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"L'accompagnement est aussi celui de la communauté chrétienne. « Un chrétien isolé est un chrétien en danger » entend-on souvent. Alors en quoi cette expérience de vie fraternelle est-elle un accompagnement important dans la vie d'un jeune ? Comment les autres, le groupe, peuvent-ils accompagner un jeune dans son chemin de vie ? Quels sont les fruits d'un groupe de partage pour un jeune ? Comment partager avec les autres ? Dans cet épisode nous suivrons un jeune qui participe à un groupe de partage (lors des exercices dans la vie ordinaire), pour comprendre l'importance des liens fraternels qui accompagnent le jeune dans sa croissance humaine et spirituelle."

Alertée par l'ampleur d'un malaise étudiant apparu en pleine lumière du fait de la crise sanitaire, la mission d'information du Sénat sur les conditions de la vie étudiante s'est constituée en février 2021. Entre le 11 mars 2021 et le 6 juillet 2021, elle a entendu de nombreux acteurs de l'enseignement supérieur, représentants d'associations étudiantes et experts de la vie étudiante. Ces auditions ont confirmé l'importance de tout ce qui, dans l'environnement de l'étudiant (logement, santé, alimentation, vie sociale...), contribue à la réussite des études parallèlement au cursus académique. À partir des témoignages et expertises recueillis au cours de ses travaux, la mission d'information présente un bilan de la condition étudiante après deux années universitaires marquées par la pandémie et met en évidence des difficultés qui, déjà présentes avant la crise, ont été amplifiées par celle-ci. Son analyse du parcours des étudiants - de leur entrée dans l'enseignement supérieur à la préparation de leur insertion professionnelle - souligne, à chaque étape, la nécessité d'un accompagnement personnalisé. Son rapport, adopté à l'unanimité le 7 juillet 2021, insiste sur la nécessité d'inscrire l'enseignement supérieur au coeur des politiques d'aménagement du territoire et montre l'importance d'une offre diversifiée d'établissements d'enseignement supérieur. Dans cet esprit, il relève l'intérêt que présentent les petites structures universitaires de proximité, non seulement en termes de qualité de vie mais aussi pour encourager l'accès à l'enseignement supérieur des jeunes éloignés des grandes métropoles et constituer pour les étudiants un tremplin vers la réussite. Les conclusions de ce rapport plaident en faveur d'un ancrage renforcé de l'enseignement supérieur dans les territoires et appellent à tirer les conséquences de la crise sanitaire pour améliorer la condition étudiante, à mieux accompa

"Alertée par l'ampleur d'un malaise étudiant apparu en pleine lumière du fait de la crise sanitaire, la mission d'information du Sénat sur les conditions de la vie étudiante s'est constituée en février 2021. Entre le 11 mars 2021 et le 6 juillet 2021, elle a entendu de nombreux acteurs de l'enseignement supérieur, représentants d'associations étudiantes et experts de la vie étudiante. Ces auditions ont confirmé l'importance de tout ce qui, dans l'environnement de l'étudiant (logement, santé, alimentation, vie sociale...), contribue à la réussite des études parallèlement au cursus académique. À partir des témoignages et expertises recueillis au cours de ses travaux, la mission d'information présente un bilan de la condition étudiante après deux années universitaires marquées par la pandémie et met en évidence des difficultés qui, déjà présentes avant la crise, ont été amplifiées par celle-ci. Son analyse du parcours des étudiants - de leur entrée dans l'enseignement supérieur à la préparation de leur insertion professionnelle - souligne, à chaque étape, la nécessité d'un accompagnement personnalisé. Son rapport, adopté à l'unanimité le 7 juillet 2021, insiste sur la nécessité d'inscrire l'enseignement supérieur au coeur des politiques d'aménagement du territoire et montre l'importance d'une offre diversifiée d'établissements d'enseignement supérieur. Dans cet esprit, il relève l'intérêt que présentent les petites structures universitaires de proximité, non seulement en termes de qualité de vie mais aussi pour encourager l'accès à l'enseignement supérieur des jeunes éloignés des grandes métropoles et constituer pour les étudiants un tremplin vers la réussite. Les conclusions de ce rapport plaident en faveur d'un ancrage renforcé de l'enseignement supérieur dans les territoires et appellent à tirer les conséquences de la crise sanitaire pour améliorer la condition étudiante, à mieux accomp

"« Cheminer avec les jeunes », pour « accompagner leur réponse à l'appel de Dieu », c'est ce que se propose la rencontre conjointe des évêques et délégués nationaux pour la pastorale des jeunes et pour la pastorale universitaire des Conférences épiscopales d'Europe organisée à Szeged, en Hongrie, les 27-29 avril 2016, comme l'indique ce communiqué du CCEE."

"Comment accompagner spirituellement des jeunes entre 18 et 30 ans? Et notamment en cette période? En janvier 2021, a eu lieu le premier module de formation à l'Accompagnement Spirituel des jeunes. Formation mise en place par le Service National pour l'Evangélisation des Jeunes et pour les Vocations. "

"Les Petites Sœurs des pauvres ont lancé un appel destiné aux étudiantes afin d'accompagner les personnes âgées à Saint-Malo (Ille-et-Vilaine), du 26 au 30 juillet. Entretien avec Sœur élise, Petite Sœur à Versailles."

"Un jeune sur trois accédant à l'enseignement supérieur abandonne ses études ou se réoriente en fin de première année de licence. De leur côté, les jeunes issus de l'enseignement professionnel sont nombreux à rencontrer des difficultés d'intégration professionnelle. Ces constats amènent à s'interroger sur l'expérience des jeunes en matière d'orientation. Pour le CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire) le CRÉDOC a réalisé une enquête auprès d'un échantillon représentatif de jeunes de 18 à 25 ans. Les résultats révèlent l'importance de mieux accompagner les jeunes dans l'identification de leurs goûts personnels, et la correspondance de ceux-ci avec métiers et filières. La majorité des jeunes se disent aujourd'hui plutôt bien accompagnés à la fois par leurs parents et par leurs établissements scolaires. Mais alors qu'ils placent en premier dans leurs critères de choix la définition de leurs goûts personnels, ils s'estiment peu accompagnés sur ce point précis. Et, au moment de choisir leur orientation, près d'un sur deux n'avait pas de projet professionnel, alors que ce facteur augmente la satisfaction des choix d'orientation. L'enquête révèle aussi que le coût des études conduit un élève sur trois à renoncer à certaines filières."

"Les partenaires sociaux sont de nouveau reçus par le Premier ministre Jean Castex, ce vendredi. Si le leader de la CFDT salue la volonté de dialogue, il plaide pour un report de la réforme des retraites et pour un meilleur accompagnement des jeunes." [RDP du 17 juillet 2020]

"« La jeunesse ne peut pas rester un temps suspendu : c'est l'âge des choix » (§ 140, Christus Vivit, pape François, 2019). En quoi l'accompagnement est-il une aide pour poser des choix ? Quelles sont les grandes questions de choix des jeunes aujourd'hui ? En quoi cet accompagnement permet-il de gagner en liberté ? Quelle place donner à Dieu dans ces choix ? En quoi la prière peut-elle aider à faire des choix ? Témoignage et points de repères dans Vies de Famille."

Lettre ouverte des EDC de Poitou Charente Limousin "Nous, membres des Entrepreneurs et Dirigeants Chrétiens (EDC) du territoire Poitou Charentes Limousin, vous proposons de vous accompagner en toute bienveillance, pour trouver un stage, obtenir un rendez-vous dans une entreprise, prendre le temps de dialoguer, vous écouter, tenter d'apporter notre expérience pour vous projeter et que vos rêves puissent devenir réalité."

"En quoi l'accompagnement spirituel est-il un espace pour se familiariser avec la Parole de Dieu ? Comment l'accompagnateur peut-il guider la lecture et la découverte du message biblique ? En quoi les écritures sont-elles nécessaires à l'accompagnement ? Quels sont les enjeux et les découvertes quand une personne se laisse accompagner par la Parole de Dieu ? Nous sommes allés à la rencontre d'un jeune baptisé, pour qui l'accompagnement est devenu une source pour découvrir la Parole et un moyen concret de grandir dans sa Foi nouvelle."

"En Seine-Saint-Denis, des bénévoles accompagnent depuis vingt-deux ans les étudiants qui ont besoin d'aide pour avancer dans leurs études, et dans leur vie."

"Le P. Alban Massie sj est l'aumônier du Centre Saint-Guillaume de Sciences-Po Paris. En ce temps de Carême, il témoigne de la joie de la communauté étudiante à accompagner deux jeunes vers le baptême et revient sur les différentes propositions de l'aumônerie pour marcher vers Pâques."

"Sur le terrain, les aumôniers doivent désormais accompagner des étudiants parfois déçus par l'issue de la mobilisation contre la loi Taubira. "

"« Encourager les étudiants à se rapprocher d'une association LGBT de leur établissement pour y trouver un accompagnement », voici l'une des préconisations du premier programme d'action interministérielle du gouvernement Ayrault, le 31 octobre 2012. Les étudiants de Sciences Po Paris ont pu voir une application concrète de l'idéologie « progressiste » de ce type d'associations lors de la Queer Week de mars 2013. Films pornographiques, distribution de sex toys, atelier de travestissement, vente de contes « non sexistes » pour enfants… : cette initiative étudiante est en cohérence parfaite avec la politique de l'école et son programme de recherche et d'enseignement sur le genre (Presage)."

"Une année pour bâtir ma vie sur le roc : être un chrétien ouvert, solide, responsable. Au Centre Missionnaire de la Vie (Trie Château). Le Centre Missionnaire de la Vie offre une formule originale post-bac : une Ecole de Vie pour murir affectivement, socialement, intellectuellement et spirituellement. Formation, vie de prière, accompagnement perso, vie de groupe et actions diverse"

" L'école des 72, c'est : - détente, prière, enseignements, partage, temps fraternel ; - Programme : 18h30 : Messe à la Couture 19h30 : dîner à la Maison Scarron 20h30 : soirée enseignement ou témoignages, groupe de partage, prière finale. Fin 22h00 - Un week-end dans l'année ; - Un vrai engagement d'année. Deux soirées pour essayer, puis décider si vous faites l'année. Il y a deux mille ans, Jésus a appelé, formé et envoyé en mission 72 disciples. Après cela, parmi les disciples, le Seigneur en désigna encore soixante-douze, et il les envoya deux par deux, en avant de lui, en toute ville et localité où lui-même allait se rendre. Il leur dit : « La moisson est abondante, mais les ouvriers sont peu nombreux. Priez donc le maître de la moisson d'envoyer des ouvriers pour sa moisson. » Allez ! Voici que je vous envoie comme des agneaux au milieu des loups. Ne portez ni bourse, ni sac, ni sandales, et ne saluez personne en chemin. Mais dans toute maison où vous entrerez, dites d'abord : "Paix à cette maison." Luc 10, 1-5 Aujourd'hui, Jésus continue à appeler des disciples. A sa suite, dans la Sarthe, Mgr Le Saux veut appeler, former et envoyer en mission un groupe de disciples, dont toi ! Ceux qui le voudront pourront réfléchir à « l'engagement des 72 disciples missionnaires » pour un an dans le diocèse du Mans. L'engagement se prend le WE de la Saint Julien (fin janvier). Pour mieux suivre et accompagner ceux qui ont déjà pris ou se posent la question de prendre l'engagement, nous proposons l'école des 72. Enregistrer au format PDF Dans la même rubrique Présentation du Pôle Jeunes Les nouveautés et le programme du Pôle jeunes pour l'année 2016-2017 L'école des 72 Aumônerie des lycéens Vidéo : « j'aime la Sarthe ! » par le Pôle Jeunes Retour sur les JMJ Sarthe 2016 ! Se préparer à un sacrement Ateliers Cycloshow et XY Evolution La Catho'Home

Depuis 2007 et la loi d'autonomie des universités, dite « loi LRU », l'insertion professionnelle fait partie des missions de l'université. Les dispositifs d'accompagnement des étudiants ont été davantage intégrés aux cursus universitaires. Les services dédiés déjà existants comme les Services Universitaires d'information et d'orientation ont été renforcés. Les bureaux d'aide à l'insertion professionnelle (BAIP), présents sur chaque campus et créés par la même loi, ont rendu plus lisible et ont concrétisé cette politique d'insertion. Mais à qui bénéficient ces aides à l'insertion ? Le Céreq par le biais d'un questionnement spécifique de l'enquête Génération 2010 permet de dresser un premier bilan sur la diffusion des aides à l'université en essayant d'apprécier les bénéfices retirés par les diplômés sur le marché du travail. Cette nouvelle étude montre que plus des deux tiers des diplômés de licence et master sortis de formation en 2010 ont bénéficié d'une ou plusieurs aides à l'insertion proposées par les universités. Plus de 80% d'entre eux les ont trouvées utiles. A l'issue d'une licence générale ou d'un master, les étudiants ayant bénéficié de ces dispositifs présentent une meilleure insertion. Trois ans après la promulgation de la loi, les aides à l'insertion sont déjà largement diffusées : les aides pour trouver un stage et connaître les débouchés professionnels sont les plus fréquentes avec respectivement 39% et 38% des diplômés de licence et master bénéficiaires alors que seuls 19% ont été accompagnés pour identifier leurs compétences. Les différences s'établissent ensuite entre diplômes et domaines de spécialités. Les étudiants de licence professionnelle sont les plus concernés. Les écarts sont sensibles avec les chiffres de la licence générale, diplôme au sein duquel les aides sont le moins répandues. L'écart atteint trente p

"Ce rapport est le résultat d'une évaluation menée entre avril 2015 et mai 2016 auprès de personnes ayant intégré la Garantie jeunes. Il analyse les effets de ce dispositif sur les parcours d'insertion sociale et professionnelle de ces jeunes. Le protocole d'enquête s'appuie sur une démarche sociologique : une centaine d'entretiens a été menée auprès des jeunes et des professionnels ainsi qu'une vingtaine d'observations au sein des missions locales (partie 1). En recueillant des éléments sur les parcours biographiques des jeunes (partie 2), en observant le fonctionnement du dispositif au sein des missions locales, et notamment la rencontre entre la proposition institutionnelle de la Garantie jeunes et sa réception par les jeunes (partie 3), et en mesurant les résultats de cet accompagnement sur leur parcours (partie 4), le rapport propose un cadre d'analyse permettant de mieux comprendre comment fonctionne ce dispositif original et ce qu'il produit sur le public étudié. Trois principaux résultats structurent le rapport. Le premier montre que les jeunes enquêté(e)s correspondent à la cible visée. Ce sont des NEETs (Not in Education, Employment and Training) « vulnérables », qui cumulent des difficultés sociales, familiales, économiques et scolaires. Le deuxième résultat montre que le dispositif fonctionne comme une rencontre entre une proposition institutionnelle et des jeunes qui donne lieu à quatre catégories d'interaction : « mobilisation », « occupation », « intermédiation », « démobilisation ». Le dernier résultat permet de présenter trois types de parcours vis-à-vis de l'emploi : un groupe rassemble des parcours qui se caractérisent par des formes d'insertion dans l'emploi (précaire) ; un autre groupe réunit des jeunes qui se préparent à l'emploi, tandis que les parcours des autres sont dits « empêchés ». Pour ce dernier groupe, la logique du workfirst échoue, car les jeunes son

"La Garantie jeunes a été expérimentée dès octobre 2013 sur une partie du territoire. Mise en œuvre par les missions locales, elle s'adresse aux jeunes de 16 à 25 ans, ni en études, ni en emploi ni en formation, et qui sont en situation de vulnérabilité, de précarité ou de pauvreté. Ce ciblage introduit une notion nouvelle de vulnérabilité pouvant être « financière », « sociale », « familiale ». En vue de généraliser le dispositif, une étude quantitative, coordonnée par la Dares, et deux études qualitatives ont été effectuées par le cabinet Orseu et l'université Paris XIII, en lien avec le CEET. Celle présentée ici est centrée sur l'analyse de la mise en œuvre de la mesure par les missions locales. La Garantie jeunes renouvelle le modèle classique d'accompagnement jusqu'alors pratiqué : un accompagnement collectif et individuel, qui a cristallisé les inquiétudes lors du démarrage du dispositif mais qui a finalement été apprécié des conseillers, malgré les bouleversements organisationnels induits. "