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JoVE (Journal of Visualized Experiments) est le tout premier journal scientifique visuel révisé par les pairs et indexé à PubMed. Classification REA-Typologie : REA semi-ouverte - REA éducative (1.1) < Catégorie des tutoriels (1.1.2) < Procédure enregistrée en vidéo (1.1.2.3) - Échanger, participer et présenter (4) < Partager (4.3) < Par des vidéos (4.3.4) & présentations (4.3.5) Fonctions principales : - Acquérir des connaissances procédurales via la démonstration des opérations d'une procédure. - Hypermédia de formation : Autoformation en visualisant plusieurs fois une vidéo procédurale et en la mettant en pratique par la suite. - Communiquer des informations scientifiques via l'échange vidéo - Partager du contenu scientifique par des vidéos a) Évaluation globale : 4 Les vidéos sont faits par des scientifiques et révisés par des pairs, donc le contenu est pertinent et valide. Il y a une grande variété de vidéos disponibles. b) Facilité d'utilisation : 3.5 Il suffit d'activer le Proxy UdeM pour avoir accès au vidéo. Les vidéos sont classées en plusieurs catégories ce qui facilite la recherche ou on peut tout simplement chercher un mot-clé avec le moteur de recherche disponible sur le site. C'est un site Web en anglais, ce qui peut limiter certaines personnes à l'utiliser. c) Plaisir d'usage : 4 C'est visuel et très représentatif de la réalité. On peut mettre sur pause, revenir sur un passage incompris facilement. d) Utilité pédagogique : 4 Incorporation de ces vidéos dans des laboratoires pratiques comme démonstration d'une procédure. La visualisation d'une procédure expérimentale permet de créer une représentation mentale chez les élèves avant d'aller en laboratoire. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Une image vaut mille mots ! La vidéo est un bon moyen de capter l'attention des élèves et ils peuvent la revoir par eux-mêmes par la sui

f) Qualité du contenu : 5 Chaque vidéo présente sur ce site Web a été validée par des pairs (peer reviewed) avant d'être publiée.

Résumé : Cette ressource est site web construit par un professeur de biologie, Gilles Bourbonnais, du Cégep de Ste-Foy qui a mis en ligne des ressources pédagogiques spécifiquement pour les cours de biologie au cégep. On y retrouve des liens vers d'autres sites, des tests en lignes, des mots croisés, des guides de révisions pour la matière et pour les laboratoires. Classification REA-Typologie : REA fermée - REA éducative (1.1) < Exerciseurs (1.1.3) - REA éducative (1.1) < Hypermédias de formation (1.1.1) - Répertoires de ressources et d'objets non-validés (1.2) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par écrit (4.1.1) Fonctions principales : - Apprendre des connaissances déclaratives par le contenu des thèmes - Hypermédias de formation : Tester ses connaissances déclaratives par les évaluations en ligne et les mots croisés, réviser les laboratoires avec les images réelles de dissections (rats, encéphale) - Communiquer avec le professeur par courriel pour lui adresse des commentaires ou questions a) Évaluation globale : 4.5 Un site riche en contenu et extrêmement utile pour les professeurs qui désirent enrichir leurs cours de biologie du cégep (mots croisés, tests en ligne, illustrations, contenu) b) Facilité d'utilisation : 4 Interface traditionnelle d'un site web, contenu classé par sujet des cours. c) Plaisir d'usage : 4 La facilité d'usage, la variété du contenu disponible, les hyperliens et les jeux-questionnaires rendent la visite agréable et on en retire beaucoup d'information pertinente. d) Utilité pédagogique : 4.5 Cette ressource est un petit trésor qui contient une panoplie d'information utile pour les professeurs de biologie au collégiale.

e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3.5 Plutôt utiles pour les professeurs, les étudiants peuvent le consulter pour réviser des cours, faire les mots croisés et revoir des planches anatomiques de dissection, donc c'est tout de même motivant et stimulant pour les élèves du point vu de la diversité des choix pour tester leurs connaissances. f) Qualité du contenu : 4 Le contenu de cette ressource a été réalisé par un professeur de biologie, donc on tient pour acquis qu'il maîtrise son expertise et ses connaissances en biologie. Le contenu est tout de même non validé par des pairs.

Amélioration du français est un site web gratuit, publié en 2011 et conçu par un collectif du CCDMD, pour le renforcement de la langue française dans les cégeps, en priorité. Le site renferme une compilation de nombreux exercices pratiques, qu'il s'agisse du vocabulaire, de la grammaire, de la rédaction, et de bien d'autres éléments d'étude et d'analyse de la langue française. Fonctions de la REA : 1. Ressources créées spécifiquement pour l'éducation et références. 1.1. REA éducatives. 1.1.3. Exerciseurs. / 4. Échanger, participer et présenter. 4.4. Enrichir. 4.4.1 annoter, commenter. a) Évaluation globale : 5 Excellent outil de référence, pour l'apprentissage renforcé de la langue française, pour les élèves en difficultés. b) Facilité d'utilisation : 4 Site web assez simplifié, donc appropriation facile. c) Plaisir d'usage : 4 Site assez concret, pratique et interactif. d) Utilité pédagogique : 5. Autant pratique pour les enseignants (qui pourront s'en inspirer pour proposer des exercices à leurs élèves) que pour les élèves (grâce aux nombreux exercices, dont certains sont interactifs et sont des modèles de l'épreuve uniforme de français, examen incontournable pour l'obtention du DEC), ce site web est un matériel important, un support essentiel pour l'étude approfondie de la langue française. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Site apprécié, du fait de l'aspect ludique en plus de favoriser une pratique des exercices de français. f) qualité du contenu : 5. Les exercices proposés sont variés et très pertinents pour une étude approfondie de la langue française.

Résumé : L'île GÉNOMIA est un jeu scientifique réalisé par Génome Québec avec la collaboration CREO pour le niveau collégial, sciences de la nature, biologie 101. GÉNOMIA est une île du monde virtuel SCIENCE EN JEU. Sous la forme d'un personnage (un avatar), l'élève tente de résoudre une quête scientifique. La quête consiste à recueillir des informations sur le fonctionnement d'un laboratoire de génomique et des indices afin d'enrayer une maladie qui paralyse les nains de jardin. On retrouve sur notre parcours des capsules vidéo de chercheurs québécois nous expliquant leur sujet de recherche. Il y a un scénario pédagogique complet et disponible pour les professeurs afin de pour pouvoir intégrer plusieurs étapes de GÉNOMIA dans des laboratoires pratiques. Classification REA-Typologie : REA fermée - REA éducative (1.1) < Jeux éducatifs (1.1.5) - REA éducative (1.1) < Évaluations informatisées (1.1.4) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par vidéo (4.1.3) Fonctions principales : - Jeux éducatifs scientifiques pour des cégépiens pré-universitaires - Permet évaluer les connaissances déclaratives apprises dans le jeu via des évaluations informatisées. - Communiquer via des capsules vidéo intégrées aux jeux - Partage des résultats de leur analyse avec les autres joueurs a) Évaluation globale : 4 Le jeu est très interactif, stimulant et un aspect compétitif entre les joueurs crée une motivation supplémentaire. b) Facilité d'utilisation : 2.5 Il m'a fallu lire les instructions attentivement, regarder le tutoriel et lire les 'points d'aide' pour utiliser efficacement le jeu. c) Plaisir d'usage : 3.5 Une fois qu'on maîtrise bien l'interface d'utilisation du jeu, c'est un jeu agréable et en y prend plaisir à jouer pendant de longue période de temps.

d) Utilité pédagogique : 3 Afin que ce soit un outil pédagogique efficace, il faut absolument que le professeur s'approprie le jeu et le scénario pédagogique afin d'intégrer les thèmes et faire des rétroactions du jeu en classe. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4.5 Le jeu est une interface stimulante et accessible pour les étudiants. L'aspect compétitif entre les joueurs crée une motivation saine. f) Qualité du contenu : 4.5 Le contenu a été réalisé et validé par des scientifiques de Génome Québec.

INNOV8 est un jeu développé en 3D par l'entreprise IBM et porte sur l'élaboration des processus d'affaire. Il donne la possibilité à l'utilisateur de jouer seul en ligne, ou en groupe, et d'évaluer ses connaissances dans différents champs d'actions du management à savoir: le marketing, la communication, la gestion de projets, chaine logistique, etc. Typologie 1.1 REA Éducatives--- > 1.1.5 Jeux éducatifs 1.1 REA Éducatives ----> 1.1.6 Systèmes complexes 2.3 Analyse quantitativement l'information--->2.3.1 Acquérir des nouvelles données Évaluation globale * Évaluation globale - (4.5). Ce jeu connait beaucoup de succès auprès des universités et grandes écoles de commerce, il est facile à utiliser et très fiable et gratuit. * Facilité d'utilisation - (4,5). Bien qu'il soit facilement accessible en ligne côté utilisateur, son paramétrage pour l'activité en groupe requiert plusieurs habiletés de la part de l'enseignant. * Plaisir d'usage - (4) Avec de belles interfaces, il capte facile l'attention et pousse l'étudiant à vouloir passer d'un niveau à un autre. * Utilité pédagogique (5). Ce jeu peut être utilisé dans le cadre d'une évaluation formative dans le cours de Gestion de marchandise et service à clientèle. * Intérêt suscité chez les étudiants - (4,5). Il est attrayant, utilisable en groupe ou seul et disponible ligne. * Qualité du contenu (si applicable) - (5). INNOV8 est une application mise à jour régulièrement avec un excellent contenu, témoins les plus de 100 universités et 1000 écoles qui l'exploitent actuellement.

Le site web Le cinéma documentaire est REA qui a été réalisé par un ancien étudiant du programme court en Pédagogie de l'enseignement supérieur à l'Université du Québec à Montréal (UQAM) dans le cadre du cours Technologies de l'information et de la communication, en 2005. L'étudiante y présente un cours qu'elle a monté elle-même qui propose de la théorie selon un plan de cours élaboré sur une session, un lexique relié à la théorie, un projet à réaliser, un test de connaissances et des liens utiles. Dans la typologie cette REA est conçu pour 1.l'éducation : 1.1 REA éducative : 1.1.3 Exerciceur Facilité d'utilisation : 5 Le site web est construit sous la forme d'un cours et les divers éléments des pages sont facilement accessibles. Plaisir d'utilisation : 2 Il s'agit d'un site web avec une configuration plutôt classique, efficace, mais sans grande originalité. Intérêt suscité chez l'étudiant : 3 Le cours est plutôt une introduction au sujet, au cinéma documentaire. Même un élève de première année pourrait s'y retrouver et s'y plaire s'il est curieux de connaître les origines de ce type de cinéma. Qualité du contenu : 3 Le contenu du site web est très pertinent, mais mériterait d'être un peu plus approfondi. Toutefois, le test de connaissance est intéressant et permet une bonne vérification des savoirs acquis. Utilité pédagogique : 2 Nous percevons une belle utilité pédagogique à cette REA. Le test de connaissance est intéressant et permet une bonne vérification des savoirs acquis. Cependant, le site web pourrait être revampé. Évaluation globale 3

DEFINITIONS MARKETING est un site proposant plus de deux milles définitions des termes et expressions marketing. Il offre la possibilité aux utilisateurs de faire des propositions qui peuvent être validées par les experts et mises en ligne. L'utilisateur peut aussi faire suivre les définitions à des tiers par mail ou les partager via Facebook ou Twitter. Son onglet bibliographie donne accès aux ouvrages récemment publiés dans les différents champs du marketing et de la communication. Typologie REA semi-ouverte 2.1 Repérer et extraire----- > 2.1.5 Effectuer une veille informationnelle 4.1 Communiquer------- > 4.1.1 Échanger par écrit 4.4 Enrichir --------- > 4.4.1 Annoter et commenter(les internautes peuvent faire des propositions en remplissant directement un formulaire en ligne) Évaluation. * Évaluation globale - (4.5). Ce site publié par des experts en marketing est bien structuré. Il est facilement navigable, attrayant, et offre la possibilité de faire partager son contenu. * Facilité d'utilisation - (5). Le site propose juste deux rubriques à savoir les glossaires et les bibliographies. L'accès aux rubriques se fait par un ou deux clics. * Utilité pédagogique- (5). Cette REA peut être utilisée non seulement pour conseiller une bibliographie aux étudiants pour le cours de marketing, mais aussi pour enseigner les connaissances déclaratives. * Intérêt suscité chez les étudiants - (4.5). La possibilité de partager les définitions ou les bibliographies via les réseaux sociaux. * Qualité du contenu (si applicable) - (4.5). Les définitions sont proposées par les experts, qui sont aussi chargés de valider contributions des utilisateurs. Les bibliographies sont transférées à partir des catalogues d'amazone.

Recherche et les sciences humaines... le cours! (La) Cours de méthode de recherche autoportant, multimédia et interactif en sciences humaines est une application constituée de supports méthodologiques, du matériel pédagogique et multimédia conçu en 2007, par Lucie Trépanier, du Collège Maisonneuve. Composée d'outils pédagogiques très variés, cette application, dédiée aux enseignants et élèves en sciences humaines, permet, grâce aux séquences visuelles et sonores, de réaliser un enseignement ciblé, motivant, stratégique. L'application, qui a obtenu le Prix du Ministre, est disponible sous support DVD-ROM, en plusieurs versions, qui témoignent de sa mise à jour en permanence. La version 3.2 est la plus récente. Fonctions de la REA : 1. Ressources créées spécifiquement pour l'éducation et références. 1.1. REA éducatives. 1.1.1. Hypermédias de formation. 1.1.3. Exerciseurs / 2. Traiter l'information. 2.3. Analyser quantitativement l'information. 2.4. Analyser qualitativement l'information. 3. Créer. 3.2. Produire un document. 3.2.2. Rédiger. a) Évaluation globale : 4. Application qui simplifie l'organisation des recherches et favorise les techniques de collectes de données. L'interaction (l'assistance pédagogique) est un plus, ça permet de simuler, en tout temps, des enseignements véritables, les utilisateurs auront l'impression d'être face à des enseignants, qui les guident dans leurs travaux. b) Facilité d'utilisation : 3. Nécessite quelques configurations préalables, et de l'espace dans la mémoire vive des ordinateurs. c) Plaisir d'usage : 4. Intégrée au TIC, cette application constitue un attrait non négligeable. d) Utilité pédagogique : 5. Condensé important de leçons, d'exercices, de conseils de rédaction, de recherches méthodologiques. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3. Application intéressante, même si elle payante (environ 5 dollars pour les étudiants) et davan

Netquiz Pro 2.9 est un logiciel datant de 2006 et permettant une construction simplifiée (nul besoin de connaître le langage HTML…) des exercices dans Internet, pour un usage Internet/Intranet. Logiciel en évolution constante, en rapport avec les besoins pédagogiques, dans diverses disciplines. Des supports numériques (audio, vidéo, etc.), peuvent être insérées dans les exercices. L'apparence des questionnaires est personnalisable. Les exercices proposés sont des évaluations sommatives et/ou formatives. La version Netquiz Pro4 est à but uniquement formatif, par exemple. Il existe une version anglaise, NetquizPro. Ce logiciel ressemble, à certains égards, au logiciel Amélioration du français, il est conçu comme un exerciseur. Cela même si le logiciel Amélioration du français est conçu pour le renforcement de l'étude de la langue française et propose des exercices d'application davantage formatifs, tandis que Netquiz Pro 2.9 est multidisciplinaire et renvoie à des évaluations principalement sommatives. On retient que l'un comme l'autre propose des questionnaires, des exercices, tests, etc. pouvant être évalués. Fonctions de la REA : 1. Ressources créées spécifiquement pour l'éducation et références. 1.1. REA éducatives. 1.1.4. Évaluations informatisées. / 4. Échanger, participer et présenter. 4.4. Enrichir. 4.4.1. Annoter, commenter. 4.4.3. Voter, évaluer. a) Évaluation globale : 4. Logiciel favorisant la construction des exercices multidisciplinaires, sous forme de questionnaires. Favorise également les évaluations informatisées des élèves. b) Facilité d'utilisation : 4 Pas besoin d'être un expert en informatique, notamment en langage HTML. c) Plaisir d'usage : 4 Rapide et efficace. d) Utilité pédagogique : 5. Simplifie et enrichit les évaluations des élèves. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Favorise leur construction des savoirs, et il s'agit des évaluations, pouvant être somma

Nelligan-Profil et regards est un produit pédagogique multimédia conçu et réalisé en 2004, par Julie Pelletier, enseignante de Français au Collège Ellis. Composés d'un DVD et d'un Cédérom, il permet, grâce aux extraits vidéo, sonores, scripturaux, de réaliser certaines analyses, littéraires notamment. C'est un produit qui semble d'ailleurs réservé exclusivement au domaine des Arts et Lettres. Il contient quelques documentaires, inédits, réalisés par Julie Pelletier. Regards familiers, l'un des documentaires, renferme les propos de certains experts s'exprimant sur la poésie d'Émile Nelligan, dont le produit porte le nom. Ce produit n'est pas gratuit et requiert des configurations préalables en fonctions des éléments (DVD ou Cédérom), des systèmes d'exploitation et de la capacité de la mémoire vive des ordinateurs. Fonctions de la REA : 1. Ressources créées spécifiquement pour l'éducation et références. 1.1. REA éducatives. 1.1.1. Hypermédias de formation. / 4. Échanger, participer et présenter. 4.2. Collaborer. 4.2.1. Présenter. a) Évaluation globale : 4. Produit favorisant les études de textes littéraires à partir des pistes d'analyse concrètes et précises, des supports visuels et sonores adéquats. b) Facilité d'utilisation : 3 Nécessite quelques configurations préalables, pas toujours évidentes, pour les débutants en TIC. c) Plaisir d'usage : 3. Analyse concrète des extraits, à l'aide d'exemples et des éléments de réponse fournis. d) Utilité pédagogique : 5. Simplifie et enrichit les enseignements et la rétention des informations. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3. Moyen, du fait de sa non-gratuité, le produit étant payant, même si le coût n'est pas vraiment élevé (environ 5 dollars). Toutefois, l'insertion des fichiers multimédia reste un facteur positif. f) Qualité du contenu : 4. Contenu réaliste, concret et pratique grâce aux différents extraits

Description. Le site web YouTube est un site d'hébergement de vidéos sur lequel les utilisateurs peuvent visualiser, partager et envoyer des séquences vidéo. Il s'agit d'une ressource d'information qui peut devenir une REA lorsqu'une utilité pédagogique est rattachée à la vidéo. Dans le cas qui nous intéresse, la REA est un vidéo tutoriel qui est hébergé sur le site YouTube. Il s'agit d'une courte vidéo qui présente les éléments de base du montage vidéo afin de faciliter l'initiation à l'apprentissage du logiciel Final Cut Pro. Facilité d'utilisation : 5 L'utilisateur a qu'à démarrer la vidéo et prendre des notes. Plaisir d'utilisation : 3 Cette ressource est agréable à utiliser en raison de sa simplicité. La présentation visuelle est efficace, mais manque de dynamisme. Également, nous avons l'impression que le vidéo tutoriel n'a pas été scénarisé. Intérêt suscité chez l'étudiant : 3 La simplicité d'utilisation, la rapidité d'accès et la brièveté du format suscitent un intérêt auprès des étudiants, particulièrement lors de la résolution d'un problème rencontré lors d'une activité de montage. Qualité du contenu : 4 Le vidéo tutoriel est bien construit. Le narrateur expose les notions en procèdent au montage d'une séquence vidéo. Chaque étape est détaillée et accompagnée d'un commentaire précis et pertinent. Utilité pédagogique : 3 Le principal défaut de cette REA est que nous n'avons aucune information entourant l'expertise du tuteur. Toutefois, la justesse du contenu et la précision des coupes laissent croire qu'il s'agit d'un monteur vidéo professionnel. D'un point de vue éducatif, le tutoriel permet de présenter rapidement une procédure de montage. Dans le cadre d'un cours de montage, nous pourrions utiliser cette REA à titre de ressources de dépannage et d'outils de perfectionnement. Nous suggérerons également

Description : On crée un dictionnaire composé de mots spécifiques à une discipline ou à un thème. On doit d'abord inscrire un mot, sa définition et des indices. Le logiciel peut ensuite élaborer plusieurs grilles de mots entrecroisés. Une fois qu'une grille est générée, il faut trouver le mot recherché à partir de la définition et des indices. Évaluation globale : 4 Facilité d'utilisation : 4 Plaisir d'usage : 4 Utilité pédagogique : 4 L'enseignant peut par exemple demander aux étudiants de compléter le mot entrecroisé avant le début du cours afin de se familiariser avec le vocabulaire spécialisé de sa discipline. On pourrait aussi l'utiliser comme outil de révision ou de préparation pour un examen. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Discipline : Pluridisciplinaire

Mots enctrecroisés est un logiciel disponible en ligne sans frais, datant de 2008 et conçu pour favoriser l'enrichissement du vocabulaire des utilisateurs, en fonction de leur discipline. C'est un dictionnaire spécialisé et personnalisé, conçu et créé par les utilisateurs, enseignants, élèves, etc… Compatible avec les plateformes MacOS (sauf pour les plateformes MacOS 10.7 « Lion », ni sous ses versions ultérieures) et Windows, ce logiciel disponible sous une nouvelle version 3.3 a été testée par Roselyne Cardinal, du Collège Ahuntsic. La nouvelle version grâce à la construction des grilles convertibles en format HTML favorise le partage des grilles sur des sites web. Des exemples d'utilisation sont fournis avec ce logiciel et une version anglaise est également disponible. Le logiciel rappelle et est semblable au jeu « mots croisés », qui consiste à repérer des mots précis, dans des grilles construites comme des puzzles. Fonctions de la REA : 1. Ressources créées spécifiquement pour l'éducation et références. 1.1. REA éducatives. 1.1.5. Jeux éducatifs. / 3. Créer. 3.2. Produire un document. 3.2.1. Utiliser un outil d'aide à l'écriture. 3.2.1.1. Dictionnaires. a) Évaluation globale : 5. Logiciel favorisant l'enrichissement d'un vocabulaire spécialisé, multidisciplinaire, bien construit et d'aspect ludique. b) Facilité d'utilisation : 4 Nécessite juste des compétences basique en informatique. c) Plaisir d'usage : 4 Aspect ludique et directives bien précisées avant la pratique. d) Utilité pédagogique : 5. Favorise la mémorisation, l'assimilation et l'acquisition des connaissances générales, encyclopédiques, lexicales. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Activité formative, réalisable à domicile, selon leur disponibilité. f) Qualité du contenu : 4. Importante, en rapport avec le contenu des leçons vues en classe. Possibilité de créer autant de grilles que nécessaire, suffis

Le site de notre centre gouvernementale est étonnamment plaisant à fureter! Il contient toutes sortes d'informations adaptées aux néophytes et aux plus aguerris de la politique. Par exemple, vous pouvez consulter l'onglet 'ABC de l'Assemblée' si vous vous demandez... quelle est la différence entre l'Assemblée nationale, le Parlement et le gouvernement quels sont les rôles des députés que sont une législature, une session, une période de travaux et une séance quel est le rôle des commissions parlementaires quelles sont les étapes de l'adoption d'un projet de loi... Etc. Le site contient également une section 'Activités éducatives', laquelle offre du matériel pédagogique ainsi qu'une série d'activités ciblant les différents niveaux scolaires. Pour le collégial, on retrouve Le tournoi Jeunes Démocrates et le Forum Étudiant. Le site répond à plusieurs critères typologiques: REA éducative 1.1.1- Hypermédia de formation. Les sections se croisent et s'entrecroisent, les termes étant souvent en hyperlien pour quiconque aurait besoin d'information supplémentaire ou d'une définition. L'onglet Audio et vidéo donne accès à la chaîne de diffusion (télé) de l'Assemblée. La section Activités éducatives dévoile une série de liens vers des organisations et institutions travaillant à l'enseignement de la démocratie. (http://www.assnat.qc.ca/fr/education/RED/activites.html) REA de traitement de l'information 2.1- La barre de recherche permet de chercher de l'information sur tous les sujets traités dans le site. Le Parlement de A à Z constitue un lexique de la terminologie parlementaire québécoise depuis 1792. Chacune des entrées comprend un terme, son équivalent anglais, s'il y a lieu, et sa définition. S'ajoutent, le cas échéant, un complément d'information et une bibliographie dont certains titres seront progressivement offerts en texte intégral. L'onglet Bibliothèque est probablement LA ressource pour t

(Bon alors je me retape le travail... ) 3.2.2 Le site de l'Assemblée offre la possibilité d'envoyer un commentaire sur un sujet à l'étude par le gouvernement ou une commission. Il permet aussi de lancer ou signer une pétition, ou pour présenter un projet de loi privé. a) Évaluation globale : 5. Excellent contenu, excellente présentation. b) Facilité d'utilisation : 5 interface très clair, énormément de contenu mais tout est bien divisé: on ne s'y perd pas. c) Plaisir d'usage : a priori on ne penserait pas y trouver plaisir, mais au contraire, on découvre que le site est fascinant. Le public (néophytes autant que passionnés de politique) est bien ciblé, le contenu est présenté simplement et de façon très accessible. d) Utilité pédagogique : 5 L'Assemblée est notre organe politique central: il est fondamental pour les étudiants de connaître cette ressource. La section ABC du parlement leurs serait très utile pour mieux comprendre le système et son fonctionnement. En plus, la section dédiée à la pédagogie présente du matériel didactique et plusieurs outils pour les enseignants qui enseignent la démocratie. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 5 Faible a priori, je crois que l'étudiant pourrait se surprendre à être intéressé. f) Qualité du contenu : 5. J'ai déjà parlé de ce point. :)

Il s'agit une carte conceptuelle interactive dans laquelle on apprend à se servir du logiciel Cmap Tool pour nous-même créer des cartes conceptuelles. C'est une carte qui permet l'autoformation assistée virtuellement. Cet outil est fourni par le Service de Soutien à l'Apprentissage de l'Université de Montréal et il est disponible autant pour les étudiants que pour les professeurs. Classement dans la typologie des fonctions des REA : 1.1 REA Éducatives : 1.1.1 (Hypermédias de formation), 1.1.2 (Tutoriels) 3. Création : 3.1.2 ( Créer par idéation, réseau de concepts), et 3.2.3 (Produit un document visuel et multimédia). Évaluation globale : 5/5 Facilité d'utilisation : 5/5. Le menu principal tient en une seule page et il est très simple de naviguer dans la carte. Plaisir d'usage : 4/5 Agréable pour apprendre à son propre rythme la construction d'une carte conceptuelle. Utilité pédagogique : 5/5 L'information est vulgarisée et facile d'accès. Ça permet autant aux professeurs qu'aux étudiants de se familiariser avec la construction de cartes conceptuelles et de faciliter l'organisation d'informations. Intérêt chez l'étudiant : 4/5 La construction de cartes conceptuelles permettra aux étudiants de synthétiser la matière pour mieux l'assimiler. Cette REA offre des documents d'information de diverses formes, soit les textes, tutoriels, exemples… Qualité du contenu : 5/5 Les directives sont claires et faciles à comprendre. Il est possible de s'informer seulement sur les étapes de la construction qui sont plus ardues. Grande indépendance dans la navigation.

Résumé :Uun atlas du corps humain virtuel composé des 10 principaux systèmes et un dictionnaire visuel de 6 000 illustrations composé de 20 000 termes définies et accompagnés d'un fichier audio de la prononciation du terme.On retrouve également un blogue sur le site web. Classification REA : REA fermée - REA éducative (1.1) < Systèmes complexes (1.1.6) < Applications de réalité virtuelle (1.1.6.2) - Répertoires de ressources et d'objets validés (1.3) < Encyclopédies en ligne (1.3.1) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par écrit (4.1.1) Fonctions principales : Cette ressource didacticiel a les fonctions suivantes: - Hypermédia de formation : Visualisation réelle du corps humain et création de représentation mentale/spatiale des structures anatomiques complexes - Simulation : L'utilisateur peut manipuler par lui-même le corps humain selon différentes positions et profondeur - Apprendre des connaissances déclaratives de termes via le dictionnaire visuel - Diffuser par baladodiffusion le nom des termes défini - Blogue : communication de manière asynchrone/création par écrit a. Évaluation globale : 4 Le corps virtuel est un outil d'apprentissage gratuit et facile d'utilisation autant pour l'enseignant que les élèves. Le dictionnaire visuel est bien catégorisé et la qualité des images & définitions est pertinente et a été validée. b. Facilité d'utilisation : 4 Le corps virtuel et le dictionnaire sont très faciles d'utilisation pour une personne débutante habituée à utiliser le web. c. Plaisir d'usage : 4.5 Le corps humain virtuel est intéressant et on peut vraiment aller cibler des endroits précis du corps ou encore simplement s'amuser à changer l'angle de vue et la profondeur des tissus.

d. Utilité pédagogique : 4 Pour le professeur, le corps virtuel pour être utilisé comme outil interactif en classe avec les élèves et également peut être utile pour les étudiants pour réviser les systèmes un à un. e. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Le fait de pouvoir contrôler le corps humain et le visualiser sous tous ses angles avec les organes, tissus et se promener littéralement à l'intérieur est très amusant et motivant. f. Qualité du contenu : 4 Le contenu du corps virtuel et du dictionnaire est exact et a été vérifié et valider antérieurement.

Résumé : Biologie en Flash est une ressource pédagogique ou on retrouve principalement de courtes animations, des exercices, des quiz sur des thèmes précis de la biologie abordés au milieu collégiale. Il y a la section 'Livre d'or' qui est un endroit ou les utilisateurs émettent des commentaires. Classification REA-Typologie : REA fermée - REA éducative (1.1) < Exerciseurs (1.1.3) - Répertoires de ressources et d'objets non-validés (1.2) < Vidéos en ligne (1.2.2) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par écrit (4.1.1) Fonctions principales : - Apprendre des notions de biologie (connaissances déclaratives) par le contenu des vidéos - S'exercer afin de maîtriser ses connaissances déclaratives par les exercices et les jeux-questionnaires - Communiquer par le biais d'un forum électronique ses commentaires sur le matériel contenu sur ce site web. a) Évaluation globale : 4 Les vidéos éducatives présentées sur ce site web sont très bien réalisées, courtes, simples et on peut décider d'ajouter ou non la légende, indiquant les noms des structures/objets, pendant la vidéo selon nos besoins pédagogiques. De plus, des exercices et jeux-questionnaires sont disponibles. b) Facilité d'utilisation : 4.5 Les vidéos sont catégorisées par discipline puis par des thèmes spécifiques, ce qui rend le contenu accessible facilement et rapidement. c) Plaisir d'usage : 4 C'est très plaisant de pouvoir visionner des vidéos qu'on peut mettre sur pause à n'importe quel moment et y ajouté ou non la légende. Cette malléabilité rend très agréable son usage.

d) Utilité pédagogique : 4.5 Pour les professeurs, ces courtes vidéos s'intègrent facilement dans un cours et permettent de se les approprier (mettre sur pause, ajouter la légende). Pour les étudiants, les exercices et les jeux-questionnaires peuvent être des activités résumées que les professeurs peuvent leur suggérer de faire. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Le fait de voir un concept/phénomène permet de créer une image mentale et de motiver les étudiants dans leur apprentissage. f) Qualité du contenu : 3.5 Le contenu a été réalisé par un professeur du lycée-Collège Edouard Branly de Nogent, de France, donc on tient pour acquis qu'il maîtrise son expertise et ses connaissances en biologie, mais le contenu est non validé par des pairs.

Résumé : Sur le site web de Radio-Canada dans la zone science on retrouve bien sûr les reportages de l'émission scientifique Découverte, un blogue scientifique et des articles de sciences publiés par des journalistes. Une mine d'informations pertinentes, en français et réalisées par des journalistes du Québec. Classification REA-Typologie : REA fermée - REA éducative (1.1) < Hypermédias de formation (1.1.1) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par écrit (4.1.1) Fonctions principales : - Apprendre des notions de biologie (connaissances déclaratives) par le contenu des reportages et des articles publiés - Commenter les reportages et/ou les articles publiés - Partager son opinion et/ou ses connaissances par le biais du blogue scientifique a) Évaluation globale : 4.5 Les reportages de Monsieur Tisseyre sont très bien vulgarisés sans trop simplifié les concepts et la possibilité de pouvoir accéder aux reportages en ligne rende cette ressource utile, facile d'accès, crédible et pertinente. b) Facilité d'utilisation : 4 Il suffit d'insérer le ou les mots clés du sujet dans le moteur de recherche et on obtient des reportages et articles publiés sur ce sujet. c) Plaisir d'usage : 3 Facile d'usage pour le professeur, car ce sont que des vidéos et des articles. Par contre, l'écriture de commentaires ou de son opinion sur le blogue nécessite de s'inscrire afin d'être membre pour pouvoir y participer. d) Utilité pédagogique : 3.5 Des parties spécifiques des longs reportages peuvent être utilisées pour résumer ou illustrer un concept durant un exposé magistral. Les photos des articles publiées peuvent être utilisées pour le contenu d'un cours.

e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3.5 La vidéo apporte un côté concret suscitant un intérêt de la part des élèves. Parfois, il est motivant d'entendre un reportage par un journaliste permettant aux étudiants d'associer le discours du professeur émis en classe à celui du reporter. f) Qualité du contenu : 4.5 Le contenu des articles et des reportages provient de sources valables et crédibles.

Résumé : Ce site est à la disposition des élèves et des étudiants mais aussi des enseignants à la recherche d'informations pédagogiques et d'animations interactives dans le domaine de la biologie au sens large du terme. Classification REA-Typologie : REA semi-ouverte - REA éducative (1.1) < Hypermédias de formations (1.1.1) et Évaluations informatisées (1.1.4) - Échanger, participer et présenter (4) < Partager (4.3) Fonctions principales : - Apprendre des connaissances déclaratives par le contenu - Tester ses connaissances par les QCM, - Partager des présentations, des illustrations, des vidéos a) Évaluation globale : 3.5 Un site intéressant pour trouver des images, illustrations, des vidéos pour les intégrer dans vos présentations ou notes de cours. b) Facilité d'utilisation : 4 Interface conviviale et divisée en catégories facilitant la recherche d'informations. c) Plaisir d'usage : 3.5 Le plaisir d'usage se situe dans la moyenne, c'est-à-dire un site web facile d'accès pour trouver l'information, ce qui rend l'usage agréable. d) Utilité pédagogique : 3.5 Ressource utile pour les professeurs afin d'agrémenter leur présentation et leur contenu de cours. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3 L'utilisation des ressources numériques contenue sur ce site peut animer et susciter l'intérêt des étudiants lorsque les professeurs les intègrent efficacement dans leurs leçons. f) Qualité du contenu : 3 Le contenu provient d'enseignants donc le contenu n'a pas été validé par les pairs.

Typologie : Hypermédia de formation (REA éducative), utiliser un outil de recherche général avec un vocabulaire ouvert en plein texte (Repérer et extraire l'information), partager des présentations (partager) Évaluation globale : 5/5 D'emblée, l'idée de regrouper l'interprétation philosophique pouvant être effectué à partir du cinéma et des arts en général est excellente. En plus, le site est très bien conçu, facile à utiliser et le contenu est de très haute qualité. Facilité d'utilisation : 5/5 L'organisation du site rend la recherche aisée, en plus, il est doté d'un petit moteur de recherche. Le présentation des différentes chroniques est suffisamment détaillée pour avoir une bonne idée de ce qu'elle contient sans pour autant la rendre volumineuse et dense. Plaisir d'usage: 5/5 Permet de découvrir une panoplie de présenter un contenu philosophie par l'entremise d'un discours qui à la base ne se concentre pas sur la philosophie, comme le cinéma qui se concentre sur le divertissement. Utilité pédagogique : 4/5 Les différentes chroniques sont suffisamment détaillées pour indiquer pourquoi et comment le film (ou l'œuvre) sur laquelle elle porte serait pertinent dans les différents cours de philosophie. Toutefois, cela ne peut remplacer complètement la théorie. Intérêt suscité chez les étudiants: 5/5 Il est évident que les étudiants auront un intérêt unanime envers la présentation d'un film suivi d'une analyse philosophie, comparativement à une leçon d'enseignement plus conventionnelle (et je réfère ici aux nouvelles approches). Qualité du contenu : 5/5 Puisqu'il s'agit de professeurs en philosophie, les capsules ne se limites pas à la présentation du film ou de l'œuvre. L'auteur explique l'angle de son analyse, le contenue philosophique ainsi que les éléments analogiques entre le contenu philosophique et le contenu du film ou de l'œuvre.

Typologie : Hypermédia de formation (REA éducative), utiliser un outil de recherche général avec un vocabulaire ouvert en plein texte (Repérer et extraire l'information), partager des présentations (partager) Évaluation globale : 5/5 D'emblée, l'idée de regrouper l'interprétation philosophique pouvant être effectué à partir du cinéma et des arts en général est excellente. En plus, le site est très bien conçu, facile à utiliser et le contenu est de très haute qualité. Facilité d'utilisation : 5/5 L'organisation du site rend la recherche aisée, en plus, il est doté d'un petit moteur de recherche. Le présentation des différentes chroniques est suffisamment détaillée pour avoir une bonne idée de ce qu'elle contient sans pour autant la rendre volumineuse et dense. Plaisir d'usage: 5/5 Permet de découvrir une panoplie de présenter un contenu philosophie par l'entremise d'un discours qui à la base ne se concentre pas sur la philosophie, comme le cinéma qui se concentre sur le divertissement. Utilité pédagogique : 4/5 Les différentes chroniques sont suffisamment détaillées pour indiquer pourquoi et comment le film (ou l'œuvre) sur laquelle elle porte serait pertinent dans les différents cours de philosophie. Toutefois, cela ne peut remplacer complètement la théorie. Intérêt suscité chez les étudiants: 5/5 Il est évident que les étudiants auront un intérêt unanime envers la présentation d'un film suivi d'une analyse philosophie, comparativement à une leçon d'enseignement plus conventionnelle (et je réfère ici aux nouvelles approches). Qualité du contenu : 5/5 Puisqu'il s'agit de professeurs en philosophie, les capsules ne se limites pas à la présentation du film ou de l'œuvre. L'auteur explique l'angle de son analyse, le contenue philosophique ainsi que les éléments analogiques entre le contenu philosophique et le contenu du film ou de l'œuvre.

Il s'agit d'un tutorat porté sur la direction photo de la caméra numérique Sony PMW-F3, qui explique plus spécifiquement l'utilisation de la balance de blanc. Il s'agit d'un vidéo produit par des professionnels, probablement relié directement à Sony, qui donne aussi des conseils de pro pour trouver une esthétique qui correspond aux goûts de chacun. Dans la typologie cette REA est conçu pour 1. l'éducation et les références: 1.1 REA éducative : 1.1.2 Tutoriel Facilité d'utilisation : 5 La vidéo est extrêmement bien construite, il ne s'agit que d'accéder au site de Viméo et d'appuyer sur lecture ! Plaisir d'utilisation : 2 La vidéo est courte et accessible en tout tant au besoin. Intérêt suscité chez l'étudiant : 5 La direction photo est un élément essentiel de la production cinématographique. Puisque les caméras numériques présentent des fonctions différentes qui sont normalement écrites en petits caractères dans le guide de l'utilisateur, qui ne présente pas de dessins, les élèves auront un grand intérêt pour un vidéo si bien filmé qui présente le menu de la caméra en gros plan avec des explications claires et subjectives. Qualité du contenu : 4 Le contenu est pertinent, le vocabulaire approprié et les images de très grandes qualités. Par contre, il n'est disponible qu'en version anglaise. Utilité pédagogique : 4 Nous percevons une très grande utilité pédagogique à cette REA qui devrait être utilisée par tous les professeurs dans les cours de production cinématographique. Puisqu'il est difficile de faire une démonstration sur un petit appareil à un grand nombre d'étudiants en même temps, la projection de la vidéo via un projecteur en classe permet une meilleure efficacité et permet au professeur de gagner du temps. Évaluation globale 4