Interesante artículo académico escrito por Federico Navarro, Doctor en Análisis del Discurso por la Universidad de Valladolid, que analiza críticamente los puntos fuertes y débiles de abordar la enseñanza y el diseño de las actividades de escritura en el aula desde una perspectiva curricular, esto es, ceñida al ámbito particular de cada asignatura cursada y de forma estanca a las prácticas de escritura realizadas en el resto.

Tal y cómo el título indica, este blog -cuya consulta recomiendo, pues trata muchos más temas y propuestas relacionadas con el trabajo sobre el lenguaje mediante las TICs- nos remite a una presentación del Ministerio de Educación en la que, de forma clara y concisa, se nos recomiendan hasta diez formas de fomentar la comprensión lectora en clase usando todo tipo de recursos y herramientas digitales. Creo que puede resultar útil para, a raíz de la misma, diseñar o buscar otros recursos parecidos para este fin.

La agencia nacional de noticias EFE ofrece en esta web una herramienta interesante para trabajar las competencias lingüísticas de los estudiantes mientras los introducimos en el mundo de la actualidad informativa, tan vinculado siempre al lenguaje. Puede seleccionarse cualquier pieza informativa para, luego, trabajar sobre ella diversos aspectos gramaticales y sintácticos que irán relacionados con los elementos más destacados de la noticia misma. Podría ser un recurso de refuerzo útil en según qué ámbitos de enseñanza del castellano.

Tal y cómo su propio nombre indica, se trata de una webquest centrada en mejorar las competencias lectoras de los alumnos mediante la presentación de una situación-problema en la que habrán de diseñar unos cómics que luego interrelacionarán con los de sus compañeros. Si bien no es innovadora en el proceso, la propuesta (de una semana de duración y dirigida a estudiantes de entre 1º y 3º de la E.S.O.) se comprende de una serie de pasos, tareas y actividades que pueden resultar entretenidas y provechosas desde el punto de vista docente.

Mediante este enlace podréis acceder al informe del seminario "Enseñar con TIC lectura y escritura académicas", cuyo autor es el profesor Gustavo Rojas del Instituto Nacional de Formación Docente. El texto nos ofrece, de forma bastante condensada, muchas claves, estrategias y métodos de enseñanza realmente interesantes para hacer efectivo el uso de los entornos digitales a la hora de enseñar la lengua -tanto escrita como hablada- en clase.