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Description : On crée un dictionnaire composé de mots spécifiques à une discipline ou à un thème. On doit d'abord inscrire un mot, sa définition et des indices. Le logiciel peut ensuite élaborer plusieurs grilles de mots entrecroisés. Une fois qu'une grille est générée, il faut trouver le mot recherché à partir de la définition et des indices. Évaluation globale : 4 Facilité d'utilisation : 4 Plaisir d'usage : 4 Utilité pédagogique : 4 L'enseignant peut par exemple demander aux étudiants de compléter le mot entrecroisé avant le début du cours afin de se familiariser avec le vocabulaire spécialisé de sa discipline. On pourrait aussi l'utiliser comme outil de révision ou de préparation pour un examen. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Discipline : Pluridisciplinaire

Mots enctrecroisés est un logiciel disponible en ligne sans frais, datant de 2008 et conçu pour favoriser l'enrichissement du vocabulaire des utilisateurs, en fonction de leur discipline. C'est un dictionnaire spécialisé et personnalisé, conçu et créé par les utilisateurs, enseignants, élèves, etc… Compatible avec les plateformes MacOS (sauf pour les plateformes MacOS 10.7 « Lion », ni sous ses versions ultérieures) et Windows, ce logiciel disponible sous une nouvelle version 3.3 a été testée par Roselyne Cardinal, du Collège Ahuntsic. La nouvelle version grâce à la construction des grilles convertibles en format HTML favorise le partage des grilles sur des sites web. Des exemples d'utilisation sont fournis avec ce logiciel et une version anglaise est également disponible. Le logiciel rappelle et est semblable au jeu « mots croisés », qui consiste à repérer des mots précis, dans des grilles construites comme des puzzles. Fonctions de la REA : 1. Ressources créées spécifiquement pour l'éducation et références. 1.1. REA éducatives. 1.1.5. Jeux éducatifs. / 3. Créer. 3.2. Produire un document. 3.2.1. Utiliser un outil d'aide à l'écriture. 3.2.1.1. Dictionnaires. a) Évaluation globale : 5. Logiciel favorisant l'enrichissement d'un vocabulaire spécialisé, multidisciplinaire, bien construit et d'aspect ludique. b) Facilité d'utilisation : 4 Nécessite juste des compétences basique en informatique. c) Plaisir d'usage : 4 Aspect ludique et directives bien précisées avant la pratique. d) Utilité pédagogique : 5. Favorise la mémorisation, l'assimilation et l'acquisition des connaissances générales, encyclopédiques, lexicales. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Activité formative, réalisable à domicile, selon leur disponibilité. f) Qualité du contenu : 4. Importante, en rapport avec le contenu des leçons vues en classe. Possibilité de créer autant de grilles que nécessaire, suffis

Description : Le site web français de Centre images (maintenant le C.I.C.L.I.C.), l'Agence régionale du Centre pour le livre, l'image et la culture numériques, est une ressources qui offre gratuitement sur le web des cours d'initiation aux vocabulaires de l'analyse filmique à partir d'un enseignement programmé. À travers 11 séances d'une durée approximative de 45 minutes chacune, traitant autour des notions de l'image, du plan, du montage et du son, cette ressource propose une initiation à l'analyse filmique. Chaque séance est divisée en trois volets. Le premier volet présente des définitions qui exposent les notions essentielles de la séance à travers de courtes définitions et des vidéos tutoriels. Le deuxième volet comporte des exercices qui permettent de vérifier la compréhension des définitions. Finalement, le troisième volet décrit l'étude de cas qui propose des exemples d'analyse filmique s'appuyant sur les savoirs acquis durant la séance. Facilité d'utilisation : 5 La conception du site facilite la navigation à l'intérieur de la page. Le site est interactif et les liens s'affichent rapidement à l'écran. Dès les premiers instants sur le site, nous trouvons rapidement nos repères et pouvons explorer les cours proposés. Plaisir d'usage : 5 Cette ressource web est très interactive et la qualité visuelle de la présentation ainsi que des vidéos sont excellentes. Intérêt suscité chez les étudiants : 3.5 Les séances s'adressent à un public non initié aux études cinématographiques. Conséquemment les étudiants en cinéma d'un collège pourraient ressentir des longueurs à l'intérieur des séances, particulièrement lors des volets rattachés aux définitions. Toutefois, les exercices permettent une évaluation rapide à travers des activités intéressantes et pertinentes dans le cadre d'une initiation à l'analyse filmique. Également, l'étude de cas est bien réalis

Typologie : Hypermédia de formation (REA éducative), utiliser un outil de recherche général avec un vocabulaire ouvert en plein texte (Repérer et extraire l'information), partager des présentations (partager) Évaluation globale : 5/5 D'emblée, l'idée de regrouper l'interprétation philosophique pouvant être effectué à partir du cinéma et des arts en général est excellente. En plus, le site est très bien conçu, facile à utiliser et le contenu est de très haute qualité. Facilité d'utilisation : 5/5 L'organisation du site rend la recherche aisée, en plus, il est doté d'un petit moteur de recherche. Le présentation des différentes chroniques est suffisamment détaillée pour avoir une bonne idée de ce qu'elle contient sans pour autant la rendre volumineuse et dense. Plaisir d'usage: 5/5 Permet de découvrir une panoplie de présenter un contenu philosophie par l'entremise d'un discours qui à la base ne se concentre pas sur la philosophie, comme le cinéma qui se concentre sur le divertissement. Utilité pédagogique : 4/5 Les différentes chroniques sont suffisamment détaillées pour indiquer pourquoi et comment le film (ou l'œuvre) sur laquelle elle porte serait pertinent dans les différents cours de philosophie. Toutefois, cela ne peut remplacer complètement la théorie. Intérêt suscité chez les étudiants: 5/5 Il est évident que les étudiants auront un intérêt unanime envers la présentation d'un film suivi d'une analyse philosophie, comparativement à une leçon d'enseignement plus conventionnelle (et je réfère ici aux nouvelles approches). Qualité du contenu : 5/5 Puisqu'il s'agit de professeurs en philosophie, les capsules ne se limites pas à la présentation du film ou de l'œuvre. L'auteur explique l'angle de son analyse, le contenue philosophique ainsi que les éléments analogiques entre le contenu philosophique et le contenu du film ou de l'œuvre.

Typologie : Hypermédia de formation (REA éducative), utiliser un outil de recherche général avec un vocabulaire ouvert en plein texte (Repérer et extraire l'information), partager des présentations (partager) Évaluation globale : 5/5 D'emblée, l'idée de regrouper l'interprétation philosophique pouvant être effectué à partir du cinéma et des arts en général est excellente. En plus, le site est très bien conçu, facile à utiliser et le contenu est de très haute qualité. Facilité d'utilisation : 5/5 L'organisation du site rend la recherche aisée, en plus, il est doté d'un petit moteur de recherche. Le présentation des différentes chroniques est suffisamment détaillée pour avoir une bonne idée de ce qu'elle contient sans pour autant la rendre volumineuse et dense. Plaisir d'usage: 5/5 Permet de découvrir une panoplie de présenter un contenu philosophie par l'entremise d'un discours qui à la base ne se concentre pas sur la philosophie, comme le cinéma qui se concentre sur le divertissement. Utilité pédagogique : 4/5 Les différentes chroniques sont suffisamment détaillées pour indiquer pourquoi et comment le film (ou l'œuvre) sur laquelle elle porte serait pertinent dans les différents cours de philosophie. Toutefois, cela ne peut remplacer complètement la théorie. Intérêt suscité chez les étudiants: 5/5 Il est évident que les étudiants auront un intérêt unanime envers la présentation d'un film suivi d'une analyse philosophie, comparativement à une leçon d'enseignement plus conventionnelle (et je réfère ici aux nouvelles approches). Qualité du contenu : 5/5 Puisqu'il s'agit de professeurs en philosophie, les capsules ne se limites pas à la présentation du film ou de l'œuvre. L'auteur explique l'angle de son analyse, le contenue philosophique ainsi que les éléments analogiques entre le contenu philosophique et le contenu du film ou de l'œuvre.

Le canal YouTube 'Bozeman Biology' présente plus de 260 vidéos qui traitent les différents aspects de la science (Biologie, physique, chimie). Les vidéos sont préparées par Paul Andersen, enseignant de science à l'école Bozeman. La section biologie comprend des vidéos expliquant les bactéries, les virus, l'hiérarchie de la vie, la cellule, les liaisons chimiques, l'ADN, l'évolution, les gènes… Les vidéos ressemblent à des cours magistraux mais plus intéressantes. Dans toutes les vidéos, l'écran est réparti en deux zones. L'enseignant apparaît dans une petite zone et le reste de l'écran est consacré pour les images. L'enseignant écrit souvent sur l'écran (comme un tableau blanc). Les vidéos sont conçues spécifiquement pour YouTube, il ne s'agit pas d'un enregistrement d'un cours en classe. L'enseignant répond aux questions qu'on laisse au dessous de la vidéo.  Typologies : RÉA fermée - 1.1.2 RÉA éducative > Tutoriels - 1.2.2 Répertoires de ressources et d'objets non validés > Vidéos en ligne Évaluation globale 4.5 Le canal est intéressant. L'enseignant explique la biologie et les autres sciences d'une façon simplifiée et claire. La plupart des fois il commence sa vidéo en captant l'attention des internautes. Pour expliquer les molécules, il donne l'exemple de Dave Thomas qui est le propriétaire de Wendy's. Il explique que les aliments sont les sources d'énergie et de nutriments. Facilité d'utilisation  5 La plupart des étudiants regardent des vidéos sur YouTube. Le canal s'appelle 'Bozeman Biology' et les vidéos sont regroupées en plusieurs listes.  Plaisir d'usage 5 Les vidéos sont diversifiées et intéressantes. Le vocabulaire que l'enseignant utilise est simple. Il utilise souvent des photos et écrit sur l'écran. Utilité pédagogique (avec exemples) 4.5 Les étudiants peuvent regarder les vidéos au cas où ils n'ont pas compris certains notions.

Personnellement, j'intégrerai quelques vidéos dans mes présentations. Intérêt suscité chez les étudiants 4.5 Les étudiants aiment regarder les vidéos. Comme il s'agit de vidéos conçues spécifiquement pour YouTube, les élèves sentent plus concernés. Ils peuvent interagir avec l'enseignant via la section commentaire de YouTube.  Qualité du contenu (si applicable) 5 Les contenus du canal 'Bozeman Biology' et des vidéos sont excellents. 

Amélioration du français est un site web gratuit, publié en 2011 et conçu par un collectif du CCDMD, pour le renforcement de la langue française dans les cégeps, en priorité. Le site renferme une compilation de nombreux exercices pratiques, qu'il s'agisse du vocabulaire, de la grammaire, de la rédaction, et de bien d'autres éléments d'étude et d'analyse de la langue française. Fonctions de la REA : 1. Ressources créées spécifiquement pour l'éducation et références. 1.1. REA éducatives. 1.1.3. Exerciseurs. / 4. Échanger, participer et présenter. 4.4. Enrichir. 4.4.1 annoter, commenter. a) Évaluation globale : 5 Excellent outil de référence, pour l'apprentissage renforcé de la langue française, pour les élèves en difficultés. b) Facilité d'utilisation : 4 Site web assez simplifié, donc appropriation facile. c) Plaisir d'usage : 4 Site assez concret, pratique et interactif. d) Utilité pédagogique : 5. Autant pratique pour les enseignants (qui pourront s'en inspirer pour proposer des exercices à leurs élèves) que pour les élèves (grâce aux nombreux exercices, dont certains sont interactifs et sont des modèles de l'épreuve uniforme de français, examen incontournable pour l'obtention du DEC), ce site web est un matériel important, un support essentiel pour l'étude approfondie de la langue française. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Site apprécié, du fait de l'aspect ludique en plus de favoriser une pratique des exercices de français. f) qualité du contenu : 5. Les exercices proposés sont variés et très pertinents pour une étude approfondie de la langue française.

''Riches dossiers thématiques et collections de documents numérisés à télécharger (ouvrages, monographies, manuscrits, etc.).'' 2. Traiter l'information 2.1 Repérer et extraire l'information ; 2.1.2 Utiliser un outil de recherche général avec un vocabulaire ouvert en plein texte a) Évaluation globale : 2 Excellent pour le contenu, mais la présentation laisse à désirer. b) Facilité d'utilisation : 2 Il est possible de préciser sa recherche dans 'recherche avancée', mais les résultats restent très nombreux (cependant, il s'agit souvent simplement d'éditions différentes). De plus, il faut chercher les options d'affichage et le changement de pages n'est pas pratique. Par ailleus, même les pages blanches ont été numérisées ce qui retarde la lecture. c) Plaisir d'usage : 1 Les livres étant numérisés, l'écriture n'est pas agréable à lire et la mise en pages est souvent mal faite. L'option d'écouter les livres est générée par un ordinateur qui lit toute la page plutôt que le livre uniquement, et ce d'une voix qui détruit le plaisir de la lecture. De plus, la lecture sur ordinateur n'est pas commode. Il est possible de télécharger les livres pour son livre numérique, mais cet outil est dispendieux. d) Utilité pédagogique : 2 Cette bibliothèque est pratique lorsque l'enseignant veut donner de cours extraits à lire à ses étudiants. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 2 Les étudiants peuvent lire des livres en ligne plutôt que de les acheter. Cependant, cette option ne rend pas la lecture agréable et ne permet pas aux étudiants d'avoir le texte en classe. f) Qualité du contenu : 4 La BNF donne accès à des tas de livres et d'éditions fidèlement numérisés.

''Le GDT est une banque de fiches terminologiques rédigées par l'Office québécois de la langue française ou des partenaires de l'Office. Chaque fiche renseigne sur un concept lié à un domaine d'emploi spécialisé et présente les termes qui le désignent en français, en anglais et, parfois, dans d'autres langues.'' 2. Traiter l'information 2.1 Repérer et extraire l'information; 2.1.1 Utiliser un outil de recherche général avec un vocabulaire fermé et défini dans un thésaurus a) Évaluation globale : 3 Dictionnaire bien organisé et pratique, mais il ne s'autosuffit pas. b) Facilité d'utilisation : 5 La recherche est très simple à faire et des options s'affichent lorsqu'on tape un mot, proposant des variantes de ce mot. Par ailleurs, les résultats indiquent la définition s'inscrit dans quel domaine. c) Plaisir d'usage : 3 L'interface est très simple, pas très originale, mais bien organisée. d) Utilité pédagogique : 3 Ce dictionnaire donne des définitions limitées qui ne sont pas accompagnées d'exemples. Par contre, il sépare les définitions par discipline et propose des mots qui se rapprochent du premier de par leur définition. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 3 Ce dictionnaire est pratique pour obtenir des définitions dans un domaine précis. Cependant, pour plus de détails, il est nécessaire de consulter une autre source. f) Qualité du contenu : 3 Définitions bonnes, mais simples accompagnées de la discipline et de définitions proches.

1.Hot potatoes est un créateur de QCM et autres Quiz. IL réussit la prouesse d' être d'une très grande richesse tout en restant simple d'utilisation. 2. Echelle d'appréciation: Evaluation globale:5 facilité d'utilisation:5 Plaisir d'usage: 4 Utilité pédagogique:5 Très pratique pour faire des évaluations informatisées de type diagnostique et formatif. Les élèves, et n'importe qui d'ailleurs, peuvent l'utiliser comme exerciseur pour préparer des tests ou des examens concernant la grammaire, le vocabulaire et l' orthographe etc... Intérêt suscité chez les étudiants 4 Qualité du contenu 5 Le contenu commence du niveau débutant jusqu'au niveau avancé.

Résumé: Le Wikibooks de biologie est un ensemble d'ouvrages pédagogiques qui sont gratuitement accessibles dans la section 'science' du Wikibooks. Le wikibooks est une bibliothèque de livres pédagogiques librement distribuables que chacun peut améliorer. La sous-catégorie 'sciences de la vie' comprend plusieurs autres sous-catégories comme l'anatomie, la biologie, la génétique, la physiologie et la zoologie. La sous-catégorie biologie comporte 4 livres dont la rédaction est finie, 2 livres dont la rédaction est presque finie, ainsi que d'autres livres qui sont à moitié ou partiellement rédigés. Typologies : REA semi-ouverte - 3.2.2 Créer > produire un document > rédiger - 4.2.4 Échanger, participer et présenter > enrichir et collaborer > co-élaborer par partage d'application ou de document * Évaluation globale 3.5 Le wikibooks est un outil de rédaction collaborative qui permet à n'importe quelle personne de le modifier et de l'enrichir. La plupart des livres de biologie sont soit partiellement rédigées ou non encore rédigées. L'inconvénient de ce wikibooks est que la version française des livres de la catégorie biologie nécessite encore beaucoup de contribution pour la terminer. En général, l'inconvénient d'un Wiki est ce qu'il modifiable par n'importe qui, ce qui rend l'information incertaine. * Facilité d'utilisation 5 Le wikibooks est très facile à utiliser et à enrichir. Il suffit de cliquer sur les mots bleus pour passer d'une page à une autre, et cliquer sur le mot 'modifier' pour ajouter nos modifications. * Plaisir d'usage 3.5 La majeure partie du wikibooks est un texte. Il y a quelques photos dans certaines sections. Les textes sont rédigés avec un vocabulaire simple.

* Utilité pédagogique (avec exemples) 4 Le wikibooks regroupe des livres rédigés d'une façon simplifiée. Les élèves pourront le consulter pour lire les chapitres requis. Après l'explication d'une leçon, l'enseignant pourra demander aux élèves d'enrichir une partie qu'il corrigera. * Intérêt suscité chez les étudiants 3 Le fait qu'il s'agit d'un wiki, les étudiants pourront trouver le wikibooks un outil pas assez intéressant. Comme les étudiants peuvent contribuer à enrichir le wikibooks et à diffuser leurs modifications, cela peut les encourager à l'utiliser. * Qualité du contenu (si applicable) 3 Le wikibooks peut contenir des informations incertaines car le contenu est modifiable par n'importe qui. Toutefois, il est possible de corriger les informations et d'ajouter des références.

Il s'agit d'un tutorat porté sur la direction photo de la caméra numérique Sony PMW-F3, qui explique plus spécifiquement l'utilisation de la balance de blanc. Il s'agit d'un vidéo produit par des professionnels, probablement relié directement à Sony, qui donne aussi des conseils de pro pour trouver une esthétique qui correspond aux goûts de chacun. Dans la typologie cette REA est conçu pour 1. l'éducation et les références: 1.1 REA éducative : 1.1.2 Tutoriel Facilité d'utilisation : 5 La vidéo est extrêmement bien construite, il ne s'agit que d'accéder au site de Viméo et d'appuyer sur lecture ! Plaisir d'utilisation : 2 La vidéo est courte et accessible en tout tant au besoin. Intérêt suscité chez l'étudiant : 5 La direction photo est un élément essentiel de la production cinématographique. Puisque les caméras numériques présentent des fonctions différentes qui sont normalement écrites en petits caractères dans le guide de l'utilisateur, qui ne présente pas de dessins, les élèves auront un grand intérêt pour un vidéo si bien filmé qui présente le menu de la caméra en gros plan avec des explications claires et subjectives. Qualité du contenu : 4 Le contenu est pertinent, le vocabulaire approprié et les images de très grandes qualités. Par contre, il n'est disponible qu'en version anglaise. Utilité pédagogique : 4 Nous percevons une très grande utilité pédagogique à cette REA qui devrait être utilisée par tous les professeurs dans les cours de production cinématographique. Puisqu'il est difficile de faire une démonstration sur un petit appareil à un grand nombre d'étudiants en même temps, la projection de la vidéo via un projecteur en classe permet une meilleure efficacité et permet au professeur de gagner du temps. Évaluation globale 4