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oscared

Ciudadanía con sentido - 0 views

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    Red socal comunitaria para compartir iniciativas de construcción ciudadana y colaborar con propuestas de ciudad.
Rubén Darío Vélez Lopera

ResearchGate La comunidad de científicos Nóveles - 0 views

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    Research Gate es una comunidad de científicos nóveles, dedicada al reconocimiento de investigaciones e investigadores en el ámbito global. Funciona como un espacio colaborativo en el que, con el ánimo de recibir o aportar retroalimentación, se publican abiertamente preguntas, temas de investigación, conclusiones o recomendaciones.
    En mi concepto, un excelente espacio para el reconocimiento y potenciación de nuestras investigaciones.
    Rubén D. Vélez
Andrés Peláez

la etnografia - 2 views

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    si alguno está interesado en aplicar los conceptos de la etnografia en sus estudios e investigaciones, les recomiendo este artículo
Diego Leal

Mind - Research Upends Traditional Thinking on Study Habits - NYTimes.com - 2 views

  • instead of sticking to one study location, simply alternating the room where a person studies improves retention. So does studying distinct but related skills or concepts in one sitting, rather than focusing intensely on a single thing.
  • Take the notion that children have specific learning styles, that some are “visual learners” and others are auditory; some are “left-brain” students, others “right-brain.” In a recent review of the relevant research, published in the journal Psychological Science in the Public Interest, a team of psychologists found almost zero support for such ideas. “The contrast between the enormous popularity of the learning-styles approach within education and the lack of credible evidence for its utility is, in our opinion, striking and disturbing,” the researchers concluded.
  • psychologists have discovered that some of the most hallowed advice on study habits is flat wrong. For instance, many study skills courses insist that students find a specific place, a study room or a quiet corner of the library, to take their work. The research finds just the opposite.
  • ...2 more annotations...
  • Forcing the brain to make multiple associations with the same material may, in effect, give that information more neural scaffolding
  • Varying the type of material studied in a single sitting — alternating, for example, among vocabulary, reading and speaking in a new language — seems to leave a deeper impression on the brain than does concentrating on just one skill at a time.
Carlos Lizarraga Celaya

Reflections on open courses. George Siemmens, Connectivism Blog - 1 views

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    Post de George Siemmens
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    G. Siemmens en su blog Connectivism narra sus experiencias e historia de su trabajo con cursos abiertos.
Carlos Lizarraga Celaya

Propuesta teórica de evaluación en la Educación Basada en Competencias. - 6 views

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    Ana María Gutiérrez Nava, Guillermina Castañeda Solís. Rev. Enferm. IMSS (2001) 9 (3): 147-153. México.

    La Educación Basada en Competencias (EBC) representa una modificación del modelo educativo, a través del cual se desarrolla la capacidad de aprender a aprender, por tanto el sistema de evaluación deberá necesariamente modificarse. Dado que el desarrollo de una competencia sólo puede ser calificado a través del desempeño, se requiere reunir suficientes evidencias durante el proceso de construcción del aprendizaje significativo, como una actividad progresiva, que únicamente puede evaluarse cualitativamente.
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    Es un documento que resume claramente los retos que en materia de evaluación educativa nos implica el trabajo docente bajo el enfoque por competencias. Especifica el proceso de recopilación de datos tanto cuantitativos como cualitativos a través de diversos instrumentos, que evidencien aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, aplicados en diferentes momentos (inicial, procesual,sumativa), desde diversos actores educativos (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación).

    Referencias
    Gutiérrez Nava, Castañeda Solís (2001). Propuesta teórica de evaluación en la Educación Basada en Competencias. Rev. Enferm. IMSS (2001) 9 (3): 147-153. México.
Carlos Lizarraga Celaya

Técnicas e Instrumentos de Evaluación (PDF) - 2 views

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    Documento de Trabajo para Docentes, Ministerio de Educación de Perú (2006)

    En el documento se desarrollan técnicas e instrumentos de
    evaluación que se constituyen en procedimientos básicos en la enseñanza-aprendizaje para medir el logro de los aprendizajes esperados en el área.

    Conocer y elaborar instrumentos para la evaluación de las habilidades
    cognitivas atendiendo los dominios del aprendizaje.
Carlos Lizarraga Celaya

Modelo Explicativo del Bajo Rendimiento Escolar: Un Estudio con Adolescentes Mexicanos - 0 views

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    Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2010 - Volumen 3, Número 2.

    Joaquín Caso y Laura Hernández

    En México se ha subestimado el papel de las variables personales y escolares en el desempeño escolar de los estudiantes.
    La relación del rendimiento académico con variables de esta naturaleza, entre las que se encuentran la autoestima, la asertividad, el establecimiento de metas, el consumo de sustancias, las actividades de estudio y la adaptación escolar,
Carlos Lizarraga Celaya

Los nativos digitales y modelos de aprendizaje - 0 views

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    Trabajo presentado en el IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Desarrollo de Contenidos Educativos Reutilizables (SPDECE07)

    Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito
    Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)

    Artículo descriptivo. Recomendable su lectura.
estelaripa

How to assess learning? | Heli on Connectivism - 2 views

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    interesante post, de interesante blog sobre evaluación. Si no me equivoco (está en inglés) analiza aspectos pasibles o interesantes de ser evaluadoes en un curso abietrto del tipo deDocTic (ella reflexiona en el marco de experiencias en las que participó como CCK08 y actualmente CritLit10).
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