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L'association entre les concepteurs de Mooc et les marques est simple. Les premiers apportent leurs compétences techniques : conception et gestion de la plateforme LMS, réalisation des vidéos (le Mooc sur l'empowerment féminin en comporte par exemple dix-neuf), administration technique, ingénierie pédagogique, conception de KPI…Les seconds apportent leur expertise et leur image de marque sur un sujet de fond. Concernant la communication et le marketing, la synergie de deux savoir-faire permet d'améliorer la notoriété et l'efficacité commerciale. Les profits générés par les Mooc sont partagés entre les deux acteurs.

"Esprit du temps a été lancé en septembre. L'initiative est déjà rentable", assure-t-on du côté de Coorpacademy, qui partage les revenus générés par les inscriptions à la plateforme avec les entreprises partenaires. En plus d'une forte visibilité les entreprises coéditées bénéficient de ce que Delphine Groll qualifie d'une "bonne source de monétisation".

En plus d'un partage des recettes générées par la plateforme, les entreprises et les concepteurs disposent d'une seconde source de revenus. Les Mooc étant conçus pour être un contenu de référence, ils peuvent être vendus "sur étagère" à des entreprises qui s'en servent ensuite pour former leurs salariés dans le cadre de plans de formation. Ainsi, ZeVillage déclare être en négociation avec deux groupes du CAC 40 qui souhaitent acquérir des licences pour accompagner le déploiement du télétravail en interne.

Plébiscitées par les utilisateurs, jouées sur PC ou smartphone, les vidéos de formation sont appelées à prendre beaucoup d’importance - ce qui n'est pas sans poser de mutiples questions… Celle en particulier de la capacité des systèmes et des acteurs à affronter cette rupture…

YouTube : 2ème moteur de recherche le plus utilisé au monde (après Google, dont il est une division). Vidéos lues sur PC, tablette, smartphone (2 milliards d’utilisateurs disposent d’un mobile capable de lire des vidéos)

Au moins, si la question se résumait à la consommation de vidéos, et aux aspects techniques de sa diffusion ! Il s’en faut de loin, car ces vidéos sont produites par les utilisateurs de smartphones eux-mêmes (vous et moi), c’est-à-dire, demain, les apprenants (user content generation). L’enjeu, c’est aussi celui de l’intégration des savoirs directement produits par les utilisateurs, les experts de terrain, dans les dispositifs formels ou 70.20.10 de l’entreprise. Enjeux multiples : techniques (ce sont pas les plus délicats), culturels et organisationnel : de l’alignement hiérarchique aux distributions transverses.

Dans un "working paper" publié fin août 2015 sur la plateforme en ligne arXiv.org , deux chercheurs de Harvard et du MIT révèlent avoir décelé une nouvelle technique de fraude propre aux Mooc.

Comment fonctionne la fraude ? Un utilisateur crée plusieurs comptes, dont l'un est le compte principal grâce auquel il finira par obtenir le certificat. Les autres comptes fantômes servent à obtenir les réponses aux différents quizz d'évaluation et ainsi alimenter le compte d'origine. C'est ce que les chercheurs appellent la technique Cameo pour "copying answers using multiple existences online".

parmi les titulaires de 20 certifications ou plus, 25% auraient été obtenus en trichant.

The global eLearning market was worth an impressive $107 billion in 2015 [1]. By 2025, however, Research and Markets believe that it will reach a staggering total market value of $325 billion [1]. The reasons for this explosion in value come on the back of several main drivers: the need to educate vast numbers of people at low cost, the falling price of learning solutions, the needs of the modern workforce to engage in life-long learning, and the fact that learning through an internet portal is often more convenient than going to school. The majority of the growth in the eLearning market will come from demand in developing countries.

2. The Self-Paced eLearning Market Will Decline To $33.5 Billion By 2021

77% Of US Companies Used Online Learning In 2017

In particular, the use of video can be of huge benefit—but only when done correctly. Here are some tips for effectively incorporating video into your training.

Keep it Short

According to some Google researchers, the ideal video length is between three and three-and-a-half minutes

Le mobile est l'avenir du Mooc

Selon les professionnels du secteur, la formation digitale sur smartphones cumule les atouts et séduit de plus en plus les utilisateurs.

Selon elle, le mobile learning est la solution du futur pour l'apprentissage de gestes visuels et techniques que des ingénieurs ou des techniciens veulent observer et reproduire en situation.

Les modules e-learning et autres vidéo learning portant sur les métiers sont aujourd'hui bien souvent conçus et réalisés « sur mesure », en interne ou sous-traités au prix fort –le plus souvent entre 1000 et 1500 € la minute– par les services formations. Ce coût peut être fortement réduit grâce à une solution de type Rapid Learning qui permet par exemple d’exploiter les présentations Powerpoint déjà créées par les formateurs ou les experts. Le poste d’achat peut même disparaître si les contenus Rapid Learning sont produits en interne, ce qui n’est pas hors de portée.

Revenons à cet expert de terrain et permettons-lui désormais d’utiliser son smartphone (BYOD : Bring Your Own Device) et les « Apps » qu’il contient pour capturer des vidéos (un geste technique, un court dialogue), de l’audio (commentaires sur vidéos, podcasts), mais aussi pour monter et « travailler » ces vidéos, ou encore générer un quiz de connaissances.

"On ne passera pas à une université virtuelle à 100% avec des pools de professeurs dans leurs labos et des étudiants reliés à leur ordinateur" D’un côté, le MIT a fait un énorme coup de pub en disant qu’il mettait ses formations en ligne

Le principal moteur des open universities sera la formation tout au long de la vie pour répondre à l’obsolescence accélérée des techniques et à l’allongement de la durée du travai

La mission en a identifié plusieurs qui interviennent de façon constante dans les trois grands secteurs étudiés : la métrologie (techniques de mesure), les nanotechnologies, la régulation et le contrôle commande, le réseau domiciliaire (bâtiment) et les technologies de l'information et de la communication

La construction d’un MOOC de six semaines peut être estimée entre 30 000 € pour les plus simples à réaliser, lorsqu’il est facile de transformer un enseignement classique en une forme adaptée, et culminer au-delà de 100 000 € pour les plus complexes. Pour aboutir à ce chiffrage je considère que le MOOC est réemployé, avec quelques modifications, pendant trois fois ou trois ans. Il ne s’agit là que de la part des salaires, consolidés mais pas environnés, en imaginant qu’on dispose du personnel compétant, enseignants comme support technique. La plupart des études arrivent à des chiffrages du même ordre de grandeur.

En-dessous de 200-300 étudiants la forme d’enseignement la plus économique est l’approche classique avec l’amphithéâtre. Un enseignement hybride, avec un SPOC, ne devient rentable qu’au-delà de 500 étudiants.

Qu’en sera-t-il en France et, plus généralement en Europe, sauf en Angleterre, où le coût de l’éducation est essentiellement payé par l’état ? Il est encore difficile de le savoir. Le numérique prendra sa part et plusieurs entreprises se placent déjà dans la production et la diffusion de cours. L’enseignement privé, en premier, parce qu’il possède une plus grande maîtrise de ses coûts, , se pose déjà la question. Nous ne sommes pas à l’abri de grands bouleversements même dans l’enseignement public. La force des universités et des grandes écoles est leur monopole sur la délivrance des diplômes mais celui-ci pourrait se voir remis en question soit par une modification des règles institutionnelles, soit tout simplement parce que les employeurs considéreraient cette nouvelle forme de diplomation comme tout à fait valable.

oogle compte abandonner le support natif du codec pour la balise vidéo HTML5 de Chrome au profit de WebM et Theora. Un mouvement qui va créer de nouvelles contraintes pour les éditeurs de contenus vidéo.

La reconnaissance vocale, ou « reconnaissance automatique de la parole », a fait des efforts considérables en l'espace de 5 ou 10 ans. Il s’agit d’une technique qui associe l'enregistrement de la voix à sa transcription écrite. Cela ouvre de nombreuses perspectives dans un monde qui place l'orthographe comme une valeur essentielle du socle des connaissances de base

Le développement continu des technologies de l’information et de la communication permet aussi de mettre le savoir à disposition du plus grand nombre, via des outils de partage, des contenus et des personnes ressources dans l’entreprise.

« Dans certaines entreprises, les salariés sont également incités et formés à transmettre leurs propres connaissances et savoir-faire. » C’est notamment le cas chez Alstom Grid. Autant de démarches qui visent, en plus des connaissances techniques, à transmettre la culture de l’entreprise et la connaissance de ses métiers.