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- l'apprentissage social, massif et ouvert (« massive open social learning ») - le design pédagogique basé sur l'analyse des données (« learning design informed by analytics ») - la classe inversée (« flipped classroom ») - la pédagogie invitant les apprenants à apporter et à utiliser leurs propres appareils technologiques en classe (« bring your own devices pedagogy ») - l'apprentissage à l'apprentissage (« learning to learn ») - l'évaluation dynamique (« dynamic assessment ») - l'apprentissage événementiel (« event-based learning ») - l'apprentissage par la narration (« learning through storytelling ») - les concepts clés (« threshold concepts ») - la construction (« bricolage »)"

"Pour rester employable, nous devrons tous, à l'avenir, développer une culture de l'auto-formation basée sur les compétences et les aptitudes valorisées par le marché du travail. Comment apprendrons-nous en 2030 ? Comment le digital impactera nos pratiques individuelles de formation? Quelle sera la place des ressources pédagogiques libres et autres MOOC dans notre formation tout au long de la vie? C'est à ces questions que le groupe de recherche, The Institute for Prospective Technological Studies (IPTS), rattaché au centre de recherche la commission européenne (JRC), s'est penché lors d'un atelier à Séville les 29 et 30 avril 2013, durant lequel une vingtaine d'experts ont planché sur les scénarii possibles."