5. Create your Own Videos
It truly is about time you shed the camera-shyness and step into the limelight. There is nothing more powerful in an eLearning setting than a person’s voice talking to a distant student. The key is to speak clearly and provide subtitles in your videos.
A great start is to create a “introductory” video for learners and other professionals that may want to learn more about you. Think of this “about me” video session as a personal narration of your updated CV. The passion and enthusiasm you bring into your video will be your selling points.
With video creation and editing tools like the ones on YouTube and your smartphone, this should not be a problem at all. Screencasters like Jing, Screencastomatic and several others will help you capture complicated topics on your screen and illustrate them clearly. Also, encourage videos as a means for your learners to introduce themselves. Videos create stronger connections in an online learning environment.
7 Tech Tools & Skills Trainers Must Have - TalentLMS Blog - 1 views
Comment la vidéo va révolutionner l'apprentissage en ligne ?, Le Cercle - 1 views
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Forrester Research a calculé qu'une minute de vidéo est l'équivalent de 1,8 million de mots. Aujourd’hui, une très grande partie de l’apprentissage peut se faire en vidéo plutôt que par des modules de contenu complexes à construire. Ce format d’apprentissage est bien plus simple à concevoir et permet à tout salarié de se former à son rythme, sans être passif.
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Il apparait primordial que la formation passe par la case vidéo, surtout que les nouveaux apprenants ne sont réceptifs qu’à ce type d’apprentissage. Ils font partie de ce que Médiamétrie appel les "hyper" connectés, grands utilisateurs d’écrans et de vidéo.
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La révolution est venue des MOOCs. Ces cours en lignes où se réunissent des milliers d’internautes durant quelques semaines ont montré qu’il est possible d’associer au e-learning une réelle pédagogie dont les fondements sont : • Des vidéos de quelques minutes abordant une ou deux connaissances. • Une mise en application après chaque vidéo via des QCM. • Une partie sociale où les apprenants discutent entre eux et avec les formateurs.
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