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"Un quart des jeunes entrés en 6e en 1995 n'ont pas terminé avec succès leur formation dans l'enseignement secondaire. Ils sont « décrocheurs ». Parmi eux, huit sur dix n'ont pas de diplôme de l'enseignement secondaire et deux sur dix ont un BEP ou un CAP, mais ont échoué dans la formation qu'ils ont poursuivie ensuite. Les jeunes décrocheurs ont souvent eu des difficultés scolaires et sont souvent d'origine sociale modeste, mais pas tous. On distingue trois grands profils de décrocheurs : des jeunes au faible niveau d'études qui ont massivement redoublé au collège (près de la moitié des décrocheurs) ; des jeunes avec un bon niveau d'études à l'entrée au collège, mais qui échouent au CAP, au BEP ou au Baccalauréat (un tiers des décrocheurs) ; et des jeunes qui sont passés par des enseignements spécialisés au collège (section d'enseignement générale et professionnel adapté - SEGPA - notamment) (un cinquième des décrocheurs) . Parmi les bacheliers poursuivant des études supérieures, un sur cinq n'obtient pas de diplôme du supérieur. Là aussi, le niveau scolaire et les origines sociales jouent un rôle, mais pas seulement. L'orientation et la situation financière des étudiants semblent également conditionner l'obtention d'un diplôme de l'enseignement supérieur."

"Depuis Laudato Si', les chrétiens ont pris conscience de l'importance des questions écologiques. Plusieurs centaines de jeunes professionnels se sont réunis au collège des Bernardins pour réfléchir sur ce thème cher au pape François. Reportage. « La crise écologique est un appel à une profonde conversion intérieure. […] Vivre la vocation de protecteurs de l'œuvre de Dieu […] n'est pas quelque chose d'optionnel ni un aspect secondaire dans l'expérience chrétienne », affirmait le pape François dans l'encyclique Laudato Si'.[1] Message reçu cinq sur cinq par près de 250 jeunes de 20 à 35 ans, qui se rassemblaient les 8 et 9 février derniers, à l'initiative du diocèse de Paris, pour réfléchir à cette conversion. L'évènement, intitulé « Quelle écologie intégrale ? A l'écoute de la clameur de la terre et de la clameur des pauvres », avait pour cadre le prestigieux collège des Bernardins, au cœur de Paris. C'est le troisième week-end de ce genre que le diocèse organise autour de la doctrine sociale de l'Église, à destination des jeunes professionnels."

"En septembre 2016, neuf jeunes hommes entre 18 et 25 ans pourront être accueillis au sein du collège universitaire de la Maison saint Louis Beaulieu. Accompagnés par une équipe réunissant un prêtre, un diacre et un couple de laïcs universitaires, ils poursuivront leurs études ou formations professionnelles dans un cadre exceptionnel tout en approfondissant leur foi chrétienne. "

"Vendredi 15 janvier, Camille Allard est intervenue au collège pour présenter son projet d'aller à la rencontre de l'Église verte en France." [RDP du 19 janvier 2021]

Les sociologues nous expliquent que le diplôme les protège toujours, mais à quel prix ? Les détenteurs de licences de jadis devenaient cadres. Ceux d'aujourd'hui prennent souvent les boulots d'exécution qu'ils subtilisent aux non-diplômés. Nous payons là 30 ans d'enseignement massifié, de « collège pour tous », de 80% d'une génération au Bac, d'abaissement du niveau au nom de l'égalité et, en même temps, de mépris du travail manuel.

"Benoît XVI a tenu à s'adresser directement aux étudiants présents, et les a salué avec une affection toute spéciale. « Vous vivez le temps de la préparation aux grands choix de votre vie, au service de l'Eglise comme à celui de la société » leur a-t-il dit. Il leur a également indiqué qu'ils n'étaient pas seuls, étant accompagnés de professeurs, d'aumôniers universitaires et d'animateurs des collèges. Avant d'ajouter « et le Pape est avec vous ! ». "

"Le diocèse de Paris et le Collège des Bernardins proposent aux jeunes adultes le Parcours Bartimée, formation théologique et spirituelle en deux ans. Témoignages d'étudiants."

"Rencontre-débat avec des professionnels de l'emploi. Intervention de Jean-Marie Petitclerc, salésien de Don Bosco, éducateur. Soirée proposée par le pôle solidarité de l'Ouest lyonnais. Contact : mgbonnet@laposte.net / 06 84 03 01 83 Vaugneray, collège Saint-Sébastien, 8 rue du Chardonnet, vendredi 10 octobre 2014, à 20h30."

"Des dispositifs concrets pour promouvoir l'égalité des chances. Une grande école, pourquoi pas moi ? Créé en 2002, ce programme propose un accompagnement aux lycéens de milieux et de quartiers défavorisés pour accroître leurs chances d'oser et de poursuivre des études supérieures ambitieuses. Près de 1000 élèves issus de 10 lycées et 2 collèges partenaires ont déjà pris part à ce projet et bénéficié du tutorat de 500 étudiants de l'ESSEC, de l'appui de 50 de leurs professeurs et d'une vingtaine d'entreprises. Pour tous les talents Forte de cette expérience, l'ESSEC a depuis multiplié les initiatives pour permettre à davantage de jeunes talents d'accéder à l'enseignement supérieur et notamment les formations de l'ESSEC, avec les Prépas Egalité des Chances CAP ESSEC et CAP BBA. L'ESSEC propose aussi de nombreuses aides au financement des études, pour être réellement accessible aux étudiants de tous milieux. Un SPOC pour se préparer aux études supérieures Pour aller plus loin, le pôle Egalité des chances lance en 2015 un SPOC (small private online course) « Se préparer aux études supérieures » à destination des lycées."

"Avec plus de 50 % d'une classe d'âge inscrite dans l'enseignement supérieur, l'université accueille désormais une grande diversité sociale d'étudiants dont les parcours sont également très variés. Dans ce contexte, que sait-on aujourd'hui des conditions de vie et de réussite des étudiants ? Qu'apprend-on de l'influence des rythmes universitaires, des ressources financières, de l'effet d'un site délocalisé, ou encore, des conséquences d'une activité salariée étudiante ? Le 26 avril 2017, l'INJEP invitait à débattre de ces questions au cours d'une conférence-débat, « Etudes, galères et réussites. Conditions de vie et parcours à l'université », titre éponyme d'un ouvrage publié par l'INJEP à La Documentation française. Le livre croise des données locales de différentes universités (Dijon, Montpellier, Rennes, Strasbourg, Toulouse, Tours...). Cette conférence-débat qui se tenait à la Maison des initiatives étudiantes de Paris, réunissait à la table d'animation Philippe Cordazzo, professeur des universités à la faculté de Strasbourg, Bénédicte Froment, directrice de la vie étudiante, responsable de l'Observatoire et du Bureau de la vie étudiante à l'université de Tours, Jean-François Giret, professeur de sciences de l'éducation à l'université de Franche-Comté, président du collège scientifique de l'Observatoire national de la vie étudiante, Séverine Landrier, responsable de l'animation scientifique de l'Observatoire régional emploi-formation de la région PACA à Marseille et Florian Prussak, adjoint au sous-directeur de la vie étudiante du CNOUS, en charge de la politique de site et de la vie de campus."

De 8,2 % à 27,8 %, c'est l'évolution de la part des plus de 25 ans non-scolarisés diplômés du supérieur en France métropolitaine entre 1982 et 2013. Les Français sont donc plus éduqués dans la moyenne mais les différences locales demeurent fortes, selon l'étude publiée par l'Observatoire des territoires fin janvier 2018. La répartition spatiale des diplômés n'a pas beaucoup évolué : - ils sont 32 % dans les gros pôles urbains - contre 17 % dans les communes isolées ; Le taux de maîtrise de la langue à l'entrée en 6e est très variable selon les académies et ces variations sont corrélées à la répartition géographique des difficultés socio-économiques. Dans les métropoles, "l'indice de Duncan" est supérieur à 50 % : cela signifie que plus de la moitié des élèves très favorisés devrait changer de collège pour parvenir à une situation de mixité avec les collégiens défavorisés.

Regards croisés entre les 16-25 ans, les 26 ans et plus et les responsables des Ressources humaines Pour la troisième année consécutive, l'Ifop a réalisé pour l'agence du service civique une grande enquête afin de mieux cerner les perceptions et attentes de l'opinion vis-à-vis du service civique, en particulier parmi les jeunes de 16 à 25 ans, mais aussi parmi les responsables en ressources humaines. En 2017, 13% des jeunes de 16 à 25 ans ont réalisé un service civique et 93% d'entre eux ont entendu parler de ce dispositif, des chiffres stables depuis 2016. Le service civique bénéficie d'une image positive auprès de 9 jeunes sur 10 et est d'abord vu comme un moyen d'acquérir de l'expérience, puis de s'engager socialement. 67% des jeunes n'ayant jamais réalisé de service civique pourraient franchir le pas. Parmi les moyens d'amélioration du dispositif, la reconnaissance du service civique par les entreprises apparaît comme une priorité, devant une initiation à l'engagement citoyen au collège. Enfin, 64% des responsables en ressources humaines ayant entendu parler du service civique pensent que cette expérience dans un parcours peut les inciter à recruter une personne.

Regards croisés entre les 16-25 ans, les 26 ans et plus et les responsables des Ressources humaines Pour la troisième année consécutive, l'Ifop a réalisé pour l'agence du service civique une grande enquête afin de mieux cerner les perceptions et attentes de l'opinion vis-à-vis du service civique, en particulier parmi les jeunes de 16 à 25 ans, mais aussi parmi les responsables en ressources humaines. En 2017, 13% des jeunes de 16 à 25 ans ont réalisé un service civique et 93% d'entre eux ont entendu parler de ce dispositif, des chiffres stables depuis 2016. Le service civique bénéficie d'une image positive auprès de 9 jeunes sur 10 et est d'abord vu comme un moyen d'acquérir de l'expérience, puis de s'engager socialement. 67% des jeunes n'ayant jamais réalisé de service civique pourraient franchir le pas. Parmi les moyens d'amélioration du dispositif, la reconnaissance du service civique par les entreprises apparaît comme une priorité, devant une initiation à l'engagement citoyen au collège. Enfin, 64% des responsables en ressources humaines ayant entendu parler du service civique pensent que cette expérience dans un parcours peut les inciter à recruter une personne.

"En 2016, 45 % des jeunes âgés de 15 à 34 ans ayant terminé leurs études et en emploi estiment que leurs études sont très utiles pour accomplir les tâches demandées dans leur travail. À l'opposé, 33 % considèrent que leurs études sont très peu utiles, voire pas du tout utiles, dans leur travail actuel. De même que les chances d'accès à l'emploi, le sentiment d'utilité des études est globalement croissant avec le niveau de diplôme : parmi les jeunes en emploi, 14 % de ceux qui ont au plus le brevet des collèges jugent leurs études très utiles pour leur emploi ; cette part est de 38 % pour les diplômés du secondaire et de 57 % pour les diplômés du supérieur. Le ressenti dépend également du domaine de spécialisation des études suivies et du niveau de qualification de l'emploi occupé. Parmi ceux qui jugent que leurs études ne les aident pas du tout dans leur emploi, près d'un quart souhaitent changer d'emploi. Cette part est deux fois plus faible pour ceux qui les considèrent très utiles."

"Mgr Boivineau invite tous les jeunes du diocèse de 11 à 30 ans à vivre la prochaine JDJ au collège Sainte-Marie à la Roche/Foron. Les inscription sont ouvertes jusqu'au 23 mars 2020 ! "

"Les inégalités territoriales en matière de parcours scolaire font actuellement l'objet de nombreux débats. Des rapports récents mettent notamment en évidence les inégalités entre territoires ruraux et urbains. Les élèves des territoires ruraux, s'ils réussissent aussi bien que ceux des villes à l'école et au collège, s'engagent dans des filières plus courtes (filière professionnelle, apprentissage…), accèdent moins à l'enseignement supérieur et s'engagent moins dans des filières sélectives comme les classes préparatoires aux grandes écoles"

"Longtemps basée sur l'ascension sociale et économique individuelle, la notion de réussite a évolué. Au XXIe siècle, et après la crise liée au Covid-19, que veut dire réussir sa vie ? Des étudiants en classes préparatoires au lycée Notre-Dame du Grandchamp (Versailles) ont réfléchi toute cette année à cette question. Année qui se conclut par un débat, le 30 juin au Collège des Bernardins (5e). Arthur Derderian, 20 ans, est l'un des coorganisateurs de cette soirée."

La loi du 15 mars 2004 interdit « dans les écoles, collèges et lycées publics le port de signes ou tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse ». Son application a permis de préserver la plupart des établissements des querelles et des tensions que génère l'affichage de préférences religieuses dans l'univers scolaire. Dans les universités et établissements d'enseignement supérieur français, le principe de laïcité s'applique aux personnels mais pas aux usagers. L'article L. 811‑1 du Code de l'éducation prévoit que « les usagers du service public de l'enseignement supérieur disposent de la liberté d'information et d'expression à l'égard des problèmes politiques, économiques, sociaux et culturels ». Si cette liberté d'expression doit être protégée et garantie, elle doit s'exercer « dans des conditions qui ne portent pas atteinte aux activités d'enseignement et de recherche et qui ne troublent pas l'ordre public ». Or les universités sont très fréquemment perturbées par des manifestations de groupes politiques ou religieux. Ces manifestations peuvent revêtir diverses formes : affichage vestimentaire ostensible des convictions religieuses, occupation quasi permanente de l'espace universitaire par des groupes, associations ou partis politiques, interruption des cours par des groupes politiques.

"Retrouvez toutes les propositions du service diocésain pour l'évangélisation des jeunes et les vocations pour les jeunes du collège aux jeunes professionnels pour l'ensemble de l'année 2023."

"Cette soirée s'adresse aux jeunes collégiens, lycéens, étudiants et jeunes pros. La louange sera animée par le Groupe Pop Louange du Diocèse du Mans."