Group items tagged

Les résultats insatisfaisants de notre système éducatif et les impasses que rencontre aujourd'hui son pilotage centralisé conduisent à rechercher une plus grande autonomie des établissements scolaires. Ce concept peut cependant se traduire par des approches très différentes. La première repose sur une plus forte capacité d'auto-organisation locale, sans bouleverser le cadre existant. La deuxième instaure une modulation des moyens et des marges de manœuvre accrues pour les chefs d'établissement. La troisième promeut une nouvelle offre d'établissements privés ou proches du fonctionnement du privé couplée à la mise en place d'outils pour lutter contre le risque de sélection des élèves. Quelle réforme prioritaire engager en matière de politique éducative ? Les difficultés à décliner les orientations nationales au niveau local, le maintien d'une forte uniformité de l'enseignement malgré l'accroissement des inégalités sociales et territoriales entre élèves et les limites des dispositifs mis en œuvre pour remédier aux situations les plus défavorables plaident pour engager le système éducatif français dans la voie de l'autonomie, en tirant les leçons des expériences étrangères. Depuis les années 1980, afin d'améliorer la capacité des systèmes scolaires à remplir leur mission en s'ajustant aux besoins locaux et à l'hétérogénéité des publics, la majorité des pays développés ont redistribué les responsabilités dans les systèmes éducatifs, par la décentralisation politique vers les autorités locales, la déconcentration vers des échelons administratifs locaux ou les établissements eux-mêmes. Ces orientations ont pu être combinées : une large autonomie des établissements peut être réalisée avec un encadrement national (cas des Pays-Bas ou de l'Irlande) ou dans des systèmes décentralisés (cas des pays nordiques ou du Royaume-Uni). Notre pays s'est globalement tenu en retrai

"A l'occasion de cette rentrée scolaire particulière, VersLeHaut publie une note de décryptage sur les grands défis pour le ministère de l'Education nationale : les défis du post-confinement : quels enjeux prioritaires ? les enjeux sanitaires: le rappel des contraintes le point sur les chantiers éducation du quinquennat,à l'occasion de cette 4eme rentrée scolaire depuis l'élection d'Emmanuel Macron : De la réforme du lycée à la revalorisation des salaires des enseignants, du dédoublement des classes en primaire au statut des directeurs d'école, comment avancent les réformes, engagement par engagement ? Les enjeux sont nombreux, majorés par le confinement, complexifiés par les mesures sanitaires. Il ne faudrait pas que l'éducation passe au second plan ! C'est au contraire en misant sur les nouvelles générations qu'on pourra mieux sortir de la crise."

"L'université François-Rabelais prend deux engagements pour les étudiants transgenre : elle officialise le prénom d'usage et ouvre des toilettes neutres."

"Le gouvernement a annoncé aux organisations syndicales des mesures drastiques de réduction du montant des pensions servies aux enseignants du privé, en revenant sur les engagements de 2004 qui visaient à égaliser les traitements entre les enseignants du privé et ceux du public. Les syndicats enseignants, notamment CFTC et CFDT, se mobilisent contre cette nouvelle fronde contre l'enseignement privé. Les premiers foyers d'une nouvelle guerre scolaire commencent à s'allumer… "

"Depuis 2012, le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche est mobilisé pour construire avec les élus locaux une école rurale de qualité qui offre de nouveaux services éducatifs pour favoriser les apprentissages, qui répond aux attentes des habitants et permet de lutter contre les fragilités de l'école rurale pour renforcer l'attractivité des territoires ruraux."

"L'enseignement catholique a choisi de développer la valeur « fraternité » en lien avec la « Journée nationale de la laïcité du 2 décembre 2016. Engagement et fraternité sont les maitres mots de la pastorale du Collège la Providence de Strasbourg. Le vendredi 9 décembre, l'après-midi du collège était consacré à ce thème de la fraternité pour tous les élèves de la maternelle à la 3è. Au son de l'hymne à la joie, ils se sont retrouvés tous d'abord deux par deux de classes différentes pour amorcer une relation fraternelle. Puis, ils se sont retrouvés dans la cour du collège, près de 1 000, pour entonner l'hymne à la joie avec l'appui de musiciens arrivant l'un après l'autre sur l'estrade. Grand moment d'émotion et de beauté qui restera sans nul doute gravé dans la mémoire des enfants comme des professeurs."

"Madame la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, la politique de refondation de l'école menée depuis 2012 s'est fixé l'objectif ambitieux d'accompagner tous les élèves vers la réussite, quels que soit leur situation, leurs difficultés et leurs handicaps, rompant avec la logique de l'entre soi et de l'exclusion qui a trop longtemps prévalu dans le système éducatif français.Pour lutter contre les inégalités d'accès à l'enseignement dues au handicap, l'école inclusive est devenue une priorité en 2012. Les élus, les parents et citoyens que nous sommes savent combien la scolarisation des enfants porteurs de handicap en milieu ordinaire est cruciale pour leur développement, mais nous savons aussi combien leur parcours est encore trop semé d'embûches, de déceptions et souvent de blessures. C'est la raison pour laquelle, conformément aux engagements du Président de la République, un effort considérable a été entrepris depuis 2012. Il se traduit par la scolarisation de 280 000 élèves porteurs de handicap, soit une augmentation de 25 % depuis le début du quinquennat. Dès lors, la situation des auxiliaires de vie scolaire chargés de l'accompagnement de ces enfants en classe ainsi que la qualité de cet accompagnement revêtent une importance déterminante. Pourtant, la précarité des AVS et la non-pérennité de leur présence auprès des élèves sont encore la règle dans la plupart des établissements scolaires. Jeudi dernier, le Président de la République a annoncé la fin de la précarité des AVS, la pérennisation de leurs postes et la transformation des contrats aidés en CDD, puis en CDI. À terme, 32 000 postes d'accompagnants d'élèves en situation de handicap seront créés. Au lieu de se gausser et de ricaner sur les réseaux sociaux devant tel ou tel acronyme, certains feraient mieux de penser aux familles concernées et de convenir qu'il s'ag

"La présidente de l'Association de parents d'élèves de l'enseignement libre (Apel) revient sur ce qui l'a façonnée et continue de la guider dans son engagement en faveur de l'éducation."

"Présence et Engagement : l'Enseignement catholique dans le Diocèse de Blois depuis 1823 C'est le titre d'une exposition exceptionnelle qui sera présentée autour du cloître de la Maison diocésaine de Blois au 1 rue de Berry, du 28 mars au 7 juin (ouverte tous les jours de 9h à 18h sauf le week-end)."

"Le 13 février dernier, le pape François a rappelé aux participants de la Congrégation pour l'éducation catholique qu'éduquer était un acte d'amour : « Eduquer est un acte d'amour, c'est donner la vie. Et l'amour est exigeant, il demande que l'on engage ses meilleures ressources, que l'on réveille sa passion et que l'on se mette en chemin patiemment avec les jeunes ». Le pape n'omettait évidement pas la nécessité de la formation des éducateurs, mais au regard de la crise gravissime traversée par l'école en France, ces paroles peuvent être méditées. Tout a été dit, en effet, sur les causes probables de l'échec de notre système éducatif : programmes inadaptés trop lourds ou légers selon le prisme de chacun , faillite des familles qui se reposent entièrement sur l'école pour une tâche qu'elles ne sont plus à même d'assumer, progression des inégalités sociales et culturelles, rythmes irrespectueux des enfants…"

"Rapport d'information de Mme Catherine MORIN-DESAILLY, fait au nom de la commission de la culture, de l'éducation et de la communication n° 611 (2014-2015) - 9 juillet 2015 S'inscrivant dans la démarche engagée par la refondation de l'école de la République, la réforme du collège vise à rendre le collège plus efficace et plus équitable. Elle est mise en oeuvre par un décret et un arrêté publiés le 20 mai 2015. Cette réforme va de pair avec la refonte des programmes de l'école élémentaire et du collège, qui déclinent le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Compte tenu de l'importance de ses enjeux, ainsi que de l'intérêt qu'elle a suscité auprès de l'ensemble des Français, la commission de la culture, de l'éducation et de la communication a invité l'ensemble des acteurs à présenter et à confronter leurs points de vue sur cette réforme. Au cours de trois tables rondes successives, la commission a reçu les syndicats représentant les enseignants du second degré, les fédérations d'associations de parents d'élèves ainsi que les syndicats représentant les personnels d'inspection et de direction. Elle a également entendu Mme Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, ainsi que M. Pierre Nora, historien et membre de l'Académie française. Par ce travail d'information, les membres de la commission de la culture, de l'éducation et de la communication ont souhaité créer les conditions d'un véritable débat sur ces réformes qui engagent l'avenir de notre pays et de sa jeunesse."

"Magique le tableau numérique interactif ? Sûrement pas ! Le même outil pourrait aussi bien servir de super « clickodrome », où l'on envoie les élèves, en « donneurs de réponses », presser des boutons et cocher des cases. Le même outil pourrait encore être utilisé pour dépoussiérer un peu le cours magistral, avec un enseignant qui ferait un show en solo, se contentant de distribuer des contenus sous une forme plus moderne. Ce n'est donc pas l'outil qui explique cette mise en œuvre bluffante, mais bien un usage pédagogique qui profite des possibilités qu'il offre pour engager une pédagogie active de co-construction des savoirs. Comment impliquer tous les élèves dans le cours ? Il suffit de les mettre en action, en posture de recherche, d'enquête… Ne pas leur donner seulement à voir, mais à réfléchir et à faire. Asséner des informations sur Van Gogh n'est guère efficace. Mais si ces connaissances permettent de répondre aux questions et aux observations des élèves devant un tableau, c'est gagné. L'enfant devient acteur de son apprentissage."

"Faut-il étendre à tous les élèves de première et de terminale l'enseignement de l'économie ? La proposition est faite dans un rapport commun des inspections générales de l'éducation nationale, des affaires sociales et des finances que le ministère vient de publier. Constatant l'inefficacité des liens actuels entre économie et éducation nationale, alors que le Parcours Avenir va se mettre en place, les inspecteurs demandent un engagement réel de l'éducation nationale dans el développement de relations avec le monde économique en vue d el'insertion professionnelle des jeunes."

"Conformément aux engagements du président de la République, l'organisation du temps scolaire sur quatre jours dans les écoles maternelles et élémentaires publiques est rendue possible à compter de la rentrée 2017, par dérogation au cadre général de quatre jours et demi."

e constat est récurrent en fin d'année scolaire : un troisième trimestre raccourci, des élèves fatigués, un mois de juin désorganisé, des établissements accaparés par le brevet et le baccalauréat. Puis, la grande coupure d'été relâche la pression scolaire, le temps de s'aérer les esprits... ou de se coller devant les écrans. A la rentrée, le redémarrage s'annonce difficile...Malgré plusieurs tentatives de "reconquête" du temps scolaire, un choix collectif plus ou moins assumé suit toujours la même pente en faveur d'un temps scolaire trop dense : peu de semaines dans l'année, peu de jours par semaine, beaucoup d'heures par jour. Le temps global de travail n'est pas en cause mais sa concentration. Ce rythme, qui n'a pas d'équivalent chez nos voisins, n'est pas le plus favorable aux apprentissages. Il engage cependant tant d'arbitrages institutionnels et d'arrangements personnels qu'il semble difficile à réaménager. C'est pourquoi nous proposons ici une autre piste, celle de "nouveaux temps éducatifs" qui devraient être proposés au plus grand nombre d'élèves durant les interruptions de l'année scolaire. Ouvrir les établissements, accueillir les élèves, proposer des activités éducatives ouvertes pour prolonger et renforcer le lien de l'école avec les élèves, sur la base du volontariat. C'est d'ailleurs ce qui se fait déjà dans différentes programmes de l'Education nationale mais à une échelle actuellement trop réduite. Développer et systématiser l'offre d'une "École ouverte" pour permettre aux élèves de mener d'autres activités éducatives dans le cadre scolaire aiderait à corriger les déséquilibres de nos temps scolaires.

"En 2019, le thème de la Journée internationale de la jeunesse « Transformer l'éducation », met l'accent sur les efforts visant à rendre l'éducation plus pertinente, équitable et inclusive pour tous les jeunes, y compris les efforts des jeunes eux-mêmes.  Au cours des 20 dernières années, la Journée internationale de la jeunesse, célébrée le 12 août, a mobilisé des centaines de milliers de jeunes pour résoudre certains des problèmes les plus pressants au monde. La Journée a également permis de mettre en évidence les défis qui empêchent les jeunes de réaliser leur potentiel. À une époque où le monde considère de plus en plus que les jeunes sont des leaders et une conscience morale, allant de l'action pour le climat à la consolidation de la paix, en passant par l'éducation, il est plus important que jamais de célébrer leurs réalisations et leur engagement."

"Du 16 au 25 mai, cette semaine implique les communautés catholiques du monde entier, permettant aux paroisses, diocèses, congrégations religieuses, associations, écoles et autres institutions d'approfondir leur engagement pour la sauvegarde de la Création et la promotion d'une écologie intégrale. C'est à cette occasion que les élèves de l'Institut Stanislas de Nice se mobilisent: une opération de jardinage dans le parc, Clean the Prom' avec l'Association Surf Rider, la création d'un groupe d'observation des oiseaux en lien avec la Ligue Protectrice des Oiseaux, un jeu d'observation dans le parc, l'exposition Laudato Si' de Yann Arthus-Bertrand, pour terminer jusqu'à la fin du mois de mai par une campagne de dons pour la Banque Alimentaire."

"Le Conseil français du culte musulman a présenté ce lundi au président un texte destiné à lutter contre le fanatisme. Mais trois de ses fédérations demandent du temps avant de signer." [RDP du 19 janvier 2021]

"Pour Apprentis d'Auteuil, inscrire son activité dans une dynamique de responsabilité sociétale est évidemment au cœur de son ADN. Ainsi notre engagement en faveur des jeunes et des familles fragilisés se mesure aussi à notre capacité à intégrer ces actions que sont l'amélioration constante des relations entre jeunes, entre jeunes et adultes, la gestion des déchets, la réduction des émissions de CO2 et autres…"

"Dans SIC ce lundi, la Lumière de Bethléem ; le délai légal d'avortement en France ; les engagements du pape François pour le climat ; l'inauguration d'une église et d'une école à Qaraqosh en Irak ; la fête de Notre-Dame de Guadalupe ; les précisions du collège Stanislas à Paris."