Group items tagged

"Le succès des blogs et des sites de loisirs créatifs mérite un examen particulier en ce  qui concerne les formes d'apprentissage qui s'y déroulent. Alors qu'il n'y a pas de réel  dispositif d'apprentissage via des LMS (Learning management system) ou de réelles stratégies  de scénarisation d'apprentissage, les usagers de ces réseaux parviennent à développer de  multiples compétences : en matière de maîtrise technique en premier lieu (du tricot ou du  crochet par exemple), mais également dans les domaines informationnels et dans les usages  des réseaux sociaux"

"L'approche par compétences met l'accent sur le résultat de la formation (plus que sur le processus de formation lui-même), et réhabilite le temps du travail comme temps d'apprentissage. On peut acquérir des compétences  autant par l'activité professionnelle, que par les études. L'apprentissage consacre la valeur pédagogique du travail en entreprise ; comme le stage le faisait depuis longtemps. Dans ce contexte, que signifie le diplôme ? Il marque moins la fin des études, qu'une étape dans un processus permanent ; l'acquisition d'un socle initial, permettant de se lancer pleinement dans la carrière professionnelle."

Un prof d'anglais qui, à partir d'une question de l'une de ces élèves, Mais monsieur, vous aimez être prof?, se pose la question de comment intéresser les collégiens à son cours. Il remonte à son statut d'élève et se rappelle comme c'était chiant les cours, passer des heures assis à entendre des histoires qui ne lui servira à rien. Il pose pourtant le bon constat mais n'a pas de solution sur comment intéresser, motiver les élèves. Il pointe surtout les problèmes récurrents de comportement.

Deux écoles qui ont décidé de remplacer l'éducation nationale là où elles là trouvent insuffisante : Simplon, école sociale, apprendre à coder pour ensuite réaliser projets sociaux. Ecole 42, former des développeurs car la France en aura besoin et leur apprendre à apprendre plutôt que leur transmettre un savoir. Les diplômes ne valent déjà plus pour cette école dans laquelle les sans-bac rentrent facilement. Pédagogie de groupe autonome qui ne fonctionne pas toujours très bien cependant : élèves qui se notent entre eux, problème posé de la maturité de l'individu;des groupes de forts/faibles qui ne stimulent pas toujours. La présence d'une autorité supérieur régulatrice, indispensable ?

Kit présentant le design thinking adressé au bibliothécaire. Les bibliothèques au coeur des mutations engendrées par le numérique ont besoin de repenser leur rôle. Ce kit en formulant trois étapes : inspiration, idéation et itération est destiné à aider les bibliothécaires à mettre en place eux même des innovations.

Ouverture de l'Ecole du Domaine du Possible en septembre 2015, par les dirigeants de la maison d'édition Actes Sud. La volonté de l'école : une école qui donne sa place à chacun (la différence des individus, une réalité est une richesse à exploiter, dans la coopération par exemple). Mais l'épanouissement n'est pas la seule fin. Elle ne permettrait pas à l'enfant de développer les capacités de résilience. Les savoirs sont importants mais doivent être enseignés par des personnes qui en sont véritablement imprégnées et ainsi leur donnent du sens. Ces savoirs doivent être vécus comme des expériences par les élèves, possibilité des les voir sous un nouveau jour... et non comme des pierres lourdes à porter.

Europortfolio is a not-for profit association being developed with the support of European Commission as a central part of EPNET project, dedicated to exploring how ePortfolios and ePortfolio related technologies and practices can help empower individuals, organisations and wider society.learning or cooperation.

What is an ePortfolio? According to Wikipedia, 'an electronic portfolio (also known as an eportfolio, e-portfolio, digital portfolio, or online portfolio) is a collection of electronic evidence assembled and managed by a user, usually on the Web. Such electronic evidence may include inputted text, electronic files, images, multimedia, blog entries, and hyperlinks. E-portfolios are both demonstrations of the user's abilities and platforms for self-expression, and, if they are online, they can be maintained dynamically over time. Some e-portfolio applications permit varying degrees of audience access, so the same portfolio might be used for multiple purposes…

Pour Serge Abiteboul, directeur de rechercheur de l'INRIA sa position est formelle : il faut que l'enseignement du code soit intégrer dans le socle des connaissances de l'école, au même titre que compter et lire. Pourquoi ? - car nous vivons dans une société numérique, pour être un citoyen éclairé. - pour ne plus être consommateur de la technique mais aussi acteur. Comment l'enseigner ? Distinction science de l'informatique / informatique. Position de la France en retard par rapport aux autre pays.