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Aurialie Jublin

Les compétences du XXIe siècle - ParisTech Review - 3 views

www.paristechreview.com/...education-21-siecle

éducation savoir compétence

shared by Aurialie Jublin on 16 Feb 15 - No Cached
  • Qu’il s’agisse des travaux en la matière de l’OCDE, du groupement d’expert internationaux ATC21S ou encore de l’organisation américaine P21, on retrouve plusieurs points communs permettant de dégager trois blocs principaux : des compétences génériques d’apprentissage, des compétences d’innovation et de création et des compétences de collaboration.
  • Aurialie Jublin on 16 Feb 15
     
    "La connaissance prend une place de plus importante dans nos économies et nos sociétés, à tel point qu'une nouvelle expression est venue baptiser cette phase de développement : l'économie de la connaissance. Caractérisée par le rôle croissant de la production, de la diffusion et de l'utilisation des savoirs (le capital dit intangible ou immatériel) dans la compétitivité des entreprises et des nations, cette économie de la connaissance requiert d'enseigner aux futurs citoyens et travailleurs un ensemble rénové de compétences, en partie différent de celui développé à l'ère industrielle."
Aurialie Jublin

Des universités traduisent leurs diplômes en listes de compétences, pour faci... - 0 views

www.lemonde.fr/...mpetences_4665995_4401467.html

université compétences apprentissage

shared by Aurialie Jublin on 02 Jul 15 - No Cached
  • Le but n’est rien d’autre que de traduire l’ensemble des diplômes de cette université scientifique et médicale en listes de compétences. Cela prendra la forme de guides expliquant ce que les étudiants savent faire à la sortie de leur cursus. On y lira, par exemple, qu’à l’issue d’une licence de génie civil on sait mettre en place le plan d’installation d’un chantier, implanter un ouvrage (un bâtiment ou une route, par exemple) en utilisant des repères topographiques, etc.Plutôt que le « quoi » (les matières apprises), c’est le « pourquoi » qui est mis en avant : le sens des études, qu’il s’agit de traduire en termes concrets. « Quand on participe à des Salons, raconte Joëlle Aubert, on se rend compte que la demande des familles n’est plus “Qu’est-ce qu’on apprend dans votre établissement ?”, mais “Que feront nos enfants après des études chez vous ?” »
  • Penser compétences suppose de repenser la formation en profondeur, dit-il. « On ne peut penser compétences sans en tirer les conséquences sur la manière de faire cours et sur l’évaluation », constate Joëlle Aubert.Bref, reconnaît Yannick Morel à l’APEC, « transformer un lycéen en un professionnel en trois ans, c’est un travail énorme »
  • Aurialie Jublin on 02 Jul 15
     
    "Que savent faire les étudiants lorsqu'ils sortent de l'université ? Quelles compétences peuvent-ils mettre en avant sur le marché de l'emploi ? Cette question centrale, longtemps négligée, est aujourd'hui au cœur de la réflexion de quelques établissements pionniers, à Saint-Etienne ou à Lille, par exemple. C'est aussi le cas de l'université Joseph-Fourier (UJF), à Grenoble, qui tenait, jeudi 25 juin, un séminaire sur ce thème. Depuis le printemps 2013, l'équipe de Joëlle Aubert, vice-présidente de l'UJF, a engagé un vaste chantier, en invitant enseignants-chercheurs, entreprises, étudiants et parents à participer aux travaux."
anonymous

Les nouveaux modèles économiques de l'enseignement supérieur » Blog Archive »... - 0 views

blog.educpros.fr/...e-forme-tout-au-long-de-la-vie

éducation diplôme formation continue apprentissage

shared by anonymous on 25 Mar 13 - No Cached
  • anonymous on 25 Mar 13
     
    "L'approche par compétences met l'accent sur le résultat de la formation (plus que sur le processus de formation lui-même), et réhabilite le temps du travail comme temps d'apprentissage. On peut acquérir des compétences  autant par l'activité professionnelle, que par les études. L'apprentissage consacre la valeur pédagogique du travail en entreprise ; comme le stage le faisait depuis longtemps. Dans ce contexte, que signifie le diplôme ? Il marque moins la fin des études, qu'une étape dans un processus permanent ; l'acquisition d'un socle initial, permettant de se lancer pleinement dans la carrière professionnelle."
Veronique Routin

Key Findings | www.wise-qatar.org - 0 views

www.wise-qatar.org/uture-school-2030-key-findings

étude prospective wise

shared by Veronique Routin on 01 Sep 15 - No Cached
  • Veronique Routin on 01 Sep 15
     
    Synthèse du rapport l'école en 2030 publié par Wise à partir d'un panel de 650 personnes issues de la communauté de Wise. Quelques points clés : les contenus en ligne seront la 1er source des savoirs pour 43% des personnes interrogées (29% pense qu'ils seront toujours amenés dans l'enceinte de l'école), les compétences personnelles pour 75% des personnes interrogées constitueront les fondamentaux, les compétences pratiques et savoir faire pour 59% des personnes, et les savoirs académiques viennent derrière avec 42% des personnes qui pensent qu'ils resteront le principal des acquisitions des connaissances, les diplômes seront aussi challengés par les certifications des entreprises (aussi important), le professeur quant à lui verra son rôle évolué vers plus d'accompagnement, mentor des élèves que de transmission des connaissances, plus d'individualisation des apprentissages, moins de financement public de l'école et plus de participation financière des familles,...
merryaile

Wikipédia et éducation : Quels enjeux, quels apprentissages pour une info-lit... - 0 views

www.ludovia.com/...issages-pour-une-info-literacy

Wikipédia

shared by merryaile on 30 Oct 15 - No Cached
  • l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités »
  • avec l’ère du numérique, la compréhension des technologies ne suffit pas. Ce que tout un chacun doit aussi faire, c’est apprendre à utiliser effectivement et efficacement ces technologies diverses et puissantes pour rechercher, extraire, organiser, analyser et évaluer, puis utiliser à des fins concrètes de prise des décisions et de solution des problèmes ». 
  • merryaile on 30 Oct 15
     
    Que faire de wikipédia en classe ? l'interdire comme sources ou non ? Wikipédia, encyclopédie collaborative, est un projet pourtant très positif.  La communauté scientifique de Ludovia propose de se tourner vers l'information literacy dont l'UNESCO donne quelques pistes de définition de ce qui pourrait être enseigné à l'école : "towards information literacy indicators" . Il y a aussi le PCIE (passeport de compétences informatique européen) développé par l'UE : bilan de compétences nécessaires pour une utilisation raisonnable de son ordinateur au quotidien. En Allemagne, le système éducatif a créé son propre Wiki, le grunschulwiki pour intégrer l'outil collaboratif dans son organisation. L'Education Nationale pourrait-elle faire pareil ? 
Aurialie Jublin

Cours en ligne : moins d'un participant sur cinq est étudiant - Le Figaro Étu... - 1 views

etudiant.lefigaro.fr/...ant-sur-cinq-est-etudiant-2672

MOOC formation compétence

shared by Aurialie Jublin on 05 Sep 13 - No Cached
  • Aurialie Jublin on 05 Sep 13
     
    "Les «Massive Online Open Courses» proposent des mini-cursus gratuits durant plusieurs semaines sur Internet, parfois gratifiés de certifications ou badges de compétences. Ils connaissent un immense succès... surtout chez les cadres de plus de 30 ans."
Aurialie Jublin

Apprendre à « coder » pour lutter contre le décrochage scolaire - 1 views

www.lemonde.fr/...-scolaire_4396115_1698637.html

tictravail travail apprendre compétence code

shared by Aurialie Jublin on 04 Apr 14 - No Cached
  • Aurialie Jublin on 04 Apr 14
     
    "Comment optimiser la formation pour mettre les compétences au service de l'emploi ? Plusieurs écoles, et entreprises proposent aux « décrocheurs », ces étudiants qui quittent le cursus avant d'avoir obtenu leur diplôme, de se former à l'informatique pour améliorer leurs chances d'entrer sur le marché de l'emploi."
Aurialie Jublin

Une vision de la formation tout au long de la vie en Europe pour 2030 - 1 views

www.formation-professionnelle.fr/...-de-la-vie-en-europe-pour-2030

learning training analytics éducation compétence formation

shared by Aurialie Jublin on 21 Jun 13 - No Cached
  • Aurialie Jublin on 21 Jun 13
     
    "Pour rester employable, nous devrons tous, à l'avenir, développer une culture de l'auto-formation basée sur les compétences et les aptitudes valorisées par le marché du travail. Comment apprendrons-nous en 2030 ? Comment le digital impactera nos pratiques individuelles de formation? Quelle sera la place des ressources pédagogiques libres et autres MOOC dans notre formation tout au long de la vie? C'est à ces questions que le groupe de recherche, The Institute for Prospective Technological Studies (IPTS), rattaché au centre de recherche la commission européenne (JRC), s'est penché lors d'un atelier à Séville les 29 et 30 avril 2013, durant lequel une vingtaine d'experts ont planché sur les scénarii possibles."
anonymous

L'Ecole face au défi des compétences et de la compétitivité | Terra Nova - 0 views

www.tnova.fr/...p-tences-et-de-la-comp-titivit

éducation terra nova compétence compétitivité

shared by anonymous on 26 Mar 13 - No Cached
  • anonymous on 26 Mar 13
     
    "seize propositions pour développer le baccalauréat professionnel, refonder la licence professionnelle et le master, réduire les sorties sans diplôme, prendre appui dans cette stratégie sur le territorial."  
julien camacho

Fleur Pellerin : «Ce n'est pas en rasant gratis que l'on donnera l'envie d'in... - 0 views

www.lesechos.fr/...a-l-envie-d-innover-555301.php

codage éducation formation innovation

shared by julien camacho on 05 Apr 13 - No Cached
  • julien camacho on 05 Apr 13
     
    Un entretien avec Flore Pellerin dont la première partie aborde la question du développement de compétences d'innovation au plus tôt dans le cursus de formation. La notion d'"innovation skills" fait donc son entrée dans le vocabulaire politique français, on pense à l'apprentissage du codage, mais pas simplement, une vidéo sur ce que pourrait être les "nouvelles humanités numériques".
anonymous

http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/docs/00/62/92/90/PDF/RA_seaux_de_loisirs_crA_atifs_et_no... - 0 views

archivesic.ccsd.cnrs.fr/..._atifs_et_nouveauxpreprint.pdf

apprentissage blog communauté

shared by anonymous on 15 Apr 13 - No Cached
  • anonymous on 15 Apr 13
     
    "Le succès des blogs et des sites de loisirs créatifs mérite un examen particulier en ce  qui concerne les formes d'apprentissage qui s'y déroulent. Alors qu'il n'y a pas de réel  dispositif d'apprentissage via des LMS (Learning management system) ou de réelles stratégies  de scénarisation d'apprentissage, les usagers de ces réseaux parviennent à développer de  multiples compétences : en matière de maîtrise technique en premier lieu (du tricot ou du  crochet par exemple), mais également dans les domaines informationnels et dans les usages  des réseaux sociaux"
julien camacho

GÉNÉRATION Y * Besoin d'un boulot ? Inventez-le | Courrier international - 2 views

www.courrierinternational.com/...besoin-d-un-boulot-inventez-le

enseignement travail éducation innovation formation numérique

shared by julien camacho on 16 Apr 13 - No Cached
  • julien camacho on 16 Apr 13
     
    Le fossé se creuse dans un marché du travail où la classe moyenne, qui s'était constituée sur l'accès à des postes qualifiés, tend à disparaitre. Le système d'enseignement doit faire face à l'obligation de développer des compétences chez le individus qui leur permettront d'innover durablement, condition sinequanone d'une adaptabilité à des fonctions très qualifiées.
julien camacho

Humanities in the digital age | Harvard Gazette - 1 views

news.harvard.edu/...humanities-in-the-digital-age

humanities numérique formation pair à pair

shared by julien camacho on 25 Apr 13 - No Cached
  • julien camacho on 25 Apr 13
     
    Le partage et la création de savoirs sur les plateformes de l'internet posent de nouvelles perspectives aux "humanités". Les "digital humanities" seront animées par des chercheurs, enseignants, amateurs, qui auront assimilés des compétences de programmation et de traduction pour produire une connaissance exploitable par la communauté.
merryaile

Mieux apprendre pour mieux réussir : les points-clés du collège 2016 - Minist... - 1 views

www.education.gouv.fr/...-points-cles-college-2016.html

réformedescollèges france

shared by merryaile on 17 Sep 15 - No Cached
  • merryaile on 17 Sep 15
     
    Comprendre la réforme des collèges française 2016 et comment les profs peuvent en tirer parti : 1) davantage de travaux de groupe ; 2)plus d'heures d'accompagnement personnalisé ; 3)apprentissage des langues étrangères plus tôt ; 4)matières transversales pour projets concrets ; 5)effectif par classe réduit ; 6)accent sur les compétences numériques
Veronique Routin

A quoi sert l'école si Google nous dit tout ? - 0 views

theconversation.com/-si-google-nous-dit-tout-47801

competence numerique curateur

shared by Veronique Routin on 13 Nov 15 - No Cached
  • Alors que les processus d’évaluation des étudiants se focalisent généralement sur la production d’un contenu « authentique », ils pourraient également prendre en compte ces nouvelles pratiques de curation. Si l’on imagine par exemple un travail à rendre comme une sorte de portfolio numérique, on pourrait exiger des étudiants qu’ils identifient les informations en ligne sur un thème particulier, qu’ils les organisent de manière intelligible et les présentent selon une trame narrative, tout en citant leurs sources, afin de défendre un argument ou même une thèse.
  • Veronique Routin on 13 Nov 15
     
    nouvelles compétences : la curation du contenu numérique, la capacité d'aller chercher des contenus et d'en produire de nouveaux ,nécessitant le développement critque sur les contenus extistant (crap-detection, infos sans intérêt). une nouvelle forme de littérature numérique.
merryaile

Comment le numérique modifie notre cerveau lecteur - Digital Society Forum - 0 views

digital-society-forum.orange.com/..._modifie_notre_cerveau_lecteur

neurosciences ; numérique

shared by merryaile on 27 Jan 16 - No Cached
  • C’est ici le cœur du sujet de Nicholas Carr dans ses livres Google nous rend-il idiot ?,
  • merryaile on 27 Jan 16
     
    D'après études et IRM, le numérique modifie notre cerveau. Notre attention, diminuée, nuirait à l'apprentissage. Nous serions en train de faire face à une mutation du cerveau avec le développement de nouvelles compétences, augmentation des parties cérébrales de la prise de décision ("chasseur d'information"(Nicholas Carr)).
merryaile

Inauguration de CADRE 21, un espace ultramoderne dédié à la formation continu... - 0 views

www.ecolebranchee.com/...ation-continue-des-enseignants

badge numérique professeur

shared by merryaile on 03 Feb 16 - No Cached
  • Entre les deux sondages, l’opinion de la nouvelle génération d’élèves s’était drastiquement détériorée concernant principalement trois points
  • malaise dans la profession enseignante, lequel est principalement dû à son manque de reconnaissance dans la société
  • besoin d’accompagnement et de formation
  • ...2 more annotations...
  • un lieu d’animation virtuel des nouvelles approches en éducation
  • rassembler les éducateurs à pied d’oeuvre aux quatre coins de la francophonie et de leur permettre de partager leurs expériences et expertises en assurant le dynamisme d’une réelle communauté de partage.
  • merryaile on 03 Feb 16
     
    CADRE 21 a inauguré ses locaux. Un laboratoire pour les professeurs : leur permettre d'échanger sur leurs pratiques pédagogiques et continuer à se former. Le badge numérique enregistrera leurs formations et sera preuve de leurs compétences. CADRE21 est adressé à toute la communauté francophone.
merryaile

3e édition du REFER Rendez-vous des écoles francophones en réseau - 0 views

www.ecolebranchee.com/...endredi-la-3e-edition-du-refer

shared by merryaile on 21 Mar 16 - No Cached
  • merryaile on 21 Mar 16
     
    mercredi et jeudi possibilité de vision de REFER sur le thème quelles compétences à l'école pour un monde en mutation ? avec la participation de Jacques Cool.
Aurialie Jublin

How Do We Measure What Really Counts In The Classroom? | Co.Exist: World changing ideas... - 2 views

www.fastcoexist.com/...really-counts-in-the-classroom

rétribution compétence éducation numérique

shared by Aurialie Jublin on 17 Jun 13 - No Cached
  • Aurialie Jublin on 17 Jun 13
     
    "A new generation of assessment tools are hoping to piggyback off the wealth of online rating software to find a better and more efficient method of assessing students."
Aurialie Jublin

Petits textes et grands espaces québécois - Une Planète Plus Intelligente - 0 views

www.planete-plus-intelligente.lemonde.fr/...paces-quebecois_a-12-2522.html

éducation formation numérique apprentissage twitter outil

shared by Aurialie Jublin on 26 Apr 13 - No Cached
  • Ici, l'effet d'engouement produit par Twitter n'est pas un effet de mode, mais s'affirme comme un véritable levier pédagogique qui valorise le travail sur la langue, souligne l'importance de construire une identité numérique positive et permet d'acquérir des connaissances et de développer des compétences, peu importe la discipline enseignée. Les enseignants modifient leurs pratiques en favorisant une pédagogie interactive avec l'outil de microblogage et en mobilisant la communauté créée entre les classes francophones du Québec et d'ailleurs, facilitant ainsi l'ouverture sur le monde et le travail sur les repères culturels.
  • Parmi des centaines de projets exemplaires, en voici quelques-uns : au primaire, le débat silencieux de Marie Germain (@dlaclasse), l'écriture collaborative du conte Le Petit Chaperon rouge de Brigitte Léonard (@BrigitteProf), la correspondance transatlantique entre les classes de @classemegauron et de @crotenaycycle3. Au secondaire, les élèves de Marie Champagne tweetent leur ville (@Classedemacha), ceux de Jean Doré (@JeanDore) argumentent sur la peine de mort (#12hommes), ceux d'Anick Sirard (@ASirard) et de Richard Cliche (@Rick_Cliche) partent à la découverte des merveilles du monde et ceux de Sylvain Bérubé (@slyberu) écrivent une histoire en dix tweets avec les élèves d'Annie Côté (@Annierikiki) et de Delphine Régnard (@drmlj). Informer, prendre position et créer deviennent signifiants mais, dans tous les cas, la motivation est là, car les écrits font l'objet d'interactions multiples.
  • Aurialie Jublin on 26 Apr 13
     
    Au Québec, Twitter est devenu pour de nombreux enseignants un véritable outil pédagogique interactif, valorisant le travail sur la langue et l'ouverture au monde. 
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