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A quoi ça sert la réussite éducative ? Pour la Journée académique de la réussite éducative, l'académie de Paris a choisi comme thème, le 7 mai 2014, "Bien être et santé". Près de 200 personnes, coordonnateurs de réseaux, médecins et infirmiers scolaires, personnels de la Ville de Paris, représentants des associations ont travaillé en ateliers et écouté des experts. Pour quel résultat ? Les réactions aux informations données montrent que la mise en réseau fonctionne. Et la qualité des projets présentés montre que les enseignants ont intérêt à s'intéresser de près aux démarches de réussite éducative.

La réussite éducative est la recherche du développement harmonieux de l'enfant. Elle est plus large et englobante que la seule réussite scolaire car elle concilie : - l'épanouissement personnel - la relation aux autres - la réussite scolaire Elle permet l'articulation de tous les temps du jeune et lui donne les moyens de s'intégrer pleinement dans la société. Elle s'adresse prioritairement à ceux qui sont le plus en difficulté et dans les territoires les plus défavorisés. Le pacte pour la réussite éducative a vocation à être décliné localement par les acteurs de la réussite éducative. Ceux-ci s'engagent à favoriser les politiques de réussite éducative et à veiller à ce qu'elles fassent l'objet d'études, d'évolutions et de recherches susceptibles de contribuer à l'amélioration de leur efficacité.

De la même manière que l'école est mise en difficulté par certains élèves, la réussite éducative se trouve confrontée à de nombreuses limites. En effet, la rencontre avec les familles n'est pas évidente, car elle est souvent biaisée par un discours de l'école nourri de projections maladroites. D'autre part, il apparaît aussi qu'un entretien ne fait pas forcément « rencontre » avec une famille, et que l'orientation peut constituer en soi une violence en l'absence d'une possibilité du sujet à se vivre comme souffrant. Cependant, il serait réducteur d'affirmer que le dispositif de la réussite éducative n'est pas pour autant pertinent. La réussite éducative trouve en effet son intérêt dans l'écoute et l'ouverture de différents espaces de parole et d'échanges pour l'école, les enfants et leurs parents, dans un cadre préventif. Elle constitue un dispositif novateur et différent par sa position et sa fonction intermédiaire, à cheval sur plusieurs interfaces.

Le champ d'action de la réussite éducative englobe un certain nombre de paramètres décisifs pour favoriser la mise en place des meilleures conditions aboutissant à la réussite de tous les parcours scolaires. La relation École/famille La prévention et la lutte contre l'illettrisme La lutte contre les discriminations : focus sur l'égalité filles-garçons dans le système éducatif L'absentéisme et la persévérance scolaire Le handicap L'innovation dans le système scolaire La vie lycéenne La santé La culture pour la réussite éducative

"George Pau-Langevin, ministre déléguée chargée de la réussite éducative, expose les enjeux de la réussite éducative, ses champs d'intervention et les principales mesures à mettre en œuvre pour favoriser la réussite de chacun."

Les attributions de la nouvelle ministre déléguée chargée de la réussite éducative ont été précisée dans un décret paru au Journal Officiel

Aide aux élèves en difficultés scolaires. Le Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) : Comment repérer ? Comment diagnostiquer ? Modalités et mise en oeuvre ? Evaluation du dispositif et Communication à destination des parents

I - Portée de la réussite éducative II - Le partenariat en matière de réussite éducative III - Les enfants concernés par les PPRE IV - Les familles concernées V - La question financière

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) permet de coordonner des actions pour apporter une réponse efficace à la prise en charge de difficultés rencontrées par les élèves dans l'acquisition des connaissances et des compétences du socle commun.

La santé, un enjeu éducatif, de santé publique et de société La politique éducative de santé à l'École contribue à la réussite de tous élèves. Elle revêt deux aspects : le suivi de santé des élèves et l'éducation à la santé.

La santé, un enjeu éducatif, de santé publique et de société La politique éducative de santé à l'École contribue à la réussite de tous élèves. Elle revêt deux aspects : le suivi de santé des élèves et l'éducation à la santé.

L'éducation à la santé fait partie du socle commun. Elle s'appuie sur les enseignements, les actions éducatives et la vie scolaire. Elle est formalisée dans le projet d'école et le projet d'établissement. Dans les EPLE, le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté la met en œuvre.

Comment aller vers la réussite éducative des plus défavorisés sans avoir une vision globale de l'éducation, opérant ainsi un changement remarquable ?

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est un plan coordonné d'actions conçu pour répondre aux besoins d'un élève lorsqu'il apparaît qu'il risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun. Il est proposé à l'école élémentaire et au collège. Il est élaboré par l'équipe pédagogique, discuté avec les parents et présenté à l'élève. Objectifs détaillés (amener les élèves à maîtriser les compétences du socle, impliquer l'équipe pédagogique, l'élève et sa famille)

Dossier de l'Ifé. Reprend, en partie, en les mettant à jour et en les complétant, plusieurs notes de synthèse réalisées en 2006 (« Les parents et l'école »), en 2011 (« Les effets de l'éducation familiale sur la réussite scolaire») et en 2014 (« Réussite éducative, réussite scolaire ? »). Sommaire l Page 2 : Parents-école : des relations ambiguës l Page 8 : Les modalités du partenariat parents-école l Page 14 : Le soutien à la parentalité, l'accompagnement des parents l Page 18 : L'implication de tous les acteurs l Page 20 : Bibliographie

Revue de littérature reprenant des notes de synthèses (les parents et l'école, les effets de l'éducation familiale sur la réussite scolaire, réussite éductive ou réussite scolaire)

Les relations entre les parents et l'école n'ont pas cessé d'être un questionnement pour tous les acteurs. Page 2 : Parents-école : des relations ambiguës Page 8 : Les modalités du partenariat parents-école Page 14 : Le soutien à la parentalité, l'accompagnement des parents Page 18 : L'implication de tous les acteurs

Ce vademecum est destiné à l'ensemble des personnels de l'éducation nationale. Il a pour objectif d'aider à mieux connaître et repérer les signes de souffrance psychique des élèves, dans le cadre d'une politique éducative globale visant à établir un environnement serein pour la réussite scolaire de tous les élèves.

Pour préparer une équipe éducative

Vincent Peillon présente le 16 janvier son plan en faveur de l'éducation prioritaire dont les grandes lignes ont été dévoilées lors du conseil des ministres du 15 janvier. Il vise prioritairement à stabiliser les équipes éducatives et à améliorer l'encadrement des élèves. Trente ans après sa fondation, l'éducation prioritaire prend-elle un nouveau tournant ?

Différents partenaires de l'éducation nationale proposent des dispositifs et des actions pour rapprocher l'école et les parents, dans une dynamique de coéducation.

Le monde du travail est un monde en évolution permanente et l'obligation d'innovation en est devenue une composante importante. Dans cette situation de mutation, il convient de permettre à chacun de repérer, anticiper et participer à ces évolutions, de développer son niveau de qualification et de connaissances et éventuellement de réorienter son projet professionnel tout au long de sa vie comme le précise la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale. L'élève doit donc être doté d'outils d'information et acquérir des connaissances et des compétences qui lui permettent de comprendre l'environnement socio-économique proche, mais aussi un environnement plus éloigné, pour s'y projeter et se préparer à en devenir plus tard un acteur

Trop d'élèves sortent aujourd'hui de notre système scolaire sans qualification. Cette situation met à mal la promesse républicaine d'une école de la réussite de tous. C'est pourquoi le Gouvernement s'est résolument engagé à former chaque élève pour qu'il puisse éclairer ses choix d'orientation, préparer son insertion professionnelle et gérer au mieux les différentes transitions, auxquelles il aura à faire face tout au long de sa vie. Il s'est engagé par ailleurs à encourager la diversification des parcours d'orientation des filles et des garçons et à favoriser la mixité des filières de formation et des métiers. Cette ambition s'inscrit dans le contexte européen qui donne une place importante à l'orientation tout au long de la vie avec la Résolution « Mieux inclure l'orientation tout au long de la vie dans les stratégies d'éducation et de formation tout au long de la vie », adoptée le 21 novembre 2008. Celle-ci recommande notamment aux États membres de « favoriser l'acquisition de la capacité à s'orienter tout au long de la vie ».