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Contents contributed and discussions participated by merryaile

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ChallengeU souhaite devenir le « Netflix de l'éducation » - 0 views

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    ChallengeU propose un service de ressources pour enseignants et élèves au Québec. Une entreprise qui compte déjà plus de 7000 professeurs actifs. Il propose du matériel à utiliser clef en main par les professeurs et les élèves, des activités d'apprentissage sur matériel électronique. ChallengeU souhaiterait à terme devenir le Netflix de l'éducation, c'est-à-dire offrir multiple contenus au choix de l'enseignant.
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3e édition du REFER Rendez-vous des écoles francophones en réseau - 0 views

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    mercredi et jeudi possibilité de vision de REFER sur le thème quelles compétences à l'école pour un monde en mutation ? avec la participation de Jacques Cool.
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Bruno Devauchelle : Les tablettes ont elles déjà vécu leurs heures de gloire ? - 0 views

  • pertinent
  • disponibilité quasi immédiate
  • autonomie
  • ...5 more annotations...
  • dans quelle mesure un équipement numérique est-il adapté aux besoins des acteurs des situations et activités d'apprentissage mises en place ?
  • Les élèves sont de plus en plus tôt équipés de smartphones
  • Ces smartphones sont de plus en plus utilisés, avec l'assentiment des enseignants, dans les classes
  • obsolescence rapide des équipements
  • le temps des marchands est beaucoup plus court que celui des usages
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    Alors que le gouvernement français continue dans l'avancée de sa réforme pour l'intégration du numérique dans l'Education nationale, Bruno Devauchelle fait un point sur la pertinence du type de matériel introduit. On pourrait s'attendre à un délaissement des tablettes, bien que plus agiles qu'un ordinateur, les élèves et enseignants pourraient préférer à la longue les smartphones qui présentent l'avantage de comporter un forfait. Le BYOD tendrait à être de plus en plus courant, les élèves en étant équipés plus tôt selon une étude de Devauchelle. L'auteur rappelle l'importance de l'usage plutôt que du matériel.
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Amazon lancera Inspire, une plateforme de ressources éducatives libres et gra... - 0 views

  • les enseignants américains consacreraient environ 12 heures par semaine à développer du contenu éducatif ou à en rechercher
  • lancement est prévu autour du mois de mai.
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    Amazon a prévu de développer une plateforme gratuite au service de l'éducation : Inspire. Sa fonction : tel un magasin en ligne, les utilisateurs pourront y déposer et y récupérer des ressources éducatives. Cette plate-forme naît du constat que les professeurs américains passeraient 12 heures par semaine à effectuer des recherches sur des ressources éducatives, l'idée est donc de mutualiser pour gagner en efficacité. La plate-forme ouvrirait en mai et serait destinée avant tout aux professeurs des EU.
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Les enfants du numérique à la recherche d'informations | Mondes Sociaux - 0 views

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    Les transformations du numérique sur les digital natives.
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Appel pour pouvoir choisir une alternative à l'école traditionnelle dans l'éc... - 0 views

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    L'école du 3ème type. Une école qui ne repose pas seulement sur les "pédagogies alternatives" mais envisagent l'apprentissage comme un processus relevant du vivant. Basée sur les avancées en neurologie..
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Appel pour pouvoir choisir une alternative à l'école traditionnelle dans l'éc... - 0 views

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    L'appel lancé au ministère de l'éducation pour choisir une alternative à l'école traditionnelle dans l'école publique. Une école alternative gratuite et accessible à tous, choisie par les ensiegnants et les parents.
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Ouverture de l'Ecole du Domaine du Possible | Printemps de l'éducation - 0 views

  • leur présence bien accompagnée est facteur d’ouverture et invite à coopérer
  • L’égalité en terme de savoirs est une illusion
  • ne suffisent pas à construire l’aptitude à la résilience, la capacité à transformer les résistances de la vie en occasions d’apprendre, de créer, d’agir avec confiance.
  • ...6 more annotations...
  • Dans la vie réelle, on n’apprend pas pour plus tard !
  • et peuvent l’être dès lors que la vie réelle entre dans l’école
  • Apprendre et agir sont intimement liés.
  • dès lors qu’elles sont transmises par des professeurs, des artistes, des personnes de terrain qui en sont imprégnées.
  • les vivre comme des expériences,
  • la conscience des enfants est en constante transformation. Les savoirs trop achevés sont comme des pierres trop lourdes à porter. Ils doivent pouvoir être découverts puis redécouverts toujours de façon nouvelle et évolutive.
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    Ouverture de l'Ecole du Domaine du Possible en septembre 2015, par les dirigeants de la maison d'édition Actes Sud. La volonté de l'école : une école qui donne sa place à chacun (la différence des individus, une réalité est une richesse à exploiter, dans la coopération par exemple). Mais l'épanouissement n'est pas la seule fin. Elle ne permettrait pas à l'enfant de développer les capacités de résilience. Les savoirs sont importants mais doivent être enseignés par des personnes qui en sont véritablement imprégnées et ainsi leur donnent du sens. Ces savoirs doivent être vécus comme des expériences par les élèves, possibilité des les voir sous un nouveau jour... et non comme des pierres lourdes à porter.
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Inauguration de CADRE 21, un espace ultramoderne dédié à la formation continu... - 0 views

  • Entre les deux sondages, l’opinion de la nouvelle génération d’élèves s’était drastiquement détériorée concernant principalement trois points
  • malaise dans la profession enseignante, lequel est principalement dû à son manque de reconnaissance dans la société
  • besoin d’accompagnement et de formation
  • ...2 more annotations...
  • un lieu d’animation virtuel des nouvelles approches en éducation
  • rassembler les éducateurs à pied d’oeuvre aux quatre coins de la francophonie et de leur permettre de partager leurs expériences et expertises en assurant le dynamisme d’une réelle communauté de partage.
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    CADRE 21 a inauguré ses locaux. Un laboratoire pour les professeurs : leur permettre d'échanger sur leurs pratiques pédagogiques et continuer à se former. Le badge numérique enregistrera leurs formations et sera preuve de leurs compétences. CADRE21 est adressé à toute la communauté francophone.
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LE DESIGN THINKING EN BIBLIOTHÈQUE | Le Recueil Factice - 0 views

  • La phase d’inspiration consiste à comprendre les besoins de vos usagers en les observant, en dialoguant avec eux et en vous renseignant sur ce qui se fait ailleurs. La phase d’idéation consiste à reformuler vos constats, à élaborer un concept et à lui donner une forme concrète en réalisant un prototype rapide. La phase d’itération consiste à tester votre prototype avec vos usagers afin que vos expérimentations successives soient de plus en plus proches du résultat final que vous souhaitez atteindre.
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    Kit présentant le design thinking adressé au bibliothécaire. Les bibliothèques au coeur des mutations engendrées par le numérique ont besoin de repenser leur rôle. Ce kit en formulant trois étapes : inspiration, idéation et itération est destiné à aider les bibliothécaires à mettre en place eux même des innovations.
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Le MOOC francophone passe à la vitesse supérieure : zoom sur ITyPa - 0 views

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    iTYPA : MOOC qui explique et sensibilise professeurs, éducateurs.. sur les techniques à mettre en oeuvre pour apprendre sur internet (comment construire son environnement d'apprentissage personnel en ligne).
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Savoirs CDI: John Dewey : philosophe américain de l'éducation - 0 views

  • Ce dernier ne doit pas chercher à s’adapter aux choses qui l’entourent, comme le veulent les tenants de la pédagogie positive, mais à développer ses propres qualités qui lui permettront plus tard de modifier les données de son existence et l’aideront de cette façon à réaliser son destin.
  • Eduquer, c’est fournir à chaque enfant la possibilité de se réaliser lui-même en développant ses facultés naturelles, et le guider vers des fins à la fois sociale et individuelle.
  • Ce dernier ne doit pas chercher à s’adapter aux choses qui l’entourent, comme le veulent les tenants de la pédagogie positive, mais à développer ses propres qualités qui lui permettront plus tard de modifier les données de son existence et l’aideront de cette façon à réaliser son destin
  • ...1 more annotation...
  • il faut développer l’éducation mentale en fonction de son adaptation à l’existence concrète et non pour ses propres fins ; l’éducation est sociale
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    Le credo péagogique de John Dewey: une éducation avant tout personalisée pour aider chaque élève à réaliser son destin. L'activité mentale ne doit pas être une fin en soi, elle doit être exercée pour l'adaptation à l'existence concrète : "il faut développer l'éducation mentale en fonction de son adaptation à l'existence concrète et non pour ses propres fins ; l'éducation est sociale."
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D'COL, personnaliser l'accompagnement des élèves en difficulté - Ministère de... - 0 views

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    D'COL, dispositif installé dans le cadre de la réforme "collège connecté. Il s'agit d'offrir 2 heures par semaine aux élèves en difficultés de CM2 et 6ème, une aide sur ordinateur et accompagnés de tuteurs. La ludicité du dispositif, l'absence d'évaluation finale permet de redonner confiance aux élèves et leur apprend l'autonomie de l'apprentissage.
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About Carpe Diem Learning Schools - 0 views

  • tuition-free charter schools
  • blended learning model of digital curriculum plus high quality, personalized instruction and high expectations
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    Chaîne d'écoles collèges/lycées aux Etats-Unis, la Carpe Diem school mise sur le bien vivre-ensemble (la communication est importante entre élèves, parents, professeurs). Mais aussi l'autonomie : on apprend aux élèves à être autonomes. Sur la personnalisation de l'apprentissage : les élèves peuvent être dans différentes classes selon leur capacité dans les matières (pas de question d'âge). Pour cela est largement utilisé le recours à différentes méthodes de travail: classe inversée, travail en workshop, travail de pair à pair. Ecole gratuite.
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Émile ou De l'éducation de Jean-Jacques Rousseau - aLaLettre - 0 views

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    Ouvrage de Rousseau proposant sa vision de la pédagogie de l'enfant idéale. 1762
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Simplon et 42, deux établissements qui enseignent le code en réinventant l'éc... - 0 views

  • Et comme la formation dure trois ans, elle accueillera bientôt 2700 élèves répartis sur trois promotions. Les étudiant ne paient aucun frais de scolarité: c’est Xavier Niel, le fondateur de l’école et vice-président d’Iliad, maison-mère de Free, le fournisseur d’accès à internet et opérateur de téléphonie mobile, qui prend en charge l’intégralité des coûts: l’achat du bâtiment - 4 200 m2 pour environ 20 millions d’euros - et
  • “Ecole, ça fait penser à une transmission de savoirs professeur-élève dans laquelle on ne se reconnaît pas. On est plutôt une grande communauté avec des étudiants qui ne viennent pas ici chercher un savoir mais apprendre à apprendre”
  • s’auto-gérer, se noter entre eux, et se corriger mutuellement”.
  • ...2 more annotations...
  • responsable individuellement
  • la plupart du temps, les bons se mettent ensemble pour faire un maximum de projets et les mauvais restent entre eux.
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    Deux écoles qui ont décidé de remplacer l'éducation nationale là où elles là trouvent insuffisante : Simplon, école sociale, apprendre à coder pour ensuite réaliser projets sociaux. Ecole 42, former des développeurs car la France en aura besoin et leur apprendre à apprendre plutôt que leur transmettre un savoir. Les diplômes ne valent déjà plus pour cette école dans laquelle les sans-bac rentrent facilement. Pédagogie de groupe autonome qui ne fonctionne pas toujours très bien cependant : élèves qui se notent entre eux, problème posé de la maturité de l'individu;des groupes de forts/faibles qui ne stimulent pas toujours. La présence d'une autorité supérieur régulatrice, indispensable ?
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Olivier Houdé : « Se développer, c'est apprendre à inhiber » | La Recherche - 0 views

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    Remise en cause de la théorie du développement de l'enfant piagetienne: différents stades d'évolution et moments d'apprentissage (ex: apprendre à compter ou dvpt moteur). Imagerie cérébrale et autres tests ont mis en évidence la faculté de compter chez les bébés. Ils ont également mis en évidence que ches des enfants plus âgés, la faculté de compter peut être empêchée par d'autres processus mentaux. Donc de nouvelles conclusions pour les théories du développement de l'enfant : il serait dynamique avec va-et-vient (possibles retours en arrière); pour évoluer il faudrait aussi apprendre à inhiber, un accompagnement par les profs est possible.
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Pourquoi les enseignants font grève - 0 views

  • ne peut être généralisé, surtout si cela doit se faire sur le mode de l’injonction.
  • Spécialistes de leur discipline avant tout, beaucoup disent ne pas avoir été formés à ces méthodes.
  • L’autonomie.
  • ...11 more annotations...
  • une dégradation des conditions de travail, dans la mesure où ils nécessitent un temps de préparation, de coordination entre collègues, qui n’est pas prévu dans la réforme.
  • Le latin et le grec se retrouveraient ainsi « mis en concurrence » avec d’autres disciplines
  • offre éducative à géométrie variable
  • A compter de la rentrée prochaine, le latin et le grec ne seront plus une option à part entière. Ils seront enseignés via l’EPI « langues et cultures de l’Antiquité ».
  • cette autonomie comme le moyen de mieux s’adapter aux besoins des élèves, mais beaucoup d’enseignants l’entendent plutôt comme un principe libéral, redoutant que des « pouvoirs accrus » soient donnés aux chefs d’établissement.
  • par l’apprentissage « par tous les élèves » d’une seconde langue vivante dès la 5e
  • leur maintien en 6e pour les élèves qui ont appris au primaire une autre langue que l’anglais.
  • Chez les professeurs d’allemand, pour qui ces sections ont permis, depuis dix ans, d’enrayer la chute des effectifs dans cette discipline, l’inquiétude demeure.
  • SNUipp-FSU
  • des salaires
  • Le syndicat majoritaire rappelle que le salaire de la profession est parmi les plus bas d’Europe
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    Remise en cause des projets interdisciplinaires : imposés, sans heures de travail supplémentaires pour la préparation prévues pour enseignants, enseignants pas formés à cette manière de travailler. Remise en cause de la réduction des fonds pour le latin et de la diminution des classes bilingues. Professeurs du primaire demandent une augmentation : 16% moins bien payés que collègues européens
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Comment le numérique modifie notre cerveau lecteur - Digital Society Forum - 0 views

  • C’est ici le cœur du sujet de Nicholas Carr dans ses livres Google nous rend-il idiot ?,
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    D'après études et IRM, le numérique modifie notre cerveau. Notre attention, diminuée, nuirait à l'apprentissage. Nous serions en train de faire face à une mutation du cerveau avec le développement de nouvelles compétences, augmentation des parties cérébrales de la prise de décision ("chasseur d'information"(Nicholas Carr)).
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Quand les étudiants conçoivent eux-mêmes leurs cours - 0 views

  • l’Essec (École supérieure des sciences économiques et commerciales)
  •  Build your Own Course
  • deuxième édition
  • ...9 more annotations...
  • conception de cours
  • du fossé entre la connaissance délivrée par un enseignant et la manière dont elle est reçue par des étudiants
  • Mais le numérique, qui rend la connaissance accessible à tous, met cela particulièrement en évidence.
  • aller chercher des cas sur le terrain,
  • se rendre compte de leurs besoins
  •  Les personnes qui suivront ce cours ne seront forcément celles qui l’ont conçu
  • beaucoup d’entre nous sont passés par une prépa : on y ingurgite beaucoup de connaissances sans remettre en cause la façon dont elles sont enseignées. C’est donc une très bonne initiative. 
  • à la précédente édition, en 2015
  • très lourd à mettre en œuvre 
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    L'ESSEC a passé le cap : faire concevoir un cours par les élèves eux-mêmes. - Pourquoi ? le fossé générationnel a un impact sur la transmission de la connaissance, le message et son intérêt peuvent ne pas être interpretés/compris à 100% par les étudiants. On apprendrait mieux quand on connaît d'abord ses besoins, que l'on sait pourquoi on doit apprendre. - comment ça se passe ? les professeurs ont chacun présenté la connaissance qu'ils pouvaient apporter, les élèves travaillent par groupe sur le cours qu'ils pourraient concevoir. Après présentation des différentes propositions, un vote est réalisé pour choisir un seul cours et le professeur associé. Pendant plusieurs mois ensuite, des élèves volontaires travailleront avec le professeur pour élaborer le cours. Les élèves devront être actifs, en allant sur le terrain, se rendre compte des besoins qu'ils ont pour imaginer le cours. C'est la deuxième fois que l'ESSEC tente l'expérience, auparavant avec 5 cours, cette fois-ci avec seulement un seul car c'est long à mettre en place.
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