FGAMonteregie

Démarche pédagogique de 3 enseignantes du Québec quant à l'intégration du tableau interactif (TBI) en classe.

L'utilisation du TBI avec le « tébéiciel » (logiciel de la compagnie du TBI) Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire. On y retrouve des vidéos de classes dans lesquelles on utilise le TBI.

Site du Centre franco-ontarien des ressources pédagogiques sur lequel on retrouve des ressources pour le TBI

Recommandations : - Présenter les informations textuelles insérées dans les graphiques. - Évaluer le niveau des connaissances initiales des apprenants afin d'adapter le niveau de difficulté des exercices à leur proposer. - Évaluer le niveau de connaissances permet d'adapter les formats de présentation : les exemples de problèmes résolus sont plus adaptés à ceux qui ont peu de connaissances initiales sur le thème ; la résolution de problèmes (sans exemples travaillés) est plus adaptée à ceux qui ont un bon niveau de connaissances initiales."

Semble intéressant en francisation.

Il s'agit de deux cahiers d'apprentissage qui accompagnent le guide d'animation du cours P141-2. Le premier cahier est rédigé avec un vocabulaire simplifié et une police plus grosse pour faciliter la lecture des apprenants du présecondaire. Le deuxième cahier contient plus d'activités et s'adresse aux apprenants du premier cycle. Les deux cahiers proposent des activités variées, identiques ou différentes pour explorer les programmes de formation professionnelle et les métiers, reconnaître ses caractéristiques personnelles et ses affinités en lien avec les programmes de formation et déterminer des critères pour retenir des choix professionnels

Ce document permet une impression recto-verso qui offre un résumé de chacun des cours: buts, CA, CP, critères d'évaluation, SE, etc.

Dans cette activité d'introduction au cours Technologies au quotidien, l'élève est amené à se questionner sur sa conception de la technologie et sur ce qu'il aimerait réaliser dans ce cours. L'activité peut être reprise à la fin du cours, ce qui permet à l'élève de constater l'évolution de ses connaissances et de voir si le cours a répondu à ses attentes. Intention pédagogique : Cette activité permet de tenir compte des conceptions initiales (préconceptions) et spontanées chez l'apprenant et d'axer l'enseignement sur une approche socioconstructiviste. L'objectif étant d'accrocher de nouvelles connaissances à celles que possède déjà l'élève. Aussi, l'information recueillie permet à l'enseignant de mieux cerner les besoins ou attentes de l'élève et de mieux cibler le choix des activités et des situations d'apprentissage.

Cette grille d'évaluation permet d'évaluer les attentes de fin de cours pour des situations qui touchent la résolution d'un problème domestique d'ordre technique. La grille est basée sur le programme du cours Technologie au quotidien et permet d'évaluer l'atteinte des objectifs du cours chez l'adulte en fonction des trois catégories d'actions et des deux compétences polyvalentes ciblées par le cours. La grille utilise des cotes pour chaque indicateur qui doivent être transformées en notes pour répondre au seuil de réussite fixé à 60 %. L'importance des critères et des indicateurs est variable et a été établie en fonction de l'emphase mise sur le contenu qui a été présenté en cours.

L'adulte sera amené à examiner les étiquettes d'une série de produits d'entretien domestique courants qui se retrouvent dans nos armoires. En fonction des informations qu'il aura recueillies, il aura à identifier les catégories de substances auxquelles ils appartiennent et à les regrouper. Il devra se prononcer sur l'endroit le plus approprié pour ranger chacun des produits. Par la suite, il devra choisir parmi ces produits, ceux dont il aimerait mieux connaître les propriétés. Finalement, l'adulte aura à s'initier à une expérience de laboratoire afin de déterminer le caractère acide ou basique des produits.

Cette grille d'évaluation permet d'évaluer les attentes de fin de cours pour des situations qui touchent l'intégration de plusieurs sources dans un même document informatique. La grille est basée sur le programme du cours Intégration informatique et permet d'évaluer l'atteinte des objectifs du cours chez l'adulte et ce, pour l'ensemble des catégories d'actions et des deux compétences polyvalentes ciblées par le cours. La grille utilise des cotes pour chaque indicateur qui doivent être transformées en notes pour répondre au seuil de réussite fixé à 60 %. L'importance des critères et des indicateurs est variable et a été établie en fonction de l'emphase mise sur le contenu qui a été présenté en cours.

Cette grille d'évaluation permet d'évaluer les attentes de fin de cours pour des situations qui touchent la réalisation d'un projet personnel ou collectif utilisant les TIC. La grille est basée sur le programme du cours Création informatique et permet d'évaluer l'atteinte des objectifs du cours chez l'adulte en fonction des deux catégories d'actions et des deux compétences polyvalentes ciblées par le cours. La grille utilise des cotes pour chaque indicateur qui doivent être transformées en notes pour répondre au seuil de réussite fixé à 60 %. L'importance des critères et des indicateurs est variable et a été établie en fonction de l'emphase mise sur le contenu qui a été présenté en cours.

Guide de grammaire destiné à l'adulte, exercices et corrigés.

Situation d'apprentissage et d'évaluation guidée par l'enseignante. Des stratégies sont proposées à l'élève afin qu'il développe sa méthode de travail.

Ensemble complet de situations de vie incluant les activités d'écoute, les évaluations formatives et sommatives et couvrant l'ensemble du cours cours ANG-1101. Domaine général de formation : Environnement et consommation

Guide de grammaire destiné à l'adulte, exercices et corrigé.

Situation d'apprentissage Liste de vérification pour tout le cours Domaine général de formation : Environnement et consommation Intention éducative : Amener l'adulte à clarifier sa relation avec l'environnement et à se responsabiliser par rapport à ses choix en matière de consommation.

Situation d'évaluation en aide à l'apprentissage "Reading and writing"

Document de base destiné à l'adulte, exercices et corrigés.