FuturEduc

Réflexion sur éducation et numérique dans une perspective industrielle : les promesses du numérique au service de l'émancipation bien plus que de la normalisation.

À l'occasion d'une tournée en Europe pour annoncer le lancement d'une bourse pour former une nouvelle génération de leaders, le président de Stanford, John L. Hennessy, trace pour EducPros les grandes lignes de l'université de demain.

Extrait À quoi ressembleront les universités en 2030 ? Les progrès les plus attendus concernent le machine learning [ou adaptive learning], adapté à l'apprentissage en ligne. Le processus d'apprentissage n'est pas simple et monolithique. Certains étudiants apprennent mieux avec un manuel, d'autres avec des vidéos et d'autres encore dans un cours classique. Imaginez un cours en ligne qui vous guide et vous aide dans votre apprentissage quand vous butez sur une difficulté. Une machine qui analyse et diagnostique votre façon d'apprendre.

Extrait À quoi ressembleront les universités en 2030 ? Le facteur de la motivation humaine est une autre clé. ... Les technologies servent à amplifier ce que fait l'enseignant, pas à le remplacer...

"Amazon, le géant américain du commerce en ligne, lancera sous peu une plateforme gratuite destinée au milieu de l'éducation."

"Dans ces écoles alternatives, les enfants construisent eux-mêmes leur programme et leur emploi du temps."

ChallengeU propose un service de ressources pour enseignants et élèves au Québec. Une entreprise qui compte déjà plus de 7000 professeurs actifs. Il propose du matériel à utiliser clef en main par les professeurs et les élèves, des activités d'apprentissage sur matériel électronique. ChallengeU souhaiterait à terme devenir le Netflix de l'éducation, c'est-à-dire offrir multiple contenus au choix de l'enseignant.

mercredi et jeudi possibilité de vision de REFER sur le thème quelles compétences à l'école pour un monde en mutation ? avec la participation de Jacques Cool.

apprendre par équipe, l'apprentissage de pair à pair pour rendre les élèves actifs. c'est l'expérience menée par plusieurs enseignants à la Fac en région toulousaine. La plus value du cours réside dans la réflexion personnelle développée par chacun dans le cadre de la discussion collective.

Alors que le gouvernement français continue dans l'avancée de sa réforme pour l'intégration du numérique dans l'Education nationale, Bruno Devauchelle fait un point sur la pertinence du type de matériel introduit. On pourrait s'attendre à un délaissement des tablettes, bien que plus agiles qu'un ordinateur, les élèves et enseignants pourraient préférer à la longue les smartphones qui présentent l'avantage de comporter un forfait. Le BYOD tendrait à être de plus en plus courant, les élèves en étant équipés plus tôt selon une étude de Devauchelle. L'auteur rappelle l'importance de l'usage plutôt que du matériel.

Amazon a prévu de développer une plateforme gratuite au service de l'éducation : Inspire. Sa fonction : tel un magasin en ligne, les utilisateurs pourront y déposer et y récupérer des ressources éducatives. Cette plate-forme naît du constat que les professeurs américains passeraient 12 heures par semaine à effectuer des recherches sur des ressources éducatives, l'idée est donc de mutualiser pour gagner en efficacité. La plate-forme ouvrirait en mai et serait destinée avant tout aux professeurs des EU.

le mode projet dans un collège en banlieu de tours : permet de raccrocher des élèves, motive les élèves et l'équipe pédagogique. Le mode projet est conduit sur plusieurs semaines, où l'emploi du temps est totalement chamboulé. 2 grandes questions : le fait d'imposer ou de laisser faire les profs conduire leurs projets et la question sur quel temps sont élaborés ces projets (« Aujourd'hui, nous préparons ces ateliers pendant les vacances, le mercredi après-midi... Il ne faut pas compter ses heures, sinon ça devient angoissant ! »).

CO-LAB supports the mainstreaming of Collaborative Teaching and Learning through recommending what works based on an evidence-informed dialogue between practitioners and policy makers. CO-LAB aims to: - Design as well as enrich existing collaborative teaching and learning scenarios and train teacher trainers, student teachers and teachers to implement them - Allow teachers to test these scenarios in the classroom and report back concerning the enablers and obstacles they faced - Evaluate the process and define how education policy frameworks could be adapted to better support collaborative teaching and learning in the classroom CO-LAB (December 2015 - January 2018) is coordinated by European Schoolnet, and funded by the European Commission's Erasmus+ Programme.

En France, 1 étudiant sur 5 suit désormais des cours dans l'enseignement privé. Le phénomène, accompagné d'une explosion des frais de scolarité, n'a pas échappé aux fonds d'investissement français et étrangers qui prennent position sur le marché de l'éducation. L'enseignement public riposte pour compenser la perte de financements, tandis que les nouveaux acteurs du numérique jouent leur carte.

Que faire de wikipédia en classe ? l'interdire comme sources ou non ? Wikipédia, encyclopédie collaborative, est un projet pourtant très positif.  La communauté scientifique de Ludovia propose de se tourner vers l'information literacy dont l'UNESCO donne quelques pistes de définition de ce qui pourrait être enseigné à l'école : "towards information literacy indicators" . Il y a aussi le PCIE (passeport de compétences informatique européen) développé par l'UE : bilan de compétences nécessaires pour une utilisation raisonnable de son ordinateur au quotidien. En Allemagne, le système éducatif a créé son propre Wiki, le grunschulwiki pour intégrer l'outil collaboratif dans son organisation. L'Education Nationale pourrait-elle faire pareil ? 

Les études le montrent les besoins en sommeil des adolescents est important pour leur bien-être et leurs performances à l'école. Or le rythme actuel de l'école ne leur permettrait pas de combler ces besoins. Des études dans des collèges pilotes où l'on n'a fait démarrer l'école qu'à 10h00 voient le résultat de leurs élèves augmenter aux examens.

Les transformations du numérique sur les digital natives.

L'école du 3ème type. Une école qui ne repose pas seulement sur les "pédagogies alternatives" mais envisagent l'apprentissage comme un processus relevant du vivant. Basée sur les avancées en neurologie..

L'appel lancé au ministère de l'éducation pour choisir une alternative à l'école traditionnelle dans l'école publique. Une école alternative gratuite et accessible à tous, choisie par les ensiegnants et les parents.

Ouverture de l'Ecole du Domaine du Possible en septembre 2015, par les dirigeants de la maison d'édition Actes Sud. La volonté de l'école : une école qui donne sa place à chacun (la différence des individus, une réalité est une richesse à exploiter, dans la coopération par exemple). Mais l'épanouissement n'est pas la seule fin. Elle ne permettrait pas à l'enfant de développer les capacités de résilience. Les savoirs sont importants mais doivent être enseignés par des personnes qui en sont véritablement imprégnées et ainsi leur donnent du sens. Ces savoirs doivent être vécus comme des expériences par les élèves, possibilité des les voir sous un nouveau jour... et non comme des pierres lourdes à porter.

CADRE 21 a inauguré ses locaux. Un laboratoire pour les professeurs : leur permettre d'échanger sur leurs pratiques pédagogiques et continuer à se former. Le badge numérique enregistrera leurs formations et sera preuve de leurs compétences. CADRE21 est adressé à toute la communauté francophone.