous avez rencontré une personne spéciale. Vivement intéressé par celle-ci, vous cherchez un moyen de l'impressionner. Vous avez surpris une de ses conversations dans laquelle elle parle de sa passion pour une personnalité connue. Dès lors, vous décidez d'en apprendre le plus possible sur cette idole afin d'épater votre nouvelle flamme. Intention pédagogique : Comme le cours consiste à s'informer sur une personnalité s'étant distinguée par son talent, son engagement social ou sa contribution à une sphère d'activité, vous devrez faire la lecture de textes de genres variés ayant des points de vue différents.

Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte explorera les divers organismes sociaux de sa région afin de pouvoir informer ses proches ou d'exprimer son point de vue sur leurs services offerts. Intention pédagogique : Rédiger un texte de 250 mots pour informer ou exprimer son opinion sur un organisme de son choix.