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Es de las pocas veces que he visto una visión positiva de los twits, mensajes, chats... Normalmente se suele decir que esta nueva forma de comunicarse empobrece el lenguaje y la comunicación. Me gusta que me presenten formas nuevas de ver las cosas. Pero es cierto que el Facebook y el WhatsApp ya es utilizado actualmente para algunos de los fines que propone el artículo: canal de comunicación para padres, profesores y alumnos, foro de trabajo y discusión... De todos modos, 140 caracteres son pocos caracteres. Puede ser un complemento, un recurso más. Supongo que el secreto está en ver todo aquello que nos llega como una suma y no como una resta.

Twitter es una buena herramienta muy extendida, por ejemplo, entre los profesionales del periodismo. De hecho, cumple a rajatabla, por obligación, las máximas de brevedad, claridad y concisión. Quizás 140 caracteres no nos dan para más que un titular o un comentario. Pero... ¿por qué no iban a ser un buen titular, un buen comentario o una buena reflexión? Así, esas mismas posibilidades las podemos aprovechar con nuestro alumnado si las aplicamos a la tarea escolar de la escritura. Algunas de ellas se señalan muy bien en el artículo que ha enlazado Carmen, tales como aprender a resumir, etc. Por ello, más allá de las posibilidades de una red social, Twitter puede ser un instrumento muy útil para educar. Aunque, como ocurre con cualquier herramienta, depende del uso que le demos, siempre teniendo en cuenta la publicidad de la aplicación a diferencia de WhatsApp u otras. Pepa Beltrán

Mi tutora en las prácticas había trabajado durante varios años con Twitter y casi siempre le dio buenos resultados y, según leemos en este artículo posee muchos aspectos positivos y, además, los alumnos lo ven como algo más cercano a ellos que los libros de texto. Con esto se nos demuestra que en Educación no existen fronteras, toda herramienta es válida si la usamos bien, así que... ¡adelante con ello! Nuestros jóvenes avanzan y la educación y la enseñanza deben avanzar con ellos, si no el salto generacional será enorme y difícil de estrechar.

Aquí os dejo el acceso a una iniciativa que no conocía hasta el momento y que me ha dejado impresionada. eTwinning es una de las mayores comunidades educativas en Red, está traducida a veintiséis idiomas, cuenta con unos 300.000 miembros y unos 24.600 proyectos realizados entre dos o más centros escolares de Europa. El portal ofrece una plataforma a los equipos educativos de los centros escolares de alguno de los países europeos participantes, proporcionando herramientas en línea para que los docentes encuentren socios, pongan en marcha proyectos, compartan ideas, intercambien sus mejores prácticas y comiencen a trabajar juntos. Aquí podéis encontrar algunos de los proyectos que están realizándose desde España http://www.etwinning.es/es/proyectos

Artículo que nos ofrece una visión innovadora de la dramatización como recurso metodológico para trabajar aspectos como la lectoescritura, la comprensión de la interculturalidad (se ponen en el lugar del otro), la oralidad y la psicomotricidad, entre otros. Justifica el juego dramático como una herramienta idónea para el trabajo por competencias de una forma completa. Una forma de motivar y animar la Literatura Infantil.

Esta es una página esencial para dar a conocer a nuestros alumnos y sería muy enriquecedor diseñar actividades en las que se viesen obligados a consultarla para comprobar si han utilizado algunos términos problemáticos de forma adecuada en sus redacciones. La sección de consultas es sumamente interesante porque resuelve dudas que todos hemos tenido alguna vez. Es importante enseñarles a consultar esta página para que tengan una escritura cuidada. Fundéu BBVA cuenta también con una aplicación para el móvil que puede facilitar y aproximar su uso a los adolescentes.

Sin duda se trata de una herramienta muy útil no solo para los alumnos sino para cualquier hablante de español, por lo que creo es muy importante que desde la adolescencia acostumbremos a los alumnos a utilizar estas herramientas como un elemento más de su formación. Otro ejemplo de ello sería la aplicación de la RAE o el panhispánico de dudas. Durante mis prácticas tuve la oportunidad de trabajar con la aplicación móvil de la RAE, con una gran acogida por parte de los alumnos. Gracias por tu aporte.

¿Te animas a crear tus propios ejercicios en línea? Hot Potatoes puede ser una buena opción. Se trata una aplicación distribuida desde la web de la Universidad de Victoria de Canadá que permite crear páginas web dinámicas con ejercicios de autoevaluación. En el enlace presentado se ofrece información interesante para conocer y aprender a manejar esta herramienta.

Considero que esta es una buena herramienta porque ofrece la posibilidad de crear tus propios ejercicios online adaptándolos al contenido del aula en la que te encuentres. Estos son algunos ejemplos de páginas Web donde aparecen ejercicios de literatura y gramática elaborados por Hot Potatoes: https://sites.google.com/site/verbactiva/ http://www.desocupadolector.com/ http://www.tinglado.net/?id=publicidad

Se trata fundamentalmente de actividades que sirven de complemento de la secuencia preparada por el profesor.

Efectivamente, esta página ofrece recursos muy interesantes para trabajar los contenidos de la materia de Lengua Castellana y Literatura. La forma interactiva en la que se presentan y la gran variedad de ejercicios, hacen de este sitio una herramienta muy interesante para consolidar o reforzar aprendizajes, e incluso para la evaluación o autoevaluación de los mismos. Me ha llamado especialmente la atención la manera de abordar los contenidos de "Comprensión lectora", no es fácil encontrar recursos interactivos de este estilo. Por otra parte, a pesar de ser pocos los ejercicios recogidos en el apartado de "Ortografía", se nota que estos han sido meticulosamente seleccionados.

Se trata de una página web que ofrece ejercicios interactivos de Lengua castellana. En este sentido, encontramos distintos apartados para trabajar tanto la comprensión lectora como la gramática (hay ejercicios de léxico, morfología y sintaxis). Desde mi punto de vista, resulta muy interesante que para enseñar la comprensión lectora se recurra a distintos fragmentos a los que hay que elegir un título entre varias posibilidades, puesto que es una excelente forma de demostrar si se ha entendido bien el texto.

Se trata de un directorio de webquest, que aunque esté en catalán, puede darnos muchas ideas para organizar uno en la clase de lengua. Incluye plantillas y herramientas generadoras de webquest.

Para mí lo de las WebQuest ha sido todo un descubrimiento en este máster, ya que hasta este momento no conocía de su existencia, debido a que en mi época de estudiante de secundaria no se hacía uso de este tipo de propuestas didácticas. Me parece que la WebQuest son una herramienta muy buena para dinamizar los contenidos y hacerlos atractivos al alumnado. Además fomenta el trabajo colaborativo, así como la iniciativa y autonomía personal de cada uno, un aspecto que especialmente los alumnos adolescentes necesitan reforzar ya que suelen mostrarse bastante inseguros en líneas generales ante diversas situaciones, o al menos eso he podido constatar durante mi periodo de prácticas.

La verdad es que en la página que compartes le he tenido que pinchar en "Què és una WebQuest" para situarme mejor en el contexto. Como bien dice Paula, es una propuesta bastante moderna incluso para nosotros, y en los tiempos tan informatizados que corren la considero más que llamativa y provechosa para el estudiante. El Internet ya tiene mucha utilidad en el día a día y me alegra mucho saber que ésta es una gran aportación más.

Presenta una serie de propuestas para aprovechar la oralidad, el audiovisual y lo virtual para la lectura y, en muchos casos, la escritura. Ofrece herramientas para facilitar el trabajo de la lectura en el centro desde los consumos culturales y las competencias que debe desarrollar el estudiante de Secundaria.

La profesora de la Universidad de Valencia, Gemma Lluch ofrece en esta publicación de la Fundación SM una interesante y completa reflexión teórica y sobre todo práctica de la importancia de fomentar la lectura y la escritura en Secundaria, lo que podemos y debemos hacer como docentes, herramientas y estrategias para aprovechar la oralidad, los formatos audiovisuales y las nuevas tecnologías...y mucho más

Esta página web ofrece enseñanzas teóricas y prácticas para realizar análisis sintáctico, sintagmático y morfológico. Sirve para practicar sintaxis en las aulas con pizarras digitales. Se trata de una manera nueva de acercar la sintaxis a los alumnos, de un modo mucho más visual y atractivo. Hay numerosos ejercicios (análisis oraciones simples, compuestas, complejas, análisis sintagmático y morfológico...) para que el profesor tome ejemplos de cómo explicar estos contenidos y cómo pueden practicarlos luego los alumnos.

¡Qué interesante! Mira, justamente lo que necesitaba. Un editor de oraciones para realizar análisis sintáctico. Me servirá para mis clases. Yo tengo un documento hecho con muchas oraciones para analizar sintácticamente, pero creo que con este editor va a ser mejor, y de esta forma, promoveremos la interacción y las TIC en los alumnos. Muy buen recurso. Cristian

Parece una buena herramienta, sobre todo si como profesor quieres proyectar ejemplos hechos por ti mismo; esto te ayuda a hacerlo de un modo más ordenado y visual. Por otro lado, seguro que es un aliciente para trabajar la sintaxis para los amantes de las TICs, considero que hay que darles a conocer el mayor número de métodos para despertar su interés en el aprendizaje.

Esta página es un lugar muy rico en materiales para ESO. Está muy bien organizada, destaco sobre todo dos amplios apartados, uno dedicado a lengua y otro dedicado a literatura. Dentro de ellos, encontramos una inmensa cantidad de materiales muy útiles y perfectamente clasificados. También cuenta con un apartado de actividades interactivas.

Personalmente, está página me parece muy útil y es de las pocas que ya conocía antes del Máster. En las prácticas ha sido un gran referente, ya que mi tutora la utilizaba mucho en sus clases para hacer con los alumnos actividades interactivas. También porque, cuando tuve que prepararme las clases,consulté teoría sobre el teatro barroco, que se incluye en el amplio apartado de literatura, al que tú misma haces referencia. Tanto los recursos como la teoría, que se incluyen en esta página, son muy numerosos y de gran interés para trabajarlos en el aula con los alumnos de secundaria y bachiller. Sin duda, creo que es una página que todos los futuros profesores debemos conocer, porque aporta mucho material para prepararse las clases.

Al haber hecho las prácticas en el mismo centro que Pilar y con la misma tutora -gran aficionada a esta página-, hemos podido familiarizarnos y trabajar mucho con esa completísima web, llena de interesantes recursos sobre Lengua y Literatura para los distintos niveles. Hasta ahora no la conocía y, ciertamente, es una excelente herramienta docente por los recursos que ofrece (actividades interactivas, blogs, aula virual, etc.) y por su cómodo formato de consulta, como ya apuntaban las compañeras.

Os dejo este enlace para que recomendéis este blog a los que puedan tener dudas de gramática en cuestiones generales. Es un espacio virtual de fácil orientación y respuestas sencillas y prácticas a las preguntas más comunes. Creo que este blog podría ser una herramienta rápida y útil para vuestros alumnos.

Faro, autor de las ilustraciones, incluye una serie de viñetas sobre educación (y otros muchos temas) de forma diferente, divertida. Podría ser una buena herramienta para fomentar el diálogo en el aula así como para tratar la argumentación.

Megustaescribir es una red social literaria en la que Random House Mondadori busca nuevos talentos. Cuenta con lectores, escritores y editores y proporciona herramientas para que los escritores puedan dar a conocer su obra y comentarla con los lectores, y los lectores pueden compartir sus lecturas, colaborar con los autores y contribuir a dar salida a las nuevas voces literarias.

La agencia nacional de noticias EFE ofrece en esta web una herramienta interesante para trabajar las competencias lingüísticas de los estudiantes mientras los introducimos en el mundo de la actualidad informativa, tan vinculado siempre al lenguaje. Puede seleccionarse cualquier pieza informativa para, luego, trabajar sobre ella diversos aspectos gramaticales y sintácticos que irán relacionados con los elementos más destacados de la noticia misma. Podría ser un recurso de refuerzo útil en según qué ámbitos de enseñanza del castellano.

"Nuevo Tesoro Lexicográfico de la Lengua Española" es una herramienta que permite buscar términos de forma simultánea en un repertorio de cerca de setenta obras lexicográficas. Mediante el icono «lupa» situado en la parte superior izquierda accedemos a la pantalla de búsqueda.

El S.O.L. (Servicio de Orientación de Lectura) es un espacio dirigido a los jóvenes lectores aunque también hay orientaciones, propuestas de actividades y sugerencias dirigidas a la familia y contenidos especializados dirigidos a los profesionales (docentes, bibliotecarios, editores, libreros...). Se trata de un "recomendador" de libros, apropiado para localizar lecturas adaptadas a distintas edades, gustos, intereses, etc., cuya selección ha sido llevada a cabo por especialistas. Dispone de herramientas que favorecen la participación y la comunicación de los lectores: un espacio personal para archivar los libros favoritos, un lugar para consultar y opinar, la posibilidad de recomendar libros a otros lectores o de consultar, en la lengua correspondiente, los datos de un libro, si este tiene versión en catalán, euskera o gallego. Además, ofrece también la posibilidad de ponerse en contacto con el autor o ilustrador para hacerles llegar opiniones o impresiones sobre los libros.

Librarything.es es una página donde cuelgas tus reseñas sobre libros determinados (están clasificados por temática, títulos, etc.) y puedes comentar las reseñas de otros usuarios. Es una especie de macroblog dedicado a la literatura.

Enlace que sirve tanto para el profesor como para el estudiante de gramática. Ha ssido creado por el profesor Juan Manuel Soto. Contiene ejercicios, consultas, herramientas, porgramas, enlaces. Ha recibidio el premio Portadidactico.com.

He encontrado una página muy peculiar e interesante para un alumno de Secundaria llamada 'Aprender a estudiar', promocionada por la Junta de Castilla y León. Es cierto que toca tangencialmente el apartado de la lengua y la literatura, pero puede resultar muy útil para orientar a un estudiante en el sentido de cómo utilizar las diversas herramientas para consultar enciclopedias, realizar actividades, afrontar exámenes, cómo debe ser su espacio de trabajo e incluso como saber desenvolverse ante el ordenador y las nuevas tecnologías. En el apartado de las consultas, y centrándonos en el ámbito puramente lingüístico, el joven estudiante puede conocer los innumerables modelos de diccionarios, cómo trabajar con ellos e, incluso, hay recomendaciones sobre los mejores referentes biblográficos de cada tipo.

Me ha sorprendido esta página porque me esperaba unos consejos escritos acerca del tema y me he encontrado con un sitio muy interactivo. Creo que de esta forma llama la atención al alumnado, ya que debe ir "indagando por la habitación" hasta encontrar las recomendaciones, las cuales son muy visuales y claras. Además, me parece interesante que se explique qué tipos de exámenes hay y las pautas que hay que seguir para poder superarlos con éxito.