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Nous avons tous nos petites habitudes de vie. Par exemple, aller travailler et à la fin d'une journée bien remplie, écouter la télévision jusqu'à l'arrivée du sommeil. Et si nous changions cela? Si au lieu d'être collés à l'écran et d'avoir des images toutes faites de notre monde, nous prenions un livre et prenions le temps de nous plonger dans notre propre monde imaginaire, nous faire nos images de l'univers qui nous entoure. Si l'expression « une image vaut mille mots » devenait « une lecture vaut mille images »! Intention pédagogique : Écrire un message personnel de 300 mots à votre ami afin de lui recommander ou de lui déconseiller le choix d'une oeuvre littéraire

Si vous avez eu le plaisir d'assister à la fresque historique « La fabuleuse Histoire d'un royaume », vous avez sûrement appris, si vous ne le saviez pas, que la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean a été colonisée par 21 familles (la société des 21). 21 familles... Pas étonnant qu'il y ait autant de Tremblay, de Bouchard, de Gagnon et de Maltais! Pas étonnant non plus qu'on se soit retrouvés avec des maladies héréditaires génétiques spécifiques à la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean. Connaissez-vous les cinq maladies génétiques spécifiques? Intention pédagogique : À la fin de cette situation, vous devrez écrire un texte de 250 à 300 mots. Utilisation recommandée : Situation 4 de 4 Situation 1 : Dis-moi ce que tu manges, je te dirai qui tu es Situation 2 : Familles d'hier à aujourd'hui Situation 3 : C'est pas écrit dans ta face

Dans cette situation d'apprentissage, vous aurez à bâtir des modèles algébriques qui décrivent les mouvements d'un prédateur et de sa proie pour déterminer si la capture aura lieu. Vous déterminerez également si des policiers arrivent à intercepter un contrevenant qui file à toute allure sur l'autoroute. De plus, dans un autre contexte que celui du mouvement, vous aurez à utiliser une stratégie pour faire des calculs à l'aide d'un modèle qui change avec le temps. Intention pédagogique : Cette SA est conçue pour être proposée aux adultes qui viennent d'apprendre à modéliser les fonctions polynomiales du second degré à partir de leur représentation graphique. Ils savent donc déjà trouver la règle à partir des coordonnées de certains points. L'adulte doit également savoir faire le produit de deux binômes pour être en mesure de compléter les démonstrations algébriques qui illustrent l'origine de ces stratégies.

Ce cahier d'exercices constitue la dernière étape du cours "Recherche informatique en audio". Il permet de consolider certaines notions importantes et réunit des exercices incontournables pour réaliser un travail de recherche efficace. La plupart des exercices sont des injonctions de recherche très courtes et indépendantes les unes des autres. Elles obligent l'étudiant à transposer ses connaissances dans des cas de la vie courante. Amène l'étudiant à : - Consolider les notions apprises tout au long du cours - Transposer ses connaissances dans des petits cas de la vie courante Permet au formateur de : - Vérifier si les notions élémentaires du cours ont bien été assimilées - Vérifier si les stratégies de recherche développées par l'étudiant sont adéquates

Ce cahier d'exercices constitue la dernière étape du cours "Recherche informatique en audio". Il est généralement donné à l'étudant après les trois situations d'apprentissage.

Ah ! les voyages qui nous font rêver... Lorsqu'on commence à préparer un voyage, on est souvent étonné d'en savoir si peu sur la destination choisie. C'est pourquoi il est important de lire et de bien s'informer afin de profiter pleinement de son voyage.

Ah ! les voyages qui nous font rêver... Lorsqu'on commence à préparer un voyage, on est souvent étonné d'en savoir si peu sur la destination choisie. C'est pourquoi il est important de lire et de bien s'informer afin de profiter pleinement de son voyage.

Dans cette situation d'évaluation en aide à l'apprentissage, l'élève devra mesurer des longueurs, calculer l'aire, le périmètre et le prix de revient du revêtement extérieur et construire des figures géométriques. Intention pédagogique : Vérifier si l'élève à acquis toutes les compétences prévues dans ce cours.

La situation d'apprentissage le «Jardin Fleur de Lys » amène l'élève à mobiliser différentes compétences et connaissances en ce qui concerne l'organisation et l'aménagement paysager d'un jardin ainsi que la mesure de quantités d'ingrédients pour faire une recette. Intention pédagogique : Il s'agit d'une situation d'apprentissage qui fait appel aux trois catégories d'action du sigle MAT-P104-4, soit: la perception de l'environnement physique, la production et la représentation de l'environnement physique et la détermination de mesure et de rapport. Elle permet également de mobiliser les quatre catégories de savoirs essentiels, soit: figures planes, mesures, nombres décimaux et rapports ainsi que relation de proportionnalité. Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage peut être utilisée en fin de parcours afin de vérifier si l'élève peut mobiliser et réinvestir dans un autre contexte des connaissances apprises pendant le sigle MAT-P104-4. Elle peut aussi être utilisée en situation en aide à l'évaluation.

Dans un monde où Internet est au service de la communication, où l'information se diffuse à la vitesse grand V, il fallait s'attendre à ce qu'un jour, on utilise les technologies à des fins tout autres... La cyberintimidation, le vol d'identité, ça vous dit quelque chose ? Intention pédagogique : Dans cette situation, vous aurez l'occasion d'en savoir davantage sur ces problématiques... Si, malheureusement, ce n'est pas déjà le cas

Dans cette situation d'évaluation en aide à l'apprentissage, l'adulte entend parler des OGM lors d'un souper avec des amis. Curieux, il lit un texte sur le sujet, puis il utilise l'information pour donner son opinion à ses amis ou pour les informer. Pour ce faire, il lit un texte et rédige une lettre. Comme il s'agit d'une SÉA, seules les activités de réalisation ont été retenues. La présentation formelle des documents et les indications sur les durées contribuent à aider les adultes à apprivoiser l'évaluation finale. Intention pédagogique : Évaluer si l'adulte peut traiter efficacement une situation de vie en ayant recours aux quatre catégories d'actions du cours. Utilisation recommandée : Évaluation pour mesurer la progression de l'adulte et ajuster l'intervention pédagogique.

Dans cette situation d'évaluation en aide à l'apprentissage, l'adulte recherche de l'information sur les jeux vidéo pour le choix du cadeau d'anniversaire de son enfant. Il devra partager l'information lue avec le père pour décider du cadeau d'anniversaire à offrir. Pour ce faire, il lit un texte et rédige un courriel. Comme il s'agit d'une SÉA, seules les activités de réalisation ont été retenues. La présentation formelle des documents et les indications sur les durées contribuent à aider les adultes à apprivoiser l'évaluation finale. Intention pédagogique : Évaluer si l'adulte peut traiter efficacement une situation de vie en ayant recours aux deux catégories d'actions du cours. Utilisation recommandée : Évaluation pour mesurer la progression de l'adulte et ajuster l'intervention pédagogique.

Développer une certaine maîtrise de Photoshop est certes l'une des intentions pédagogiques de ce cours mais elle n'est pas dominante. La mise en situation (dans le cahier de l'étudiant) a été élaborée de façon à placer l'étudiant dans le contexte d'une situation réaliste à travers laquelle il devra développer autonomie, débrouillardise et esprit de synthèse. Confronté à un nouveau défi professionnel et face à un logiciel inconnu, l'étudiant doit prendre en main ses apprentissages pour construire ses connaissances en utilisant toute l'information mise à sa disposition. L'enseignant, pour sa part, doit l'aider à naviguer parmi les différents médiums proposés et à en tirer profit sans lui indiquer le chemin le plus facile ni le plus court. Il doit l'amener à se responsabiliser dans ses apprentissages, à se remettre en question, à analyser les résultats obtenus et à se réajuster au besoin. Ce cours couvre tous les savoirs essentiels du programme. Des situations d'évaluation ainsi que des grilles de correction sont disponibles sur demande. ATTENTION : le fichier joint à cette ressource est un fichier... vide ! Il a uniquement permis la validation de la ressource sur Alexandrie. Le cours complet est disponible sur Didacti-CIEL à l'adresse suivante : www.cspn.qc.ca/ccr_formation sous l'onglet "formation de base diversifiée". Utilisation recommandée : Ce cours a été optimisé pour la version CS4 de Photoshop, mais toutes les notions qui y sont abordées sont transposables aux versions antérieures ou ultérieures. Nous sommes conscients que le prix de la licence Photoshop sera sans doute un frein à une utilisation élargie du cours. Pensez cependant aux solutions suivantes : o Achetez des licences pour équiper seulement un ou deux postes de votre laboratoire. Il est rare que les étudiants soient inscrits tous en même temps dans le même sigle. Demandez à bénéficier du tarif « éducation ». o Téléchargez et installez la ver

Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un détecteur de faux billets portatif tout en mobilisant des concepts d'électricité et des techniques prescrites. Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 chez l'élève tout en lui apprenant les techniques de base en soudure. De plus, cette situation permet de mobiliser les concepts d'électricité dans une tâche authentique. Utilisation recommandée : En début de sigle comme première tâche incluant de la soudure. La conception en elle-même, avec le cahier des charges, pourraient également être utilisés comme situation d'évaluation si les concepts ont été abordés par d'autres sitautions d'apprentissage. Cependant, deux heures ne seraient pas suffisant.

En tant que consommateur, vous devrez, si ce n'est pas déjà fait, souscrire à une assurance automobile. La situation présentée ici, vous permettra de vous rendre compte de la discrimination qui affecte le montant des primes. Vous serez appelé à analyser et à interpréter les différences qui influencent le coût des primes en d'assurance. Pour ce faire vous devrez vous mettre dans la peau d'un agent ou d'un courtier en assurances générales.

Il s'agit d'une situation d'apprentissage et d'évaluation qui sera travaillé avec les élèves en apprentissage par problèmes. Cette approche est en parfait accord avec la théorie socioconstructiviste dans laquelle l'élève est placé au centre de ses apprentissages dans une situation signifiante. La mise en situation fait état d'un élève qui se retrouve dans la peau d'un chercheur en biologie qui tente de comprendre pourquoi les grenouilles sont affectées par les contaminants. Il s'agit de faire baigner un peu les élèves dans le monde de l'écotoxicologie et de leur permettre de se familiariser avec les concepts propres à cette discipline. Intention pédagogique : Amener l'adulte à : -Comprendre certains concepts du domaine de l'écotoxicologie -Résumer la relation qui existe entre ces concepts à l'aide d'un schéma de concepts -Comprendre une problématique dans son ensemble plutôt que de façon fractionnée Utilisation recommandée : La situation peut être utilisée soit pour permettre aux élèves d'acquérir les concepts prescrits de l'univers vivant et de l'univers technologique du cours SCT-4064 ou encore pour réviser la matière. Il peut aussi s'agir d'une situation permettant aux élèves de se familiariser avec l'apprentissage par problèmes si on veut intégrer cette approche à notre pratique.

À l'aide des données de température moyennes annuelles prises à Montréal, l'élève cherchera à comprendre comment se présentent les changements climatiques dans le sud du Québec. Intention pédagogique : Dans cette situation d'apprentissage, l'élève sera amené à mieux comprendre la nature du changement climatique au Québec par l'analyse des données compilées depuis les quarante dernières années (1970-2009). La réalisation de cette activité l'amènera à travailler avec une banque de données. On lui proposera de traiter les données dans un tableur et dans un logiciel de géométrie dynamique. La banque de données est fournie avec l'activité. L'élève constatera que le réchauffement climatique se manifeste par des observations à long terme et que le traitement des données se fait plus facilement par les technologies. Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage ne contient pas d'activité d'acquisition de connaissances pour la construction de diagrammes de quartiles et d'histogrammes. Si l'élève n'a pas vu ces notions, il devra avoir des ressources à sa disposition.

Situation d'aide à l'apprentissage Intention pédagogique : Vérifier si l'élève est prêt pour l'examen Utilisation recommandée : Avant un examen

Dans le cahier : Ah! Les savoirs essentiels!, nous retrouvons des activités permettant la maîtrise des savoirs essentiels nécessaires à la réalisation des activités d'apprentissage des cours suivants. Intention pédagogique : Amener l'adulte à développer des automatismes et des stratégies qui lui permettront une meilleure maîtrise de la langue française. Utilisation recommandée : À la fin du cours, pour vérifier si l'adulte maîtrise les savoirs essentiels afin de poursuivre au cours suivant. Il est permis d'utiliser un dictionnaire, un ouvrage de conjugaison et une grammaire.

Lire, c'est amusant ! Lire permet d'apprendre ! Si on vous demandait aujourd'hui, aimez-vous lire, que répondriez-vous ? Qu'est-ce que la lecture vous apporte? Auriez-vous le goût d'apprendre tout en lisant un livre qui vous plaît ? Nous croyons que cette activité vous permettra de répondre à ces questions. Intention pédagogique : Dans ce chapitre, l'adulte sera amené à lire durant ses heures de classe. De plus, il pourra travailler ses savoirs essentiels pour ainsi améliorer son français et en plus, découvrir le monde de la lecture. Utilisation recommandée : Chapitre 6 d'une série de 7 chapitres: chap.1 72 heures... Êtes-vous prêts? chap.2 La relaxation chap.3 Les malaises chap. 4 Dites-le avec une carte chap. 5 On s'amuse, on apprend et on s'implique chap.6 Un livre, c'est riche en savoirs essentiels chap.7 Qu'est-ce qu'on mange?

Qui a dit qu'apprendre devrait être ennuyant? Bien au contraire, il est prouvé que si on aime ce qu'on fait, les apprentissages seront plus rapides. Dans cette situation, l'adulte sera amené à présenter un projet qui lui est cher. Cette activité a été expérimentée plusieurs fois dans ma classe. Lors de l'évaluation, elle obtient toujours une note remarquable. Les étudiants me demandent s'ils peuvent la faire une autre fois. Intention pédagogique : L'adulte sera amené à lire de l'information sur l'activité de son choix afin de s'informer ou/et divertir les élèves de la classe. À l'écrit, il fera un texte structuré décrivant son activité. Par la démarche de son travail, il pourra s'organiser pour réaliser son activité. Il aura l'occasion d'exprimer ses idées dans un contexte amical. Utilisation recommandée : Chapitre 5 d'une série de 7 chapitres: chap.1 72 heures... Êtes-vous prêts? chap.2 La relaxation chap.3 Les malaises chap. 4 Dites-le avec une carte chap. 5 On s'amuse, on apprend et on s'implique chap.6 Un livre, c'est riche en savoirs essentiels chap.7 Qu'est-ce qu'on mange?

Dans cette situation d'évaluation en aide à l'apprentissage, l'adulte recherche de l'information pour le guider dans l'achat d'électroménagers. Pour ce faire, il écoute une conversation où son oncle s'interroge sur la durée de vie des nouveaux produits. Il lit sur les méthodes utilisées par les fabricants pour diminuer cette durée et il partage ses informations à l'oral et à l'écrit. Comme il s'agit d'une SÉA, seules les activités de réalisation ont été retenues. La présentation formelle des documents et les indications sur les durées contribuent à aider les adultes à apprivoiser l'évaluation finale. Intention pédagogique : Évaluer si l'adulte peut traiter efficacement une situation de vie en ayant recours aux quatre catégories d'actions du cours. Utilisation recommandée : Évaluation pour mesurer la progression de l'adulte et ajuster l'intervention pédagogique.