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Le tutorat comme accompagnement individuel d'un élève en cours de formation, accompagnement du parcours individualisé et prise en compte des problématiques de la personne : il s'agit d'aborder l'élève non plus seulement comme un sujet scolaire, mais comme une personne à part entière pour l'amener à prendre en charge sa propre formation, trouver les solutions pour remédier à ses difficultés scolaires, prendre ou reprendre confiance en lui, soutenir sa motivation, développer son estime de soi, créer au final les conditions de sa propre réussite.

Edouard Philippe, Premier ministre, Frédérique Vidal, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, et Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale ont présenté le Plan Étudiants lors d'une conférence de presse le 30 octobre 2017. Ce plan national destiné à transformer le 1er cycle et à accompagner tous les étudiants vers la réussite fait suite à une concertation de 3 mois sur l'accueil et la réussite des étudiants qui s'est conclue le 19 octobre avec la remise à la ministre des conclusions de cette très large concertation.

accompagner les élèves dans leur devenir de citoyen sans blesser aucune conscience: c'est l'essence même de la laïcité.

accompagner les élèves dans leur devenir de citoyen sans blesser aucune conscience: c'est l'essence même de la laïcité.

Alors même que le numérique devient incontournable de nos pratiques professionnelles et que l'institution en fait un axe de sa politique éducative (circulaire de rentrée 2013 - I.3), le rôle éducatif du CPE en matière de numérique est un élément important pour accompagner les élèves entre usages personnels et usages scolaires

site professionnel CPE, très riche en ressources; dossier sur les usages numériques des lycéens

Place du CPE dans la' conception et la mise en œuvre de l'AP

"Et si on prenait en compte la question de la régulation émotionnelle pour mieux comprendre et soutenir la construction identitaire à l'adolescence ? Reprécisant les processus à l'œuvre, au cours de cette période, d'un point de vue développemental, Lyda Lannegrand-Willems, professeure de psychologie du développement et de l'éducation à l'université de Bordeaux, nous invite à une réflexion novatrice et nécessaire pour accompagner les adolescents vers leur vie d'adulte"

"De la prévention à la remédiation du décrochage scolaire Accompagner chaque jeune dans sa globalité afin qu'il puisse construire son avenir professionnel et réussir sa vie en société, grâce à une action continue et partenariale. "

L'accompagnement personnalisé en classe de sixième permet de renforcer l'accueil et le suivi des élèves de sixième ainsi que la liaison entre l'école primaire et le collège.

politique d'intégration : acceuil et accompagnement des primo-arrivants

"les alliances éducatives au cœur du grand programme de rénovation des écoles. Les personnels d'encadrement, dont les personnels de direction en qualité de premiers responsables pédagogiques de l'unité éducative, devront ainsi accompagner, convaincre et installer les conditions matérielles et psychologiques pour qu'enfin le concept d'alliance éducative passe de l'état de notion embryonnaire à celui de réalité vécue au quotidien."

"La coéducation, une absolue nécessité pour… …construire une communauté éducative protectrice et efficiente, inclure des élèves à besoins particuliers, lutter contre le harcèlement, accompagner de façon concertée un projet d'orientation adapté à l'épanouissement de chaque jeune. Focus."

Circulaire n° 2013-100 du 13-8-2013, « Prévention et lutte contre le harcèlement à l'École » 1 - Prévenir le harcèlement et lutter contre toutes ses formes dans chaque école et chaque établissement scolaire 2 - Améliorer la formation des personnels pour mieux prévenir, mieux repérer les situations de harcèlement et agir face aux situations 3 - Mieux impliquer les élèves et les parents dans la prévention et la lutte contre le harcèlement 4 - Organiser un pilotage structuré pour accompagner les écoles et les établissements

Cet outil synthétique est un support opérationnel pour tout acteur du Système éducatif qui souhaiterait, en un clin d'œil, s'informer et construire des ressources pour les élèves. La finalité de ce guide est de conjuguer les enjeux de l'éducation populaire avec les objectifs de l'éducation aux médias pour développer l'esprit critique des jeunes et leurs compétences numériques.

Publics concernés : les élèves des écoles primaires, des collèges et des lycées publics et privés sous contrat de l'éducation nationale et des établissements de l'enseignement agricole publics et privés sous contrat. Objet : modifications des dispositions du code de l'éducation relatives à l'évaluation des acquis et à l'accompagnement pédagogique des élèves, aux dispositifs d'aide et au redoublement.

Détails du dispositif Devoirs faits et les modalités fixées pour chaque établissement.

"Ce Dossier de veille (...) examine la question large du suivi des apprentissages des élèves par les enseignant.e.s, et plus particulièrement de leur organisation. Devant la multitude des dispositifs de soutien des élèves en difficulté qui ont vu le jour depuis les années 1990 (se situant en majorité hors de la classe), la question de leur efficacité sur la réussite des élèves concernés se pose depuis quelques années"

Notamment, bilan sur la vie lycéenne

Par une lettre en date du 12 janvier 2011, le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative a mis en place une mission d’accompagnement de la réforme du lycée dont la coordination est assurée par un inspecteur général de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche avec le concours du directeur général de l’enseignement scolaire afin "que les recteurs puissent identifier aisément au niveau de l’administration centrale un correspondant qui sera leur interlocuteur sur la réforme du lycée mais devra également constituer une force de proposition chaque fois que des difficultés seront observées [...]

Inclusion des élèves allophone et des EFIV et accompagnement de leurs familles

La question du décrochage scolaire est devenue non seulement un objet de recherche scientifique mais aussi une préoccupation politique et sociale. Ainsi, des plans d'actions gouvernementaux accompagnés de dispositifs se développent dans les établissements scolaires. Prenant appui sur l'expérience menée dans une cité scolaire, nous étudions en quoi le « dispositif de remédiation et de tutorat », destiné aux lycéens en difficulté à risque de décrochage, peut changer leur rapport à l'école et permettre leur raccrochage. Nous situant dans une approche compréhensive, nous considérons les élèves comme des informateurs capables de relater leur pratique et d'y réfléchir; huit élèves sont interrogés par entretien. Nos résultats montrent qu'ils ont progressé scolairement et méthodologiquement, réintégré leur lycée et développé la confiance en eux.