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Une étude menée par HEC Junior conseil et financée par Clustree confirme que le phénomène Big Data attire de plus en plus la curiosité des entreprises. Près d’une sur deux mènerait actuellement un projet outillé en matière de Big Data RH, d’après le baromètre réalisé auprès de 100 responsables RH d’entreprises de plus de 3000 salariés.

Si les responsables RH cherchent à exploiter leurs mannes de données, c’est pour poursuivre un double objectif : mieux recruter à l’interne (cité par 70 % des sondés) et ainsi rendre les collaborateurs proactifs dans la gestion de leur carrière, mais aussi prendre en compte les données externes (78 %) pour réaliser des benchmarks sur des sujets aussi variés que le recrutement, la fuite des talents, l’émergence de nouveaux métiers… Malgré la place que le Big Data semble se faire dans le cœur des professionnels RH, plusieurs interrogations subsistent. La première porte sur la confidentialité des données à caractère personnel. La seconde porte sur la complémentarité entre l’homme et les algorithmes.

SynapsCore, cabinet de conseil qui a réalisé une étude sur « les enjeux de l’interface entre la DRH et la DSI dans le cadre de la transformation digitale », conjointement avec Télécom Ecole de Management. Près de 40 représentants, DRH et DSI, de 33 entreprises (essentiellement grands comptes) ont été questionnés en face à face.

Au vu des résultats de l’enquête, les DRH et les DSI sont en demande d’une collaboration accrue : 49 % des DRH et 44 % des DSI estiment qu’il est indispensable de travailler conjointement sur des priorités RH de gestion du changement. Parmi les sujets où cette « co-élaboration » est attendue figurent notamment la mise en place de nouvelles organisations du travail, de nouvelles manières de manager les équipes, la gestion des compétences (cartographie, recrutement, formation), ou encore le Big Data. Trois points sont particulièrement saillants : le Big Data, le recrutement et la cartographie des compétences.

« Ce que les DRH attendent des DSI sur la question du Big Data, c’est notamment qu’ils assurent une veille technologique, qu’ils identifient les nouveaux usages et qu’ils développent les solutions permettant de gérer ces nouveaux flux »

he average annual information technology budget for campus operations ranges from just 5 to 7 percent of total revenue at public and private 4-year universities, a budget that includes salaries and the ongoing maintenance and equipment to keep all things running smoothly. T

The budget allocation for IT has not gone up more than a 1 percent over the past 10 years, yet the technology expectations continue to double annually.

Every IT leader needs to see the world of campus technology from a fresh, yet exciting perspective. This fresh perspective is what some are calling the NetGen Campus, Smart Campus, or Empowered Campus designs.

Gamification 

Going mobile

Personalised learning

Actually these days you don’t hear much about MOOCs at all. In the national press there’s almost a MOOC amnesia. It’s like it never happened.

Shah is our podcast guest this week, and he argues that MOOCs are having an impact, but mainly for people who are enrolling in MOOC-based degrees, where they can get a credential that can help them in their careers without having to go back to a campus. Of course, that’s a very different outcome than the free education for the underserved that was originally promised.

I think it's still new, so colleges think that if they get in now they might establish the degree and maybe capture the market early. I think it's a bigger advantage for smaller universities than the bigger because they get to sort of undercut the big players. For many colleges, they might be locally well-known but not globally. They get a chance to reach more users plus it's good money if it works out.

 TED.com launched its iPhone app Tuesday morning, making it possible for iPhone and iPod touch users to access the site’s more than 900 TED talks on their mobile device.

Outre-Atlantique, ce nouveau mode d'apprentissage mêle algorithmes, psychologie cognitive et big datas afin de personnaliser l'enseignement

De quoi s'agit-il ? De cours, exercices ou évaluations à faire en ligne (à la maison, en classe, en entreprise) s'adaptant à un individu en temps réel, selon son rythme d'apprentissage, ses difficultés, ses facilités et ses préférences.

Une poignée de start-ups se sont positionnées sur ce créneau, comme Knewton, LoudCloud, ou Smart Sparrow, qui vendent leurs solutions à des universités ou collaborent avec des éditeurs de contenus, en particulier Pearsons et McGraw-Hill

With the Inlet acquisition, which complements the earlier Tandberg acquisition by being equal parts video—a growth area that John Chambers has long espoused as "the next big thing"—and networking, Cisco has an end-point strategy for both broadcast and bi-directional video transmissions over Cisco's core networking products.

The discovery of this shared characteristic proved revelatory, helping identify several major barriers to wide use of tech-enhanced learning. Those included: A lack of alignment among project stakeholders: Herckis cited a disconnect between faculty and administrators as one key example:

The changing definition of success over the projects' life cycles: The technology the programs were based on was often not adaptable enough to keep up with the pace of change. The needs identified at the start of a project frequently evolved over time. Personnel changes and the resulting alteration of the definition of successful teaching played a big role

A fixed faculty mind-set regarding instructional methods: In reviewing Herckis's research, Smith was surprised to learn just how deeply committed CMU faculty study participants were to teaching their respective subjects in a particular way. This was linked to "mental models" often formed in the course of their own educational experiences. Smith cited the example of an educator who retains teaching practices inspired by a former professor from undergraduate studies.

1. Human relationships are so much more important than the technology

2. Technology alone will never revolutionize education

Education is changing (albeit slowly) whether we agree with the changes or not, and you can either learn to change or gradually get pushed aside Change keeps coming. I know that significant changes in education occur at a snail's pace, but that may be a blessing. Yet things do change. For example, Western Governors University has been delivering Competency Based Education for decades. That's a big deal in the world of higher ed. We all know that online learning is more embraced year over year. Flipped Learning continues to spread and be embraced. Change is happening. Don't ignore it. We tell kids that they need to embrace life long learning. So do we. And administrators at all levels need to stay informed and be part of the conversation as we think about and plan for tomorrow.

Le 5 mars dernier, la ministre du Travail a dévoilé les grandes lignes de son projet de réforme de la formation professionnelle qui fera l'objet d'une loi présentée en avril 2018. L'objectif est simple : faciliter l'accès à la formation. Pour cela, la ministre a annoncé qu'elle mettrait en avant les Mooc qui pourraient devenir massivement éligibles au compte personnel de formation (CPF) et recensés sur une plateforme en ligne. Si aucune annonce concrète n'a été prononcée, les concepteurs de Mooc ont des suggestions à faire sur un projet de loi qui les concerne en plus haut lieu.

Selon eux, la première urgence est de pouvoir labelliser simplement et rapidement les Mooc qui seraient éligibles au CPF

Aujourd'hui, il est possible d'acheter un livre en trois clics, il devrait être tout aussi simple de choisir un Mooc de cette manière avec la future appli CPF. C'est ça aussi la vraie démocratisation du savoir", estime Antoine Amiel, qui dirige la start-up LearnAssembly.

According to a research study, “IoT in Education Market” by MarketsandMarkets, the global market size is expected to “grow from $4.8 billion in 2018 to $11.3 billion by 2023.”

Personalized Learning One of the biggest hurdles with the typical education system is the lack of flexibility in the course work. The course is the same for each and every student. The human-to-human interaction in a classroom space is collective and does not take into account the individual pace and needs of the student. Building on the idea of Big Data collection, with IoT each student can be evaluated and monitored on an individual basis. Weaker students may be granted a modified course work that caters to them individually to bring them up to speed. On top of that, the aggregate data can guide the instructors to modify the coursework on the go depending on the collective class needs.

More Human-to-Machine Interaction

Depuis 2016, le géant des Mooc Coursera s'ouvre à la formation continue. L'Oréal, Air France, Criteo… La société californienne multiplie les partenariats avec les entreprises, notamment françaises, pour fournir à leurs salariés des cours en ligne

les entreprises ont besoin de faire monter en compétence leurs employés dans un marché du travail qui évolue extrêmement vite. De plus, nos 150 partenaires universitaires produisent un contenu d'excellence, sur des sujets à la pointe.

Entrer sur le marché de la formation continue n'est qu'une autre façon de répondre à l'un de nos objectifs de base, à savoir offrir une expérience transformatrice à nos apprenants.