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Thierry Nabeth

John Hennessy (Stanford) : 'Les Mooc ne fonctionnent pas comme prévu initiale... - 2 views

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    À l'occasion d'une tournée en Europe pour annoncer le lancement d'une bourse pour former une nouvelle génération de leaders, le président de Stanford, John L. Hennessy, trace pour EducPros les grandes lignes de l'université de demain.
  • ...1 more comment...
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    Extrait À quoi ressembleront les universités en 2030 ? Il y aura une plus grande variété dans la façon d'obtenir son diplôme. L'apprentissage tout au long de la vie se généralisera. Je m'interroge en revanche sur les propositions les plus radicales qui ont été proposées, comme les allers-retours entre la fac et l'emploi ou les expériences à l'étranger. C'est plus difficile à prévoir. Il existe des liens sociaux entre les étudiants et ils sont très réticents à briser ces relations et ces amitiés...
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    Extrait À quoi ressembleront les universités en 2030 ? Les progrès les plus attendus concernent le machine learning [ou adaptive learning], adapté à l'apprentissage en ligne. Le processus d'apprentissage n'est pas simple et monolithique. Certains étudiants apprennent mieux avec un manuel, d'autres avec des vidéos et d'autres encore dans un cours classique. Imaginez un cours en ligne qui vous guide et vous aide dans votre apprentissage quand vous butez sur une difficulté. Une machine qui analyse et diagnostique votre façon d'apprendre.
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    Extrait À quoi ressembleront les universités en 2030 ? Le facteur de la motivation humaine est une autre clé. ... Les technologies servent à amplifier ce que fait l'enseignant, pas à le remplacer...
merryaile

Comment le numérique modifie notre cerveau lecteur - Digital Society Forum - 0 views

  • C’est ici le cœur du sujet de Nicholas Carr dans ses livres Google nous rend-il idiot ?,
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    D'après études et IRM, le numérique modifie notre cerveau. Notre attention, diminuée, nuirait à l'apprentissage. Nous serions en train de faire face à une mutation du cerveau avec le développement de nouvelles compétences, augmentation des parties cérébrales de la prise de décision ("chasseur d'information"(Nicholas Carr)).
Thierry Nabeth

StartCamp d'EDUCALAB - 4 ateliers participatifs pour définir sa stratégie - 0 views

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    Stratcamp 3 - L'offre de service d'Educalab - 16 octobre Sur ce troisième temps de créativité, nous inviterons les participants à l'atelier à se pencher sur l'offre de service d'Educalab qui, demain, vous permettra de donner forme et tester vos idées, vos produits et services dans un lieu dédié.mutualisation de ressources et le partage d'expérience, et en favorisant les collaborations entre... Stratcamp 4 - L'organisation d'Educalab - 05 novembre Sur ce quatrième temps de créativité, nous inviterons les participants à l'atelier à se pencher sur les modalités de gouvernance, l'organisation et les véhicules juridiques à créer pour permettre à Educalab d'assurer ses missions et mettre en œuvre dans de bonnes conditions son offre de service.
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    Sessions précédentes: Stratcamp 1 : Missions à développer - 30 septembre Sur ce premier temps de créativité, nous inviterons les participants à l'atelier à se pencher sur les missions d'Educalab, aux modalités de leur approfondissement et de leur extension. Stratcamp 2 - Proposition de valeur et business model - 06 octobre Sur ce deuxième temps de créativité, nous inviterons les participants à l'atelier à se pencher sur la promesse client/usager, la proposition de valeur et le business model d'Educalab.
Veronique Routin

Numérique à l'école : « Nos classes seront équipées d'ici novembre » - 0 views

  • Ce projet a apporté une plus grande sérénité chez les élèves. Ils sont plus présents en classe et font montre d’une attitude plus positive basée sur le questionnement et la recherche.
  • L’outil participe à la réussite des élèves et à leur regain d’intérêt en classe, mais n’est pas une fin en soi.
  • Certains jouent en réseau jusqu’à deux heures du matin avec des camarades de classe et sont exténués le lendemain à l’école. Les jeunes ont déjà l’habitude de ces nouveaux usages numériques, c’est pourquoi il est primordial qu’ils soient formés et informés afin de les utiliser à leur avantage. Qu’ils apprennent à se servir de leurs outils numériques pour travailler et non plus uniquement s’amuser.
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    Le plan numérique tel que vu par une principale du collège Belle de Mai, Près de 400 euros par élève pour l'équipement en tablette et logiciel. Pour elle l'outil permettrait de raccrocher des élèves décrocheurs : "une plus grande sérénité chez les élèves, ils sont plus présents en classe, l'outil participe à la réussite des élèves et à leur regain d'intérêt". Elle présente cet outil tablette non pas uniquement pour s'amuser mais pour travailler.
Aurialie Jublin

9 articles sur la révolution de l'éducation - ParisTechReview - 0 views

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    "Internet a révolutionné l'accès au savoir. Comment le monde de l'éducation n'en serait-il pas bouleversé? Les institutions évoluent certes lentement et l'arrivée de nouvelles technologies, comme les MOOCs, n'a eu jusqu'ici qu'un impact limité. Tout indique pourtant que nous sommes à l'aube de grands changements. Cette série de neuf articles et entretiens essaie d'en prendre la mesure."
Aurialie Jublin

Apprendre/désapprendre. Sur la ligne de crête des apprentissages numériques -... - 0 views

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    "Pour qui s'intéresse, comme le fait le Digital Society Forum, aux relations entre les technologies et nos sociétés, la question de l'apprentissage est un vrai cas d'école. Dans ce domaine comme dans tant d'autres, il suffit de chercher à mesurer l'effet des technologies sur les performances scolaires pour ne rien trouver."
Aurialie Jublin

« Le numérique transcende notre système éducatif, pour le meilleur et pour le... - 0 views

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    "ENTRETIEN. Dans son ouvrage Le Tsunami numérique, Emmanuel Davidenkoff nous invite à réinventer l'éducation et de facto, le monde du travail."
Aurialie Jublin

Grâce au numérique, ils révolutionnent l'éducation - L'Express - 0 views

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    "Leurs membres sont des "doers" ("ceux qui font"), ils se rassemblent parfois dans des "learning labs" ("des laboratoires de l'apprentissage"), utilisent les mooc (cours disponibles en ligne) et, s'ils n'ont pas encore changé l'école, modifient profondément l'éducation." - la Khan Academy - Alison, la solution européenne - Sugata Mitra la puissance de l'auto-apprentissage
dkaplan

NMC Horizon Report Europe > 2014 Schools Edition - 0 views

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    Edition 2014 du rapport NMC / Commission européenne : un travail collectif de repérage des tendances et des défis à court, moyen et long terme autour du développement et de l'usage du numérique en éducation.
dkaplan

IPTS (UE) : Upscaling Creative Classrooms in Europe - 1 views

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    Mené par l'Institut de prospective de la Commission européenne, le projet SCALE CCR visait à identifier les conditions d'émergence durables de "salles de classes créatives" appuyées sur les technologies numériques. Il a produit une "carte" des éléments constitutifs de la classe créative, ainsi que des conclusions en termes de politiques publiques.
Thierry Nabeth

Enseignement supérieur: l'impact économique de la vague numérique -- ParisTec... - 0 views

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    Les changements induits par le numérique sont exacerbés par trois autres dynamiques qui impactent profondément l'éducation. L'imbrication est telle qu'on ne peut les ignorer. Premièrement, la révolution du numérique arrive à un moment de mondialisation de l'éducation, de " l'irruption d'une logique d'internationalisation et donc de concurrence dans un secteur longtemps organisé sur une base quasi exclusivement nationale ", comme le formule l'économiste Jean Pisani-Ferry.
Aurialie Jublin

Nouveaux schémas de pensée: quel impact sur l'éducation? - ParisTech Review - 2 views

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    "Les enfants du numérique sont habitués à recevoir l'information très rapidement. Ils aiment les processus parallèles et le multitâche. Comme le dit le philosophe Michel Serres, ils n'ont plus la même tête. Qu'en est-il exactement? Est-ce une affaire de génération? Ces nouveaux schémas de pensée s'imposent aux éducateurs. L'École doit les prendre en compte. Pas seulement en adaptant ses méthodes, mais en s'inventant un nouveau rôle dans une société vouée à la consommation instantanée de la connaissance."
Veronique Routin

S Pouts-Lajus : Un autre regard sur les usages du numérique au lycée - 0 views

  • Nous avons démontré que les équipements numériques des lycées de cette région étaient utilisés. Une autre enquête pourrait être conduite concernant l’effet de ces usages sur les pratiques pédagogiques. Mais dans la mesure où le numérique n’est qu’un facteur, parmi beaucoup d’autres, susceptible d’expliquer les évolutions des pratiques, il nous paraitrait risqué de n’aborder cette question qu’à travers une enquête sur le numérique. Il est en effet peu probable que le numérique soit la cause principale de l’évolution des pratiques pédagogiques. Et il est tout autant improbable que la contribution du numérique à ces évolutions puisse être isolée facilement, qui plus est par un questionnaire national. Pour en avoir le cœur net sur cette importante question, il faudrait s’y prendre autrement : rapprocher le regard du terrain et cesser d’observer le numérique éducatif à travers une lunette elle-même numérique.
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    enquête sur l'utilisation du numérique dans des lycées d'une région : `Nous avons démontré que les équipements numériques des lycées de cette région étaient utilisés. Une autre enquête pourrait être conduite concernant l'effet de ces usages sur les pratiques pédagogiques. Mais dans la mesure où le numérique n'est qu'un facteur, parmi beaucoup d'autres, susceptible d'expliquer les évolutions des pratiques, il nous paraitrait risqué de n'aborder cette question qu'à travers une enquête sur le numérique. Il est en effet peu probable que le numérique soit la cause principale de l'évolution des pratiques pédagogiques. Et il est tout autant improbable que la contribution du numérique à ces évolutions puisse être isolée facilement, qui plus est par un questionnaire national. Pour en avoir le cœur net sur cette importante question, il faudrait s'y prendre autrement : rapprocher le regard du terrain et cesser d'observer le numérique éducatif à travers une lunette elle-même numérique.
dkaplan

Voyage au pays des EdTech - Educpros - 0 views

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    Passionnante série de reportages dans les universités (et les "un-colleges", ou antifacs), le startups, les incubateurs, etc., qui explorent chacun à sa manière le futur de l'éducation.
Aurialie Jublin

Informatique à l'école: "La Main à la Pâte", un exemple dont on pourrait s'in... - 0 views

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    "Benoît Hamon veut introduire la programmation dans les activités périscolaires à la rentrée, en primaire. Au-delà des ateliers de code, des modèles existent pour faire entrer l'informatique à l'école de manière intelligente. "
Aurialie Jublin

«Internet oblige le prof à remettre de l'ordre dans du désordre» - Libération - 1 views

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    "Les cours en ligne ne signent pas la mort de l'enseignant, affirme le philosophe Marcel Gauchet. L'accès à des sources de savoir multiples accentue au contraire le besoin de médiation."
Thierry Nabeth

Colloque JOCAIR: Tendances et problèmes des arts et métiers numériques de la ... - 1 views

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    Colloque International Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau. Enseigner sans enseignants ? Tendances et problèmes des arts et métiers numériques de la formation. PARIS 25, 26, 27 juin 2014
Thierry Nabeth

Transformation digitale et culture d'entreprise : l'enjeu du capital humain, par Paulin... - 1 views

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    Adobe et Valtech ont réalisé ensemble un ouvrage qui a été dévoilé le 25 mars dernier. Son thème, la "Transformation Digitale", à travers 11 interviews de grands annonceurs français comme Accor, L'Oréal, Meetic, ou encore Price Minister. Ces entretiens apportent un éclairage passionnant sur la relation entre la marque et ses clients, les attentes de ces derniers, ou les stratégies cross-canal… Inspirant pour la formation…
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