Codifad

(Ressource en anglais). Présentation rapide des avantages du micro-learning pour les étudiants et les auteurs (experts de contenus).

(Ressource en anglais). Définition du microlearning versus macrolearning.

- Rapide survol. - Définition. Importance du scénario. Objectif d'utilisation. Interactions. - Exemples de mondes virtuels.

Un point de vue argumenté par deux créateurs d'une startup spécialisée dans la création de SPOCs et leur plus-value dans le monde de la formation professionnelle en entreprise. Ils relancent aussi le fameux débat sur le contenu "moins opérationnel" de MOOCs créés par les Universités et les grandes écoles.

Je dirai également que chaque produit MOOC, SPOC, COOC, se positionnera naturellement sur le marché des savoirs en fonction de la dynamique de la formation initiale, des besoins des entreprises et du besoin de développement compétences des individus. Un même individu pourra à long terme participer simultanément à chacune d'elle en fonction de ses capacités.

Vidéo 21 min. 2012 - Réflexion sur les usages pédagogiques des outils de la mobilité. Les nouveaux supports de formation sont-ils de nature à renforcer notre capacité à apprendre ? Les outils mobiles sont-ils adaptés à tous les usages ?

Vidéo 10min. 2012 - Réflexion sur les usages pédagogiques des outils de la mobilité. Définition. Les avantages et inconvénients. Marché. Prévision. Réseaux...

Une définition. Apprentissage mobile = apprentissage nomade = apprentissage pervasif

On peut ne pas être d'accord avec cette définition... Personnellement, ce n'est pas parce que je lis mon cours dans le bus que j'apprends mieux dans ce contexte. Sauf si je lis un ouvrage sur la conduite d'un bus ;op

Conférence : Nomadisme, mobilité - utiliser les Équipements Numériques pour apprendre (février 2013). Diaporama de Jean-Marie Gilliot. L'usage des mobiles rend possible de nouveaux modes d'apprentissages. La mobilité n'est ainsi pas que spatiale, mais ouvre aussi de nombreuses autres dimensions : temporelle, thématique, sociale, informative, technique. Comprendre le champ des possibles de ces nouveaux outils permet de les intégrer dans ses apprentissages pour les étudiants, et dans sa pédagogie pour l'enseignant.

En cherchant bien, on trouve pas mal de textes dans la rubrique "Publications". Merci.

Dossier assez complet me semble-t-il, qui vise à apporter un éclairage pratique et scientifique sur l'utlisation du Bring Your Own Device

(Ressource en anglais). Le micro-learning pour la formation de la main d'oeuvre en entreprise. L'article décrit la mouvance généralisée ce mode d'apprentissage, les avantages et les bénéfices pour les apprenants et les experts de contenus. Enfin, l'auteur donne quelques conseils pour l'adoption du mlearning par l'entreprise. L'apprentissage par petites bouchées...

Cet article porte sur les apports des grilles critériées (ou rubric en anglais) aux enseignements, en intégrant à la fois la présentation des repères théoriques de ces grilles et la description de leurs applications à un enseignement interdisciplinaire. Les grilles critériées permettent de mieux définir les critères d'évaluation et même les indicateurs ou niveaux de performance correspondant aux divers critères, et ainsi de réduire la subjectivité de l'enseignant lors de l'interprétation des rendus des étudiants (travail écrit ou présentation orale). Toutefois, si les grilles permettent de réduire la subjectivité de l'enseignant lors de l'interprétation des rendus des étudiants, cet article souligne qu'elles ne l'éliminent pas complètement. Certains paramètres, qui doivent être pris en compte par les enseignants (enthousiasme, créativité intellectuelle, persévérance, etc.), sont en effet impossibles à fixer dans une grille, sous peine de l'étendre à l'infini.

a voir

Merci.

"à voir" ?!? A faire, surtout ! Sans doute, l'un des premiers MOOCs, les mieux structurés que je connaisse. Foncez !!

Robert Talbert reconsidère ce qu'est une flipped classroom et ce qu'elle n'est pas.

Article réflexif intéressant ! Questionner les pratiques et s'interroger sur les résultats suite à un changement de méthode pédagogique, une évolution de dispositif,... Cela met en avant les objectifs visés en rapport avec les résultats obtenus. La question de l'évaluation des dispositifs est centrale.

Le Rapid Learning serait LA solution pour les entreprises ...

Des fiches synthèses consultables en ligne.

« [...] les logiciels de Rapid Learning présentent éventuellement un avantage : celui de faire l'économie du poste de médiatiseur des contenus, puisque cette médiatisation peut être réalisée (à moindres frais et moindres effets) par le concepteur de contenu. Mais ils présentent un risque très élevé, qui se transforme bien souvent en réalité : ils incitent à faire l'économie de la scénarisation pédagogique, depuis l'identification des objectifs jusqu'au choix des formes d'évaluation les mieux adaptées à l'apprentissage visé, en passant par les choix d'activités et des modalités d'interaction et d'interactivité [...] ».