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La réussite éducative est la recherche du développement harmonieux de l'enfant. Elle est plus large et englobante que la seule réussite scolaire car elle concilie : - l'épanouissement personnel - la relation aux autres - la réussite scolaire Elle permet l'articulation de tous les temps du jeune et lui donne les moyens de s'intégrer pleinement dans la société. Elle s'adresse prioritairement à ceux qui sont le plus en difficulté et dans les territoires les plus défavorisés. Le pacte pour la réussite éducative a vocation à être décliné localement par les acteurs de la réussite éducative. Ceux-ci s'engagent à favoriser les politiques de réussite éducative et à veiller à ce qu'elles fassent l'objet d'études, d'évolutions et de recherches susceptibles de contribuer à l'amélioration de leur efficacité.

A quoi ça sert la réussite éducative ? Pour la Journée académique de la réussite éducative, l'académie de Paris a choisi comme thème, le 7 mai 2014, "Bien être et santé". Près de 200 personnes, coordonnateurs de réseaux, médecins et infirmiers scolaires, personnels de la Ville de Paris, représentants des associations ont travaillé en ateliers et écouté des experts. Pour quel résultat ? Les réactions aux informations données montrent que la mise en réseau fonctionne. Et la qualité des projets présentés montre que les enseignants ont intérêt à s'intéresser de près aux démarches de réussite éducative.

Dossier de l'Ifé. Reprend, en partie, en les mettant à jour et en les complétant, plusieurs notes de synthèse réalisées en 2006 (« Les parents et l'école »), en 2011 (« Les effets de l'éducation familiale sur la réussite scolaire») et en 2014 (« Réussite éducative, réussite scolaire ? »). Sommaire l Page 2 : Parents-école : des relations ambiguës l Page 8 : Les modalités du partenariat parents-école l Page 14 : Le soutien à la parentalité, l'accompagnement des parents l Page 18 : L'implication de tous les acteurs l Page 20 : Bibliographie

Revue de littérature reprenant des notes de synthèses (les parents et l'école, les effets de l'éducation familiale sur la réussite scolaire, réussite éductive ou réussite scolaire)

Les relations entre les parents et l'école n'ont pas cessé d'être un questionnement pour tous les acteurs. Page 2 : Parents-école : des relations ambiguës Page 8 : Les modalités du partenariat parents-école Page 14 : Le soutien à la parentalité, l'accompagnement des parents Page 18 : L'implication de tous les acteurs

De la même manière que l'école est mise en difficulté par certains élèves, la réussite éducative se trouve confrontée à de nombreuses limites. En effet, la rencontre avec les familles n'est pas évidente, car elle est souvent biaisée par un discours de l'école nourri de projections maladroites. D'autre part, il apparaît aussi qu'un entretien ne fait pas forcément « rencontre » avec une famille, et que l'orientation peut constituer en soi une violence en l'absence d'une possibilité du sujet à se vivre comme souffrant. Cependant, il serait réducteur d'affirmer que le dispositif de la réussite éducative n'est pas pour autant pertinent. La réussite éducative trouve en effet son intérêt dans l'écoute et l'ouverture de différents espaces de parole et d'échanges pour l'école, les enfants et leurs parents, dans un cadre préventif. Elle constitue un dispositif novateur et différent par sa position et sa fonction intermédiaire, à cheval sur plusieurs interfaces.

Edouard Philippe, Premier ministre, Frédérique Vidal, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, et Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale ont présenté le Plan Étudiants lors d'une conférence de presse le 30 octobre 2017. Ce plan national destiné à transformer le 1er cycle et à accompagner tous les étudiants vers la réussite fait suite à une concertation de 3 mois sur l'accueil et la réussite des étudiants qui s'est conclue le 19 octobre avec la remise à la ministre des conclusions de cette très large concertation.

Le champ d'action de la réussite éducative englobe un certain nombre de paramètres décisifs pour favoriser la mise en place des meilleures conditions aboutissant à la réussite de tous les parcours scolaires. La relation École/famille La prévention et la lutte contre l'illettrisme La lutte contre les discriminations : focus sur l'égalité filles-garçons dans le système éducatif L'absentéisme et la persévérance scolaire Le handicap L'innovation dans le système scolaire La vie lycéenne La santé La culture pour la réussite éducative

"George Pau-Langevin, ministre déléguée chargée de la réussite éducative, expose les enjeux de la réussite éducative, ses champs d'intervention et les principales mesures à mettre en œuvre pour favoriser la réussite de chacun."

Ce dossier sur l'opération « Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants » propose : l'historique du dispositif la présentation des objectifs et des modalités opérationnelles des pistes de réflexion sur les relations à construire entre les parents et l'école, et sur le processus complexe d'intégration linguistique et culturelle de nombreuses ressources pour mettre en œuvre ce dispositif des témoignages et des exemples de mises en œuvre L'opération « Ouvrir l'École aux parents pour la réussite des enfants » (OEPRE), également connue sous sa précédente dénomination : « Ouvrir l'école aux parents pour réussir l'intégration » (OEPRI), vise à favoriser l'intégration des parents d'élèves étrangers primo-arrivants résidant en France de façon régulière et ayant signé un contrat d'accueil et d'intégration (CAI) depuis moins de cinq ans.

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est un plan coordonné d'actions conçu pour répondre aux besoins d'un élève lorsqu'il apparaît qu'il risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun. Il est proposé à l'école élémentaire et au collège. Il est élaboré par l'équipe pédagogique, discuté avec les parents et présenté à l'élève. Objectifs détaillés (amener les élèves à maîtriser les compétences du socle, impliquer l'équipe pédagogique, l'élève et sa famille)

Les attributions de la nouvelle ministre déléguée chargée de la réussite éducative ont été précisée dans un décret paru au Journal Officiel

Aide aux élèves en difficultés scolaires. Le Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) : Comment repérer ? Comment diagnostiquer ? Modalités et mise en oeuvre ? Evaluation du dispositif et Communication à destination des parents

I - Portée de la réussite éducative II - Le partenariat en matière de réussite éducative III - Les enfants concernés par les PPRE IV - Les familles concernées V - La question financière

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) permet de coordonner des actions pour apporter une réponse efficace à la prise en charge de difficultés rencontrées par les élèves dans l'acquisition des connaissances et des compétences du socle commun.

"Ce Dossier de veille (...) examine la question large du suivi des apprentissages des élèves par les enseignant.e.s, et plus particulièrement de leur organisation. Devant la multitude des dispositifs de soutien des élèves en difficulté qui ont vu le jour depuis les années 1990 (se situant en majorité hors de la classe), la question de leur efficacité sur la réussite des élèves concernés se pose depuis quelques années"

"A l'occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, cette série de données statistiques renseigne sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu'à l'entrée dans la vie active. Elle met en évidence des différences selon les sexes en matière de parcours et de réussite des jeunes, de choix d'orientation et de poursuite d'études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l'insertion dans l'emploi ainsi que sur les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes."

La santé, un enjeu éducatif, de santé publique et de société La politique éducative de santé à l'École contribue à la réussite de tous élèves. Elle revêt deux aspects : le suivi de santé des élèves et l'éducation à la santé.

La santé, un enjeu éducatif, de santé publique et de société La politique éducative de santé à l'École contribue à la réussite de tous élèves. Elle revêt deux aspects : le suivi de santé des élèves et l'éducation à la santé.

L'éducation à la santé fait partie du socle commun. Elle s'appuie sur les enseignements, les actions éducatives et la vie scolaire. Elle est formalisée dans le projet d'école et le projet d'établissement. Dans les EPLE, le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté la met en œuvre.

Comment aller vers la réussite éducative des plus défavorisés sans avoir une vision globale de l'éducation, opérant ainsi un changement remarquable ?

"Le Cnesco et le Centre international d'études pédagogiques (Ciep) ont organisé en partenariat avec le secteur de l'éducation de l'Unesco et l'Agence européenne pour l'éducation inclusive et adaptée, une conférence de comparaisons internationales : École inclusive pour les élèves en situation de handicap : accessibilité, réussite scolaire et parcours individuels (janvier 2016)." Les défis de l'école inclusive, politiques inclusives, conditions d'inclusion et de réussite, état des lieux en France, comparaisons internationales;, projets innovants en France

C'est sans doute une évidence de dire que la famille est le «premier système social», par lequel le jeune enfant acquiert et développe des compétences cognitives et sociales. Mais dans quelle mesure ce système influe-t-il sur la réussite scolaire d'un élève? Quel est le lien entre volontés institutionnelles (OCDE, UE, UNESCO), travaux de recherche et discours des acteurs eux-mêmes sur le rôle de la famille? Comment la recherche aborde-t-elle l'influence familiale sur les apprentissages et la socialisation des enfants

C'est sans doute une évidence de dire que la famille est le «premier système social», par lequel le jeune enfant acquiert et développe des compétences cognitives et sociales. Mais dans quelle mesure ce système influe-t-il sur la réussite scolaire d'un élève? Quel est le lien entre volontés institutionnelles (OCDE, UE, UNESCO), travaux de recherche et discours des acteurs eux-mêmes sur le rôle de la famille? Comment la recherche aborde-t-elle l'influence familiale sur les apprentissages et la socialisation des enfants

Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons. Au cours du printemps 2011,18 000 élèves de collèges publics ont pour la première fois été invités à répondre à un questionnaire sur le climat scolaire et sur les atteintes dont ils ont pu être victimes en milieu scolaire. Une comparaison sexueé s'avère une grille d'analyse particulièrement intéressante.Ainsi, les filles ont une opinion plus positive que les garçons concernant le climat scolaire. Elles se distinguent aussi par l'ampleur et la nature des violences déclarées. Les situations de multivictimation concernent plus souvent les garçons et les actes de violence qu'ils déclarent sont plus souvent physiques. En revanche, la violence est plus souvent verbale pour les filles. Les violences à caractère sexuel touchent plus particulièrement les filles. Dans les collèges des réseaux ambition réussite (RAR) les filles déclarent plus de victimations qu'ailleurs alors qu'il n'y a pas de différence pour les garçons.