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Alors que Parcoursup, la nouvelle plateforme d'inscription dans l'enseignement supérieur, est mise en ligne ce lundi, Jérôme Ferrand-Ammar et Florian Turc analysent pour L'Hétairie les termes du débat sur l'orientation des étudiants, un débat simplifié à l'excès. Or, faire Å“uvre utile en matière de réforme de l'enseignement supérieur impose de poser au préalable les bons constats. Les auteurs expliquent en premier lieu que la dualité entre filières sélectives et filières non-sélectives au niveau Bac+1 a été consacrée dès la loi de 1984 qui autorisait une filière ne pouvant matériellement pas accepter tous les étudiants candidats à opérer un choix parmi ceux-ci, à condition que ce choix ne soit pas motivé par le dossier scolaire. Confronté à un accroissement important du nombre de nouveaux inscrits dans le supérieur, ce système dual craque depuis trop longtemps. J. Ferrand-Ammar et F. Turc rappellent ensuite que la procédure Admission Post-Bac (APB) a constitué un indéniable saut qualitatif dans l'inscription à l'Université : les algorithmes d'affectation utilisés visent alors à limiter l'injustice et l'arbitraire dans les procédures ainsi qu'à objectiver les choix. Mais le principal grief légitimement formulé à l'encontre d'APB porte aujourd'hui sur la procédure de tirage au sort appliquée en dernier recours - et de façon très marginale (tout au plus 1% des nouveaux inscrits) - pour départager les candidats dans les filières en tension. Ce choix politique a été opéré en 2009 ; il est donc à porter au crédit de Frédérique Vidal d'avoir souhaité mettre réellement fin à cette pratique. Seulement, on peut s'interroger sur le point de savoir si Parcoursup n'est pas un remède pire que le mal. En premier lieu, on peut craindre que cette nouvelle procédure cache une sélection déguisée : les Universités disposent de la possibilité de répondre « oui Â

"L'université est régulièrement au cœur de l'actualité et des controverses médiatiques. Il est heureux qu'un pays éclairé comme la France s'intéresse à l'éducation et la formation de sa jeunesse et de ses citoyens en général, et à son système d'enseignement supérieur et de recherche (ESR) en particulier. Il est cependant malheureux que le débat se polarise de manière dogmatique et ciblée sur quelques points précis (et néanmoins essentiels), comme la sélection des étudiants, les recalés d'APB, les frais d'inscription, le taux d'échec en Licence, ou l'opposition université - grande école. Comme dans tout débat complexe, méfions-nous des recettes faciles ou d'arguments définitifs. Je tente ici de proposer une vision un peu plus large de manière pédagogique, ainsi que quelques pistes de réflexion dans une série de quatre articles pour cette rentrée de septembre 2017."

"Avec plus de 50 % d'une classe d'âge inscrite dans l'enseignement supérieur, l'université accueille désormais une grande diversité sociale d'étudiants dont les parcours sont également très variés. Dans ce contexte, que sait-on aujourd'hui des conditions de vie et de réussite des étudiants ? Qu'apprend-on de l'influence des rythmes universitaires, des ressources financières, de l'effet d'un site délocalisé, ou encore, des conséquences d'une activité salariée étudiante ? Le 26 avril 2017, l'INJEP invitait à débattre de ces questions au cours d'une conférence-débat, « Etudes, galères et réussites. Conditions de vie et parcours à l'université », titre éponyme d'un ouvrage publié par l'INJEP à La Documentation française. Le livre croise des données locales de différentes universités (Dijon, Montpellier, Rennes, Strasbourg, Toulouse, Tours...). Cette conférence-débat qui se tenait à la Maison des initiatives étudiantes de Paris, réunissait à la table d'animation Philippe Cordazzo, professeur des universités à la faculté de Strasbourg, Bénédicte Froment, directrice de la vie étudiante, responsable de l'Observatoire et du Bureau de la vie étudiante à l'université de Tours, Jean-François Giret, professeur de sciences de l'éducation à l'université de Franche-Comté, président du collège scientifique de l'Observatoire national de la vie étudiante, Séverine Landrier, responsable de l'animation scientifique de l'Observatoire régional emploi-formation de la région PACA à Marseille et Florian Prussak, adjoint au sous-directeur de la vie étudiante du CNOUS, en charge de la politique de site et de la vie de campus."

"Débat réservé aux étudiants : Enjeux éthiques en génétique : dépistage et médecine prédictive et tests génétiques"

L'université est régulièrement au cœur de l'actualité et des controverses médiatiques. Il est heureux qu'un pays éclairé comme la France s'intéresse à l'éducation et la formation de sa jeunesse et de ses citoyens en général, et à son système d'enseignement supérieur et de recherche (ESR) en particulier. Il est cependant malheureux que le débat se polarise de manière dogmatique et ciblée sur quelques points précis (et néanmoins essentiels), comme la sélection des étudiants, les recalés d'APB, les frais d'inscription, le taux d'échec en Licence, ou l'opposition université - grande école. Comme dans tout débat complexe, méfions-nous des recettes faciles ou d'arguments définitifs. Je tente ici de proposer une vision un peu plus large de manière pédagogique, ainsi que quelques pistes de réflexion dans une série de quatre articles pour cette rentrée de septembre 2017.

Autre site Locatis Le logement fait débat à l'Assemblé ACY - Vu le 20/02/2012

"Un énième débat sur l'identité catho est lancé sur internet (ici, ici et là). Que les médias cherchent à nous mettre dans des cases (à droite, à gauche ; progressistes, tradi ; moderniste, réac ; etc.) pourquoi pas? Mais que nous-mêmes en venions à utiliser ces catégories me laisse plus que septique1. Plutôt que de nous regarder le nombril, de nous demander "qui sommes nous ?", et de débattre sans fin avec ceux qui n'ont pas la même réponse que nous, ne serait-il pas plus sain(t) de lever nos yeux de notre petit bidon et de voir les champs mûrs pour la moisson ?"

"En déclarant illégale la sélection entre les deux années de master, le Conseil d'État a relancé un débat bien plus vaste : alors que certaines filières sont saturées ou n'offrent que peu de débouchés, les universités doivent-elles pouvoir davantage sélectionner leurs étudiants, comme le font notamment les grandes écoles ?"

"Lors de leur rencontre à l'Appart', les jeunes de l'aumônerie étudiante de Cergy ont partagé sur le thème de l'accueil des migrants. Gros débat."

"L'équipe nationale de la pastorale étudiante a publié jeudi 6 juin un communiqué sur son site Internet adressé au réseau Ecclesia campus (regroupant les aumôneries étudiantes), indiquant avoir pris le temps, lors de son week-end de travail des 1er et 2 juin, d'analyser la manière dont les aumôneries étudiantes ont vécu les débats et manifestations concernant la loi sur le mariage pour tous."

"Faut-il abaisser l'âge de la majorité civique ? Notre démocratie y trouverait-elle un second souffle, et la jeunesse un nouvel intérêt pour la politique ? Un an avant la présidentielle, le journal LE 1 ouvre le débat avec Brice Teinturier, Directeur Général Délégué France d'Ipsos."

"Samedi 28 et dimanche 29 mai 2016 les garçons de 18 à 30 ans, qui se posent la question de la vocation sacerdotale, sont attendus pour un week-end interdiocésain de découverte de la vie de prêtre, à Paray-le-Monial. Au programme : carrefours, débats, foot, adoration, messe, barbecue... Découvrez cette invitation en vidéo."

Mercredi 30 novembre, s'est tenue à Paris la deuxième soirée-débat organisée par le Forum Français de la Jeunesse. A l'occasion de cette soirée qui portait sur La participation des jeunes à la vie démocratique, le FFJ a fait le lancement de son Livre blanc sur la jeunesse et de sa plateforme participative Bouscule La Politique. Les jeunes ont ensuite pu échanger sur les thématiques de l'engagement, de la participation et du numérique avec de nombreuses personnes-ressources venues partager leur expérience.

"Soirée conférence débat avec Mgr Georges Pontier, archevêque de Marseille et Président de la Conférence des évêques de France, et Mgr Thomas Mirkis, archevêque de Kirkouk et Souleymanieh (Irak) à la chapelle Saint Leon 75015. Paris"

"Soirée conférence débat avec Mgr Georges Pontier, archevêque de Marseille et Président de la Conférence des évêques de France, et Mgr Thomas Mirkis, archevêque de Kirkouk et Souleymanieh (Irak). Mardi 17 janvier de 20h à 23h à la paroisse Saint Léon (Paris 15) Entrée libre."

L'Ifop a réalisé une étude pour l'association « Société Civile 2017 » auprès de la jeunesse portant sur la perception de quatre thèmes qui animeront les débats pour l'élection présidentielle en 2017 : la crise, l'élan, la République et le dépassement des frontières. Le but de cette enquête est d'observer et d'analyser les mots que les jeunes vont assimiler à ces grands thèmes. Le chômage (68%) et la pauvreté (41%) sont les deux termes qui sont le plus associés à la crise alors que les questions macroéconomiques concernant la dette et la finance ne sont caractéristiques de la crise que pour respectivement 24% et 22% des personnes interrogées. Pour ce qui est du second thème, l'élan, les jeunes associent ce mot principalement à l'innovation (52%), aux start up (28%) et à la recherche (23%) plutôt qu'à la flexibilité du travail (9%), l'école (8%) ou la religion (3%). En ce qui concerne le troisième thème, la République, on observe qu'elle a deux piliers pour les jeunes qui sont d'abord la démocratie (38%) et ensuite l'égalité (23%). La méritocratie (2%), la mixité sociale (5%) ou encore la cohésion sociale (5%) arrivent loin derrière. Enfin le thème du « dépassement des frontières » fait plus écho auprès des jeunes à la question des migrants (47%) qu'à celle de l'Europe (33%). Le G20 et la francophonie sont cités par seulement 6% et 5% des jeunes interrogés.

"Précarité des jeunes, manque de confiance et de repères, chômage, politiques publiques, code du travail… Le débat de l'émission Générations d'idées du 13 mars 2016 était particulièrement riche au vu de l'actualité et des manifestations étudiantes contre le projet de loi travail porté par Myriam El Khomri."

"En matière de citoyenneté, de participation et d'accompagnement des jeunes vers l'autonomie, mais aussi d'"égalité réelle", les députés de la commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi Egalité et Citoyenneté n'ont pas manqué d'inspiration. Entre déclarations d'intention - telles que l'inscription d'un "droit des jeunes à l'engagement" - et mesures concrètes, l'adoption d'environ 150 amendements donne une nouvelle ampleur au texte, de quoi alimenter le débat qui débutera le 27 juin en séance plénière. Tour d'horizon des nouvelles dispositions les plus "collectivités". "

Méthodologie et problématique Plutôt que de viser une impossible exhaustivité, cette revue de la littérature évoque un certain nombre de débats, d'enjeux, de questions de recherche, de résultats significatifs et actuels. Les enquêtes quantitatives, en définissant le plus souvent les « jeunes » comme les 18-29 ans, amalgament des situations sociales très différentes et leurs échantillons ne sont pas toujours suffisants pour réaliser des analyses statistiquement significatives des différences entre classes d'âge en fonction de la catégorie sociale, du sexe, de la situation familiale, du diplôme, etc. C'est pourquoi, dans cette revue de littérature, si les données chiffrées sont mobilisées, elles sont largement complétées par des études qualitatives portant sur des contextes professionnels et sociaux particuliers afin de rendre de compte de la façon toujours spécifique dont les catégories « jeunes » et « vieux » sont construites dans ces contextes. Résumé La première partie propose de passer d'une analyse critique de la notion de rapport au travail à l'étude de la construction conjointe, en situation, de l'identité professionnelle et du sens du travail. La deuxième partie, quant à elle, présente des études par grands secteurs professionnels (artisanat, industrie, fonction publique, vente et commerce, TIC, monde des arts, etc.) afin de mieux cerner les enjeux spécifiques, les dynamiques et les caractéristiques propres à ces secteurs.

"Le débat autour de la sélection en Master s'est réveillé depuis que le Conseil d'État du 10 février 2016 a jugé la sélection explicitement illégale. Depuis, le Ministère défend une position égalitariste et ouvertement opposée à toute sélection jugée « rétrograde ». Le premier acte de la confrontation entre le Ministère et les Universités a tourné à l'avantage des secondes. En mai 2016, les Universités ont pu obtenir le droit de sélectionner pour 1 300 mentions de Master, soit plus de 40 % des mentions existantes. Depuis décembre 2016, la sélection a été supprimée entre la première et la seconde année de Master (ce qui s'inscrit logiquement dans la réforme LMD, Licence-Master-Doctorat). Par ailleurs, désormais tout étudiant titulaire d'une Licence disposera, de jure, d'un accès à une première année de Master selon des modalités particulièrement discutables (en dernier ressort, le recteur d'académie sera dans l'obligation de faire trois autres propositions de Masters, si le premier choix n'a pas été satisfait). Cette dernière décision vise à augmenter le nombre d'étudiants accédant au niveau Master (en facilitant aussi le partage d'informations via le site trouvermonmaster.gouv.fr) et finalement à contourner la sélection. Cet objectif assumé de suppression de la sélection est dangereux pour nos Universités et l'avenir des étudiants en termes de qualité de la formation mais aussi d'insertion professionnelle ; il conduirait à plusieurs dérives qu'il convient de décrypter et de dénoncer."