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Malgré la présence en ligne massive des enfants - un internaute sur trois dans le monde est un enfant - trop peu de mesures sont prises pour les protéger des dangers du monde numérique et pour augmenter leur accès à un contenu en ligne sûr, selon un rapport du Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) publié lundi. Le rapport intitulé 'La situation des enfants dans le monde en 2017 : les enfants dans un monde numérique' présente le premier regard de l'UNICEF sur les différentes façons dont la technologie numérique affecte la vie des enfants, en identifiant les dangers et les opportunités. Il affirme que les gouvernements et le secteur privé n'ont pas suivi le rythme du changement, exposant les enfants à de nouveaux risques et laissant de côté des millions d'enfants défavorisés. « Pour le meilleur et pour le pire, la technologie numérique est maintenant un fait irréversible de nos vies », a déclaré le Directeur exécutif de l'UNICEF, Anthony Lake. « Dans un monde numérique, notre double défi est de savoir comment atténuer les inconvénients tout en maximisant les avantages d'Internet pour chaque enfant ». Le rapport explore les avantages que la technologie numérique peut offrir aux enfants les plus défavorisés, y compris ceux qui grandissent dans la pauvreté ou qui sont affectés par des crises humanitaires. Cela inclut augmenter leur accès à l'information, renforcer leurs compétences numériques pour le monde du travail, et leur donner une plate-forme pour se connecter et s'exprimer. Mais environ un tiers des jeunes dans le monde - 346 millions - ne sont pas en ligne, ce qui exacerbe les inégalités et réduit la capacité des enfants à participer à une économie de plus en plus numérique. Le rapport examine également comment Internet accroît la vulnérabilité des enfants aux risques, y compris l'utilisation abusive de leurs renseignements personnels, l'accès à du contenu préjudiciable et la cyberintimidat

Quels principaux enseignements retirer de ce sondage portant sur la responsabilité numérique et réalisé auprès de parents d'enfants âgés de 8 à 15 ans ? 1 .Les enfants et surtout les jeunes adolescents ont très souvent accès, selon leurs parents, aux appareils connectés de leur foyer (pour une durée moyenne hebdomadaire estimée supérieure à 4 heures dans 2/3 de ces foyers), souvent une tablette numérique plus qu'un ordinateur. Les parents reconnaissent très nettement à Internet des vertus pédagogiques, notamment en matière d'information.Néanmoins, ces-derniers perçoivent également quasi unanimement des dangers associés à l'utilisation de ces technologies (images choquantes, cyberharcèlement…). Notons que les pratiques et l'attitude des parents évoluent assez logiquement avec l'âge des enfants : plus de réserves et de précautions à l'égard des plus jeunes, une latitude plus grande vis-à-vis des plus âgés (toutefois doublée d'une forme de vigilance). 2. Ces dangers identifiés peuvent s'avérer d'autant plus inquiétants que les parents reconnaissent à leurs enfants une maîtrise du numérique équivalente (37%) voire supérieure à la leur (39%, et même 49% des parents ayant uniquement des enfants âgés de 12 à 15 ans). De plus, une amélioration de la situation n'est pas nécessairement attendue au cours de la prochaine décennie (seuls 35% partagent cette opinion). 3. Dans ce contexte, les parents se montrent très majoritairement enclins à accompagner leurs enfants, privilégiant le dialogue (au sein du foyer ou dans les établissements scolaires), mais ayant également recours aux mesures davantage associées au contrôle strict. 4. Ainsi, près d'1 parent sur 2 affirme recourir aux systèmes de contrôle parental et souhaite le voir se développer encore plus.

Quels principaux enseignements retirer de ce sondage portant sur la responsabilité numérique et réalisé auprès de parents d'enfants âgés de 8 à 15 ans ? 1 .Les enfants et surtout les jeunes adolescents ont très souvent accès, selon leurs parents, aux appareils connectés de leur foyer (pour une durée moyenne hebdomadaire estimée supérieure à 4 heures dans 2/3 de ces foyers), souvent une tablette numérique plus qu'un ordinateur. Les parents reconnaissent très nettement à Internet des vertus pédagogiques, notamment en matière d'information.Néanmoins, ces-derniers perçoivent également quasi unanimement des dangers associés à l'utilisation de ces technologies (images choquantes, cyberharcèlement…). Notons que les pratiques et l'attitude des parents évoluent assez logiquement avec l'âge des enfants : plus de réserves et de précautions à l'égard des plus jeunes, une latitude plus grande vis-à-vis des plus âgés (toutefois doublée d'une forme de vigilance). 2. Ces dangers identifiés peuvent s'avérer d'autant plus inquiétants que les parents reconnaissent à leurs enfants une maîtrise du numérique équivalente (37%) voire supérieure à la leur (39%, et même 49% des parents ayant uniquement des enfants âgés de 12 à 15 ans). De plus, une amélioration de la situation n'est pas nécessairement attendue au cours de la prochaine décennie (seuls 35% partagent cette opinion). 3. Dans ce contexte, les parents se montrent très majoritairement enclins à accompagner leurs enfants, privilégiant le dialogue (au sein du foyer ou dans les établissements scolaires), mais ayant également recours aux mesures davantage associées au contrôle strict. 4. Ainsi, près d'1 parent sur 2 affirme recourir aux systèmes de contrôle parental et souhaite le voir se développer encore plus.

"Les montres connectées destinées aux enfants ont du succès en France, alors que ces gadgets ont été interdits en Allemagne. Ceux-ci permettent aux parents de géolocaliser leur enfant en direct, parfois de les écouter à distance. Outre le grave problème des failles de sécurité, ces objets entravent l'autonomisation des enfants. "

Principaux enseignements - La grande majorité des parents ont pris le temps de réfléchir aux valeurs qu'ils voulaient inculquer à leurs enfants - Dans l'optique de transmettre des valeurs, les parents se servent avant tout de leur expérience au quotidien et de leurs convictions - La transmission s'inscrit en premier lieu dans la continuité : les parents souhaitent transmettre à leurs enfants les valeurs qu'ils ont reçues - Les valeurs qui pour les parents dominent aujourd'hui sont profondément en dissonance avec celles qu'ils souhaitent transmettre La famille, principal espace de la transmission des valeurs - Les parents estiment que l'école joue un rôle important mais insuffisant dans la transmission des valeurs - Les parents sont assez critiques concernant l'impact du numérique sur l'éducation de leurs enfants"

Principaux enseignements - La grande majorité des parents ont pris le temps de réfléchir aux valeurs qu'ils voulaient inculquer à leurs enfants - Dans l'optique de transmettre des valeurs, les parents se servent avant tout de leur expérience au quotidien et de leurs convictions - La transmission s'inscrit en premier lieu dans la continuité : les parents souhaitent transmettre à leurs enfants les valeurs qu'ils ont reçues - Les valeurs qui pour les parents dominent aujourd'hui sont profondément en dissonance avec celles qu'ils souhaitent transmettre La famille, principal espace de la transmission des valeurs - Les parents estiment que l'école joue un rôle important mais insuffisant dans la transmission des valeurs - Les parents sont assez critiques concernant l'impact du numérique sur l'éducation de leurs enfants"

"Le « plan numérique » lancé en 2014 en France inaugure une numérisation à grande échelle du système d'enseignement. Pour communiquer avec les parents comme avec l'administration, les enseignant·es passent par des systèmes informatiques. Pour apprendre, les enfants sont munis de tablettes. Pour enseigner, le tableau blanc interactif est de mise. Le tout dans un revivifiant bain d'ondes wifi. Faut-il se réjouir d'une telle mutation présentée comme une indispensable modernisation de l'école ? La rejeter en bloc au nom d'une malfaisance généralisée du monde de l'informatique, de l'internet et des écrans ? Les enjeux sont multiples entre la question des ondes liées au wifi et celle du contrôle généralisé lié aux bases de données informatiques. Entre la question de la déshumanisation liée à l'informatisation des manières de communiquer, et celle de l'accoutumance des enfants à une vie sur écran sans capacité d'autonomie en dehors de ceux-ci. Entre la question des enjeux économiques liés aux matériels informatiques et logiciels éducatifs, et celle de l'intérêt pédagogique très contesté de ces innovations techniques, et le poids écologique de ce modèle. Face à l'échec relatif de l'école actuelle, qui décourage de nombreux enfants pourtant habités par une grande curiosité pour le monde et une envie d'apprendre, est-ce l'omniprésence des écrans qui va résoudre le problème ? Ou bien est-ce en se tournant vers des approches et des pédagogies alternatives aux cadres actuels de l'enseignement que nous apprendrons à éveiller l'intérêt, l'intelligence et la créativité des jeunes humains ? Ce n'est pas sans provocation que nous avons titré ce dossier « Vers une école sans écran », tant il nous semble essentiel de faire un pas de côté par rapport à la marche forcée vers une numérisation sans cesse accrue de l'école - et de nos vies dans leur ensemble."

"Héros des tout petits traumatisés, mis en scène angoissantes, vidéos qui n'ont d'éducatives que le nom : certains contenus destinés aux enfants sur YouTube suscitent malaises et interrogations. À l'heure où la plateforme de vidéos en ligne prend progressivement la place de la télévision comme source de divertissement principale des enfants, la polémique prend de l'ampleur. Deux articles ont été publiés ces derniers jours : une enquête du New York Times qui se penche sur les failles de l'application YouTubeKids, et un article sur Medium de l'écrivain James Bridle intitulé Quelque chose ne va pas sur Internet. Usbek & Rica s'est penché sur la situation en France, avec l'aide de Hossein Adibi, créateur d'une chaîne YouTube destinée aux petits. "

"Si vous avez des enfants, il y a de fortes chances que vous vous inquiétiez de leur présence sur les médias sociaux. À qui parlent-ils ? Qu'est-ce qu'ils mettent en ligne ? Sont-ils victimes de harcèlement ? Est-ce qu'ils y passent trop de temps ? Est-ce qu'ils ont conscience que la vie de leurs amis n'est pas aussi extraordinaire que ce qu'ils affichent sur Instagram ? Nous avons demandé à cinq experts si les médias sociaux nuisent aux enfants et aux adolescents."

"Pendant le confinement, le temps passé derrière les écrans a explosé, y compris pour les enfants. Focus sur un phénomène qui n'est pas sans poser problème."

"Dix familles sont auditionnées, ce jeudi, par la commission d'enquête parlementaire sur l'impact de TikTok. Trois ont accepté de nous raconter comment le réseau social chinois a dégradé la santé mentale de leurs enfants, au point pour certains de se tuer."

"Ce mercredi 7 février, à Washington, une première conférence sera donnée par l'association Center for Human Technology et le média Common Sense, dans le cadre du lancement de la campagne « The Truth about Tech ». Le but : prévenir et éduquer enfants et adultes sur les dangers et l'utilisation abusive de la technologie, plus particulèrement chez les enfants. Aux commandes de cette nouvelle association, des têtes bien connues de la Silicon Valley. "

"Des espions dans la chambre de vos enfants ? C'est une possibilité, que vient souligner une décision de la Commission nationale de l'informatique et des libertés (Cnil). En cause : deux jouets qui mettent en péril l'intimité et les données personnelles des enfants. "

De plus en plus de parents partagent du contenu mettant en scène leurs enfants sur les réseaux sociaux. Si la plupart ne se rend pas forcément compte des éventuels dangers que peut entraîner cette pratique, cette dernière interroge toutefois quant à la notion de vie privée des mineurs. Une proposition de loi visant à réguler les dérives du phénomène vient d'être adoptée à l'Assemblée nationale."

"Le réseau social chinois suscite des critiques liées à son caractère addictif et à ses conséquences sur les capacités cérébrales de ses utilisateurs. Certains tirent la sonnette d'alarme, alors qu'Emmanuel Macron lui-même l'avait décrit comme le «premier perturbateur» chez les enfants."

"Elles permettent de maintenir le lien avec la famille à distance mais grignotent le temps des échanges entre parents et enfants."

"Avec la fermeture des écoles et la mise en œuvre d'un confinement de la population, les questions liées au bon usage des écrans et aux effets de l'exposition des enfants et des adolescents réapparaissent." [RDP du 27 mars 2020]

"Une importante enquête sur la parentalité et le numérique met en évidence de nombreuses contradictions dans la gestion des écrans de la part des parents. La connaissance de certains dangers liés aux outils numériques ne les empêche pas d'en offrir à leurs enfants, et ce de plus en plus tôt."

"L'hôpital pédiatrique du Bambino Gesù à Rome se veut à l'avant-garde de la recherche dans les pathologies graves dont sont atteints les enfants. Il a officialisé une collaboration avec l'entreprise américaine d'informatique IBM afin de développer une base de données capables d'intégrer des informations génomiques, cliniques et de laboratoire avec l'intelligence artificielle."

"Depuis quelques années, les parents d'enfants porteurs de trisomie 21 ont investi les réseaux sociaux. Portés par une large audience et l'intérêt des chaînes de télévision, comme M6 qui diffuse le 8 septembre une soirée spéciale sur le sujet, ils veulent changer le regard de la société sur leurs enfants. "