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Voulgre Emmanuelle

Rentrée 2010 : réforme de la scolarisation des élèves handicapés - revue de p... - 0 views

revuehand.canalblog.com/...18656910.html

2010 education réforme politique handicap handicapés MEN ministère circulaire

shared by Voulgre Emmanuelle on 27 Jul 10 - Cached
  • À compter du 1er septembre 2010
  • circulaire du 18 juin 2010 du ministère de l’Éducation nationale
  • Bulletin officiel du 15 juillet 2010
  • ...11 more annotations...
  • scolarisation des élèves handicapés
  • « unités localisées pour l'inclusion scolaire » (Ulis)
  • troubles
  • troubles
  • L'inscription en ULIS nécessite une décision de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).
  • limitées à 10 élèves
  • organisation du dispositif
  • un coordonnateur
  • analysera l'impact du handicap
  • roposer l'enseignement le mieux adapté
  • aide aux enseignants
Voulgre Emmanuelle

Kim-atelier-E-colloque-Revue-CIEP.pdf (Objet application/pdf) - 0 views

www.ciep.fr/...lier-E-colloque-Revue-CIEP.pdf

ENT LMS Corée du Sud 2009 Kwan Young Kim tice

shared by Voulgre Emmanuelle on 03 Jun 11 - No Cached
  • Voulgre Emmanuelle on 03 Jun 11
     
    "Depuis 2004, le ministère de l'Éducation et du développement des ressources humaines, le KERIS (Korea Education & Research Information Service) et seize bureaux de l'éducation métropolitains et provinciaux ont participé ensemble à la mise en œuvre du Cyber Home Learning System, un système d'apprentissage en ligne à l'échelle de toute la Corée du Sud."
Voulgre Emmanuelle

« 120 jours pour équiper collèges et lycées du Bénin » :Pascal Irénée Koupaki... - 1 views

www.actubenin.com/?120-jours-pour-equiper-colleges-et

éducation apprentissage usages politique tice bénin lycées collèges 2013

shared by Voulgre Emmanuelle on 13 Mar 13 - No Cached
  • plus du tiers du budget national dans le financement de l’éducation
  • 5 enfants par femme,
  • les lycées et les collèges doivent se mettre aujourd’hui au diapason de l’évolution technologique et scientifique mondiale.
  • ...6 more annotations...
  • opération « 120 jours pour équiper nos lycées et collèges »
  • liste des besoins actuels et urgents à couvrir est établie dans une plaquette
  • compter sur la solidarité de tous
  • compter aussi sur la générosité des opérateurs économiques nationaux ou internationaux,
  • Ministère de l’Enseignement Secondaire, de la Formation Technique et Professionnelle, de la Reconversion et de l’Insertion des Jeunes.
  • mardi 12 mars 2013
  • Voulgre Emmanuelle on 13 Mar 13
     
    "besoins actuels et urgents à couvrir est établie dans une plaquette"
Voulgre Emmanuelle

Bulletin officiel - Ministère de l'Éducation nationale - 0 views

www.education.gouv.fr/...bulletin_officiel.html

BO droit droit d'auteur propriété intellectuelle exception_pédagogique Droit_d'auteur juridique

shared by Voulgre Emmanuelle on 30 Apr 12 - No Cached
Voulgre Emmanuelle

Séminaire VocabNomen » Interventions - 0 views

blogpeda.ac-poitiers.fr/...interventions

vocabnomen france usages Internet indexation 2010 Education TICE

shared by Voulgre Emmanuelle on 13 Jul 10 - Cached
  • Harmoniser la production des données pour valoriser des ressources :
  • Intervention de Katell Briatte (ministère de la culture)
  • De la production à l’utilisation, le point de vue des acteurs :
  • ...6 more annotations...
  • Interventions de Philippe Froissart (académie d’Aix-Marseille), Myriam Viarre (académie d’Amiens), Jean-Marc Labat (académie de Créteil), Muriel Duplessy (académie de Reims), David Pignoux et Sébastien Vivier (académie de Poitiers). Table ronde animée par Philippe Molès (Ourouk).
  • ntérêt et usage des métadonnées : Intervention de Stéphane Crozat (UTC Compiègne)
  • Profil d’application scolaire, LOMFR, LOM, de quoi parle-t-on ? Intervention de Rosa Maria Gomez de Regil (SCEREN–CNDP, membre du groupe LOMFR)
  • VocabNomen : contexte et point de situation Intervention de Marie-Christine Milot (MEN-SDTICE)
  • Travail en atelier sur le projet de profil scolaire
  • Consultation de la proposition de profil scolaire
  • Voulgre Emmanuelle on 13 Jul 10
     
    un projet d'indexation des ressources académiques
Voulgre Emmanuelle

Mise en œuvre du livret personnel de compétences - MENE1015809C - Ministère d... - 0 views

www.education.gouv.fr/...mene1015809c.html

compétences socle livret 2010 Education France apprentissage

shared by Voulgre Emmanuelle on 11 Jul 10 - Cached
  • articles D. 311-6 à D. 311-9 du code de l'Éducation
  • 'attestation des compétences du palier 1 renseignée en fin de CE1 ; - l'attestation des compétences du palier 2 renseignée en fin de CM2 ; - l'attestation de palier 3 qui correspond au niveau de maîtrise du socle commun attendu en fin de scolarité obligatoire (cf. annexe).
  • l'arrêté du 14 juin 2010
  • ...2 more annotations...
  • élèves de 6 à 16 ans
  • à compter de la rentrée scolaire 2010.
  • Voulgre Emmanuelle on 11 Jul 10
     
    Mise en œuvre du livret personnel de compétences NOR : MENE1015809C circulaire n° 2010-087 du 18-6-2010 MEN - DGESCO A1-2
Voulgre Emmanuelle

Cartables électroniques : les erreurs à éviter | Adverbe - 1 views

www.adverbe.com/...troniques-les-erreurs-a-eviter

cartable éléctronique france tice Savoie ENT 2005 Giannini Alain

shared by Voulgre Emmanuelle on 30 Sep 10 - Cached
  • e cartable électronique, c’est une usine à gaz,
  • Par GIANNINI Alain le 15 décembre 2005 à 18:27
  • l est encore aujourd’hui, le seul ENT a avoir reçu la certification du Ministère de l’éducation nationale
Voulgre Emmanuelle

DEBATICE : le pluriel meilleur que le singulier « Veille et Analyse TICE - 0 views

www.brunodevauchelle.com/blog

2010 education tice France méthodologie Bruno Bruno Devauchelle Devauchelle

shared by Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10 - No Cached
  • Cette première observation renvoie à la question de savoir ce qui se cache derrière l’acronyme TIC à chaque fois qu’il est employé dans ces propos.
  • pris soin de préciser ce sens.
  • l’origine, le contexte, de ces interrogations détermine largement ce qui est attendu en terme de réponse.
  • ...31 more annotations...
  • parle de l’ordinateur, l’autre qui parle d’Internet, celui qui parle de l’ENT etc… Pour simplifier, on ne parle pas des mêmes choses.
  • En circulant dans de nombreux établissements scolaires, on peut rapidement se rendre compte de ces très grandes différences qui ne se remarquent pas, parfois, au cours d’une simple visite guidée par un responsable de cet établissement, tant les discours peuvent parfois être stéréotypés
  • particularisation des contextes que l’on peut repérer cela, dès lors que l’on s’intéresse de près aux acteurs (voire aux actants pour reprendre la terminologie de la sociologie de la traduction
  • Ce flou permet d’ailleurs des débats sans fin
  • décision catastrophiques.
  • mployé au singulier. Là encore c’est une simplification, un appauvrissement du discours
  • terme de ces interrogations
  • diversité des pratiques enseignantes au sein de la classe.
  • de recherche tentent de modéliser ces pratiques, les résultats une fois le travail effectué est saisissant d
  • appauvrissement du réel
  • il passe sous silence un grand nombre de faits
  • asser du singulier au pluriel ouvre parfois des perspectives
  • à quoi ajoute-t-on de la valeur et quelle est donc la nature de cette valeur qui augmenterait
  • Est-ce l’enseignant qui travaille mieux, est-ce l’élève qui est plus attentif, est-ce le résultat scolaire qui s’améliore …
  • le déclaratif d’un enseignant sur sa pratique peut être différent si celui qui reçoit le témoignage a assisté ou non à la pratique rapportée
  • le terme ingérence
  • dans leur travail du fait de l’usage des derniers outils proposés par le ministère : cahier de texte numérique, ENT etc
  • diversité des lectures possibles
  • paradoxalement, dans un conseil de classe on entend souvent des propos qui montrent que l’équipe aimerait aussi en savoir plus sur les élèves, leurs collègues.
  • Il n’y a pas une ingérence, mais des ingérences
  • Si l’imaginaire est fort, c’est qu’il est nourri par le potentiel plus que par la réalité.
  • les typologies les classifications sont réductrices de la réalité
  • mais elles ont un pouvoir explicatif réel.
  • tend à devenir idéologique et manipulatoire. Idéologique car elle recèle souvent la prise de position
  • choix de celui qui les fait
  • manipulatoire car elle rend impossible toute discussion
  • L’exemple de l’opposition mythique entre le bien et le mal
  • Rechercher à chaque fois les éléments qui font varier plus que ceux qui classent.
  • les analyses de manière systémique est souvent emprunte d’irrationalité
  • des évolutions à venir des TIC sera basée sur la sortie de cette forme binaire de représentation du monde,
  • repasser du singulier au pluriel.
  • Voulgre Emmanuelle on 28 Oct 10
     
    septembre 24th, 2010 | Tags: "usage des TIC", "valeur ajoutée", discours, éducation, ingérence, plan, réalité, scolaire, singulier, TIC | Category: TICE, culture
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