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"Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. Chaque école a vocation à accueillir tous les enfants, quels que soient leurs besoins. " L'école inclusive : une priorité nationale Comment scolariser des élèves en situation de handicap Les différents parcours de scolarisation L'accompagnement des élèves en situation de handicap Aménagements spécifiques L'apport du numérique pour mieux répondre aux besoins spécifiques des élèves Focus sur la scolarisation des élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme Focus sur la scolarisation des jeunes sourds Des réponses à vos questions

"Ce Dossier de veille (...) examine la question large du suivi des apprentissages des élèves par les enseignant.e.s, et plus particulièrement de leur organisation. Devant la multitude des dispositifs de soutien des élèves en difficulté qui ont vu le jour depuis les années 1990 (se situant en majorité hors de la classe), la question de leur efficacité sur la réussite des élèves concernés se pose depuis quelques années"

La santé, un enjeu éducatif, de santé publique et de société La politique éducative de santé à l'École contribue à la réussite de tous élèves. Elle revêt deux aspects : le suivi de santé des élèves et l'éducation à la santé.

La santé, un enjeu éducatif, de santé publique et de société La politique éducative de santé à l'École contribue à la réussite de tous élèves. Elle revêt deux aspects : le suivi de santé des élèves et l'éducation à la santé.

L'éducation à la santé fait partie du socle commun. Elle s'appuie sur les enseignements, les actions éducatives et la vie scolaire. Elle est formalisée dans le projet d'école et le projet d'établissement. Dans les EPLE, le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté la met en œuvre.

"Textes de référence sur la scolarisation des élèves en situation de handicap Ensemble des textes de référence sur la scolarisation des élèves en situation de handicap. Lois Décrets Arrêtés Circulaires"

"Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental Les projets d'école et d'établissement Le parcours de formation Les objectifs de la scolarisation GEVA-Sco, l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap Vidéo : un exemple de scolarisation dans une classe ULIS au collège Otfried, à Wissembourg"

"Tout enfant handicapé est de droit un élève et il bénéficie d'un parcours personnalisé. Des outils tels que le GEVA-Sco permettent de faciliter la transmission des informations entre les acteurs et la mise en place de parcours cohérents des élèves"

L'organisation de la scolarité des ENAF en précisant les tâches qui incombent aux équipes éducatives des établissements scolaires et en particulier, aux enseignants des dispositifs d'accueil : accueil des élèves et de leurs familles ; évaluation des acquis ; affectation et organisation de la scolarité ; fonctionnement des classes suivi et orientation des élèves après le dispositif d'accueil.

"Cette page s'adresse à tout personnel souhaitant mettre en œuvre ou développer les compétences psychosociales (CPS) de ses élèves. Les ressources proposées permettent aux équipes pédagogiques de mieux comprendre ce que sont les CPS et ce qu'elles peuvent apporter dans l'objectif de développer ces compétences chez les élèves."

"La guerre en Ukraine et ses répercussions internationales peuvent susciter des questions de la part des élèves. Les ressources proposées ici permettent d'éclairer divers aspects de cette crise devenue un conflit militaire, à différentes échelles de temps. Elles peuvent servir aux professeurs de support pour échanger avec les élèves, afin de les aider à mieux en comprendre les enjeux géopolitiques, économiques, culturels et humains."

L'établissement scolaire est un lieu propice aux apprentissages de la vie en collectivité et des règles républicaines. Les élèves doivent y apprendre les règles de vie en société et les principes d'une démocratie représentative, base de l'organisation politique française. Dans ce système, les citoyens expriment leur volonté par l'intermédiaire de représentants élus à qui ils délèguent leurs pouvoirs. Afin de participer en pleine connaissance de cause aux différentes instances de représentation qui existent en établissement scolaire (en tant que candidats ou électeurs), les élèves sont accompagnés dans la construction de leur citoyenneté (explicitation des principes de fonctionnement, éclairage sur les modalités d'élection, leur rôle et celui de leurs élus).

Ressource institutionnelle et pédagogique sur la formation des délégués

À la rentrée scolaire 2014, 260 000 élèves en situation de handicap sont scolarisés en milieu ordinaire. En 8 ans, ce nombre d'élèves a doublé et il continue d'augmenter chaque année de plus de 10%. À l'occasion de la Conférence Nationale du Handicap (CNH) qui s'est tenue le 11 décembre 2014 à l'Élysée, une série de mesures a été adoptée en faveur des personnes en situation de handicap et d'une école toujours plus inclusive. Ces mesures visent à offrir des parcours de formation plus inclusifs, à renforcer la professionnalisation des différents intervenants, à faciliter l'insertion professionnelle des jeunes en situation de handicap et à mobiliser le numérique au service des besoins éducatifs particuliers. Sommaire: L'École inclusive : déjà une réalité L'École inclusive : une dynamique qui s'amplifie Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ?

"Cette synthèse, mise à jour en avril 2024, rassemble les indicateurs et les principaux enseignements des études menées par la DEPP sur l'éducation prioritaire. Elle analyse le profil social et scolaire des élèves scolarisés dans ces établissements, celui des enseignants qui y exercent, le climat scolaire ainsi que le vécu des élèves durant la période de confinement (mars-mai 2020).  "

article de l'académie de Créteil Fiche-action. Un collège met en place un dispositif de pédagogie par objectif pour remotiver les élèves en grande difficulté : repérage des élèves avec grille de questions, entretien de motivation, co-construction du projet avec les élèves suivis de 11 séances de 2h.

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est un plan coordonné d'actions conçu pour répondre aux besoins d'un élève lorsqu'il apparaît qu'il risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun. Il est proposé à l'école élémentaire et au collège. Il est élaboré par l'équipe pédagogique, discuté avec les parents et présenté à l'élève. Objectifs détaillés (amener les élèves à maîtriser les compétences du socle, impliquer l'équipe pédagogique, l'élève et sa famille)

Maitre de conférences à l'Éspé de l'académie de Versailles, Bruno Robbes démonte le discours gouvernemental sur l'autorité. Pour lui il ne suffira pas d'un enseignement de la morale civique pour que les élèves intègrent les valeurs républicaines.

Maitre de conférences à l'Éspé de l'académie de Versailles, Bruno Robbes démonte le discours gouvernemental sur l'autorité. Pour lui il ne suffira pas d'un enseignement de la morale civique pour que les élèves intègrent les valeurs républicaines.

Texte critique à l'égard de la vision commune portée sur l'autorité Maitre de conférences à l'Éspé de l'académie de Versailles, Bruno Robbes démonte le discours gouvernemental sur l'autorité. Pour lui il ne suffira pas d'un enseignement de la morale civique pour que les élèves intègrent les valeurs républicaines.

En tant que lieu social de vie et d'apprentissage, l'École semble être le terrain privilégié pour promouvoir auprès des élèves l'importance d'adopter des comportements « sains », d'encourager le développement équilibré de leur personnalité, de leurs aptitudes physiques et de favoriser des comportements propices à une bonne santé. Le programme quinquennal de prévention et d'éducation mis en place en 2003 pour la santé des élèves par le Ministère de l'Éducation nationale définit en ce sens ses objectifs prioritaires et ses stratégies d'action en prenant en compte la dimension multifactorielle de ce domaine. Le premier volet de ce dossier abordera plusieurs facettes des relations entre santé et éducation : quelle légitimité de l'École à transmettre ces savoirs ? Comment faire évoluer les comportements et les savoirs-être ? Quelle formation pour les enseignants et dans quel contexte ? Le deuxième volet (publié ultérieurement) portera sur la problématique des « Écoles Promotrices de Santé » et les approches globales en promotion de la santé en contexte scolaire.

"58 % des élèves des sections pour jeunes en difficulté au collège sont issus de catégories sociales défavorisées, 2 % sont enfants de cadres supérieurs. Selon le milieu social, les élèves ne réussissent pas au collège de la même manière."

"Ce numéro spécial de la revue Éducation et formations s'intéresse au climat scolaire et au bien-être à l'école. Ces concepts y sont définis et discutés dans leurs multiples dimensions individuelles et collectives : goût pour l'école, satisfaction professionnelle, relations entre élèves, relations entre enseignants et élèves, rapport aux évaluations, sentiment de sécurité, etc. Ces dimensions sont confrontées aux caractéristiques des individus et des établissements. La construction et l'analyse des indicateurs de climat scolaire et de bien-être nécessitent des méthodes statistiques appropriées."

Comment une éducation aux médias et à l'information permet-elle aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication?

Comment une éducation aux médias et à l'information permet-elle aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication?

"L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, éclairés et responsables de demain."

Performances des élèves migrants. Freins à leurs réussites. Représentations et attitudes élèves, enseigants. Dispositifs d'aide et d'accueil (discrimination positive). Intégration, assimilation