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Andres Felipe Muñoz

El Propósito de la eParticipación, eEvaluación, eModeración - 21 views

Existen estrategias efectivas, para que los educadores que hacen las veces de moderadores, facilitadores y mediadores del aprendizaje en linea, se empoderen de mejores prácticas para crear interacc...

eParticipación inclusión digital eLearning

Carolina Cataño

doctic - 15 views

piedad betancur

Moderación - 11 views

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    Plantea aspectos de la moderación y sugiere estrategias para ser utilizadas por el moderador.
Ana Cristina Bórquez

Disena tu propio PLE - 10 views

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    david Alvarez nos ayuda a concientizar y crear nuestro PLE partiendo de los sitios que frecuentamos en Internet y nos compila varios modelos. Muy Util para quienes empezamos en esto.
Carlos Lizarraga Celaya

Propuesta teórica de evaluación en la Educación Basada en Competencias. - 6 views

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    Ana María Gutiérrez Nava, Guillermina Castañeda Solís. Rev. Enferm. IMSS (2001) 9 (3): 147-153. México.

    La Educación Basada en Competencias (EBC) representa una modificación del modelo educativo, a través del cual se desarrolla la capacidad de aprender a aprender, por tanto el sistema de evaluación deberá necesariamente modificarse. Dado que el desarrollo de una competencia sólo puede ser calificado a través del desempeño, se requiere reunir suficientes evidencias durante el proceso de construcción del aprendizaje significativo, como una actividad progresiva, que únicamente puede evaluarse cualitativamente.
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    Es un documento que resume claramente los retos que en materia de evaluación educativa nos implica el trabajo docente bajo el enfoque por competencias. Especifica el proceso de recopilación de datos tanto cuantitativos como cualitativos a través de diversos instrumentos, que evidencien aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, aplicados en diferentes momentos (inicial, procesual,sumativa), desde diversos actores educativos (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación).

    Referencias
    Gutiérrez Nava, Castañeda Solís (2001). Propuesta teórica de evaluación en la Educación Basada en Competencias. Rev. Enferm. IMSS (2001) 9 (3): 147-153. México.
Andres Felipe Muñoz

LA LLAMADA 'BUENA ENSEÑANZA, BUENA EDUCACION' - 10 views

Los textos tiene la facultad de llevarnos a otros espacios, a otras instancias en las cuales confrontamos nuestras realidades con las realidades que subyacen en la estructura interna de cada propos...

good teaching learners styles teachers self-regulation

started by Andres Felipe Muñoz on 01 Mar 12 no follow-up yet
caceros

Edupunk-Educación informal en las redes sociales (Universidad Internacional d... - 9 views

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    Presentación sobre las actividades de aprendizaje que se da en lass redes sociales
Luis Rafael Amario O.

Art1_MN.pdf (application/pdf Objeto) - 8 views

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    Artículo de Myriam Narvaez, basado en su trabajo de maestría, en el que aborda el tema del desarrollo de la autonomía desde una perspectiva bastante integral. Muy buena lectura.
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    Para desarrollar la automía en las personas la educación debe trabajar tres elementos: la voluntad;la libertad y la autoestima
Ana Cristina Bórquez

Mi Experiencia Tecnològica: GLOSARIO - 8 views

Alexandra Hoyos Figueroa

Elementos para un marco conceptual sobre la incorporación de las TIC en la ed... - 7 views

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    Juan José Sans, Facueltad de filisofía. Universidad Santo Tomás. 2006.
    Puede ser de utilidad a los estudiantes de la maestría en educación.
Leopoldo J Quijada B

Estándares de Competencias en Tic para Docentes - 7 views

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    Disponer de ordenadores en las aulas de clase no es suficiente de por sí para garantizar que los docentes sean capaces de transmitir a los alumnos las competencias que éstos necesitan para el trabajo y la vida diaria en el siglo XXI. Por eso, las normas no se limitan a abordar las competencias en TIC, sino que van más allá y examinan dichas competencias a la luz de las novedades pedagógicas, de los planes de estudios, de la organización de los centros docentes y de las necesidades de los profesores que desean mejorar la calidad de su trabajo y la capacidad de colaborar con sus colegas.
Blanca Margarita Parra Mosqueda

Technology Integration Matrix | Arizona K12 Center - 2 views

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    Excelente herramienta para analizar nuestra manera de utilizar la tecnología para promover el aprendizaje
Sergio Rueda

Experiencias sincronicas útiles a la educación - 6 views

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    Interesante evento colaborativo de un docente que comparte con sus colegas amigos, experiencias usando tics en clases. Hay buenas recomendaciones
Diego Leal

How effective is schooling in developing skills for self-directed learning, including t... - 2 views

  • Peter Drucker (2000:8) suggests:

    "In a few hundred years, when the history of our time will be written from a long-term perspective, it is likely that the most important event historians will see is not technology, not the Internet, not e-commerce.  It is an unprecedented change in the human condition.  For the first time - literally - substantial and rapidly growing numbers of people have choices.  For the first time, they will have to manage themselves.  And society is totally unprepared for it."

  • This paper argues that the key issue is the self-managed individual.
  • Self-direction within the learner is a significant prerequisite for the individual's ability to manage ongoing post-school education.  Individuals are required to exercise choice in what, when, where and how they learn.
  • ...8 more annotations...
  • The goal of the educational process is to produce self-directed, lifelong learners.  Many current education practices in public schools and universities however, do more to perpetuate dependency than to create self direction (Grow, 1991, p. 127).  
  • Knowles believes that all adults are capable of self-directed learning, but are constrained by their prior conditioning as passive recipients of transmitted information (Hatcher, 1997)
  • Participants reported a substantial (high or medium) degree of confidence in themselves as learners (93.8%), said they were self motivated (92%), and could work independently with little direction (91.8%).  However, nearly one-third (30.8%) said they were not capable of self-directed learning, with only fourteen percent strongly agreeing that they were capable of self-directed learning.   In other words, respondents in the sample seem confident working under the supervision of a teacher, but not under their own supervision.
  • This culture of teacher dependence has its roots in a highly structured and teacher centred/controlled curriculum in schools.
  • Grow (1991) argues that being a dependent learner is not a defect, but it can become a serious limitation.  Becoming an adult does not automatically make one capable of self-directed learning.  Skills and dispositions for self-directed learning have to be learned/acquired to support lifelong learning whether it is through flexible learning or more traditional modes.
  • There is a strong attitude in schools that students are not mature enough for self-direction and so teacher/school direction is continued.  Without opportunity, particularly freedom to make decisions, maturity and self direction cannot be developed.  Schools need to take greater risk.
  • The studies indicate poor levels of readiness for and disposition to self-directed learning.  There is a large dependency on the teacher as the manager and director of learning with little evidence of transforming ownership and self-management to the learner.
  • The way we are does not work very well in relation to the most essential of all enabling skills - self-direction.  The solutions are not simply about teaching the skills.  They are relatively simple.   The concern lies with developing young peoples' dispositions towards owning and managing their own learning and being sufficiently adaptable to recognise learning needs and access the learning required.
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    Discusión sobre estudios realizados en Australia a finales de los 90, en relación con la capacidad de auo-dirección (en términos de aprendzaje) de una muestra de jóvenes universitarios. El panorama que muestra no es muy alentador, pero sirve como espejo para reflexionar respecto al rol que juegan tanto docentes como instituciones en el desarrollo de la autonomía y las habilidades de aprendizaje autodirigido.
Ana Cristina Bórquez

AcadeLearning: Glosario eLearning - 6 views

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    Glosario en español de terminología utilizada en eLearning.
Leopoldo J Quijada B

Libro: Las TIC, del Aula a la Agenda Política - 5 views

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    El presente libro es de mucha utilidad para quienes desempeñamos la carrera docente. La publicación pretende responder a las siguientes preguntas:
    * ¿Qué razones impulsan la necesidad de la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el sistema
    educativo?
    * ¿Pueden estas tecnologías contribuir al cumplimiento de los objetivos educativos, propuestos por el Estado, de equidad y calidad
    para todos?
    * ¿Cuál es el papel del Estado en la inclusión de TIC en la educación y en las instituciones educativas?
Ana Gabriela Ortiz de la Peña

Nativos digitales - 5 views

¿Nativos digitales o Nueva generación?

http:__cyber.law.harvard.edu_research_youthandmedia_digitalnatives

started by Ana Gabriela Ortiz de la Peña on 08 Dec 10 no follow-up yet
Alexandra Hoyos Figueroa

Diseño de un Entorno Colaborativo Móvil para Apoyo al Aprendizaje a través de... - 5 views

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    Efrain Kantel, Gerardo Tovar, Arturo serrano.
    Mexico 2010
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