Since the crisis of 2008 New York City's massive financial sector - the city's richest economic engine, once seen to have unlimited potential for growth - has languished. In the meantime, attention has turned to its nascent startup sector, home to Foursquare, Tumblr, 10gen, Etsy and Gilt, where VC investment has surged even as it's been flat in other big U.S. tech centers (PDF). I've started to poke around the tech community here with a view toward eventually publishing a paper on the rise of New York's startup scene. In my initial conversations, I've come up with a few broad questions I'll focus on, and I'd welcome thoughts from this blog's legion of smart readers on any of these.

"François Guité, Consultant québécois en éducation et nouvelles technologies et Jacques Cool, Technopédagogue au Nouveau-Brunswick, province orientale du Canada, proposent sur quatre épisodes, leur vision "outre-mer" sur des questions d'actualité sur l'avènement et l'intégration des nouvelles technologies en éducation. Le premier sujet porte sur le comportement de l'élève au travers du Mobile Learning (apprentissage mobile), sans se limiter à l'environnement scolaire ; le deuxième présente le concept de « BYOD » ou « AVAN » en français qui signifie « apporter votre appareil numérique » et qui suppose de tirer profit de l'usage quotidien du numérique par une utilisation intelligente à l'école. En troisième point, il est question de la formation des enseignants à qui sont offerts ces nouveaux outils ; enfin, les questions de « leadership » et de décideurs sont abordées en guise de conclusion. "

"Who created the Internet and why should we care? These questions, so often raised during the Bush-Gore election in 2000, have found their way back into the political debate this season - starting with one of the most cited texts of the preconvention campaign, Obama's so-called "you didn't build that" speech. "The Internet didn't get invented on its own," Obama argued, in the lines that followed his supposed gaffe. "Government research created the Internet so that all the companies could make money off the Internet." In other words: business uses the Internet, but government made it happen."

Addiction is a word seething with negative connotations. It implies that someone is out of control with their life, making bad decisions with their money, and placing everyone around them at risk. While we've all heard the horror stories associated with drug addiction, we have only recently begun to grapple with the overarching implications of the gadgets and technologies rapidly permeating our lives. Our technology is consuming virtually all of our attention. Even our dogs have resigned themselves to the fact they are no long man's best friend. But while those who are desperately concerned with the wellbeing of our society are raising red flags, the business world is being incentivized to create technologies that elevate our addictions even further.

"TechShop a développé pendant 6 ans une structure qui permet aux consommateurs de réinventer des produits pour leurs besoins et donc de franchir le cap long et onéreux du prototypage, le tout avec des outils rapides à un coût abordable. Le succès est au rendez-vous : surfant sur un mouvement populaire - "The makers movement" - TechShop a trouvé son public et les interactions entre ses participants ont dépassé les espérances de départ avec l'émergence de succès commerciaux comme "Square". La vision de ses fondateurs est que le TechShop est au coeur d'une nouvelle révolution industrielle des USA. Qu'attend l'Europe pour rentrer dans la course à la créativité ?"

"Listen to enough hysterical warnings and dire forecasts and you'd think that information overload is leading us to some kind of bleak, post-apocalyptic future. In an Advertising Age column he wrote back in 2007, Edelman Senior VP Steve Rubel said, "A crash is coming, folks. But this time it's not financial-it's personal." The attention crisis, he said, is an epidemic. "There's no more room at the inn. People will cut back.""

"Many scholars and critics warn that TV and the Internet are dumbing us down. But, if that's true, why are children around the world performing better on IQ tests? Are we actually getting smarter, or are we merely thinking in different ways?"

Retrouvez ci-dessous en images les résultats de la première édition du baromètre Inria « Les Français et le Nouveau Monde numérique ».

"Alors que le Danemark a choisi d'autoriser l'usage d'Internet au bac, cette mesure fait figure d'électrochoc en France. Doit-on repenser notre rapport à la technologie dans l'Education? Regards croisés, et critiques, de pédagogues. Le « Tribunal pour les générations futures » est une conférence-procès : quatre intervenants (un procureur, un accusé, deux témoins) défendent leur point de vue, et cinq jurés tirés au sort dans le public tranchent par un vote à majorité simple. C'est ainsi que chaque trimestre, le magazine Uzbek et Rica interroge le progrès et les rapports compliqués entre l'Homme et la technologie.  Ce mardi 18 septembre, c'était de l'usage du numérique à l'école que l'on allait faire le procès. Alors qu'en France, les enseignants s'équipent de logiciels pour déceler le copier-coller sur les devoirs à la maison, et que les smartphones sont confisqués à l'entrée des examens pour limiter la fraude, le Danemark a choisi de tester une toute autre voie : dans 10% des lycées de ce pays, et sur plusieurs matières, les élèves ont le droit... d'utiliser Internet pendant les épreuves du bac. Initiée l'année dernière, cette expérience est reproduite, prolongée et étendue cette année à de nouvelles matières.  "

There is no doubt that any national infrastructure plan of the magnitude of national broadband networks as they are currently rolled out in 9 countries and which policies have been put in place in another 110 countries will have questions attached to it. Furthermore, this infrastructure is being developed for the digital economy, which, in itself, is a fast-moving world. Five years ago there were no smartphones, tablets, mobile apps or smart TVs. And nowhere in the world were there any large-scale e-education, M2M or e-health projects underway. These changes all occurred during the last five years. Making any predictions 2 or 3 years ahead, let alone 5 or 10 years, will be very risky, inaccurate and will lead to endless debates about the multitudes of possible scenarios.

"Here is an overview of valuable, free books and reports related to open innovation, co-creation and crowdsourcing. Drop a comment if you know of other books, reports, or longer articles that are available for free and worth sharing."

"Le projet de cartographie collaboratif OpenStreetMap prend de l'ampleur. Né en 2004, il est de plus en plus sollicité sur le web. Soucieuse de poursuivre sur cette lancée, la fondation à son origine a bouclé avec succès sa première importante levée de fonds."

A new app developed in North Africa uses crowdsourced smartphone data to construct indoor floorplans

"Arduino is probably the world's most popular open source physical computing platform. The little microcontrollers show up in everything from wild art projects to serious home automation efforts. It's great and all, but couldn't it be … smaller? Electrical engineer Ken Burns thought so, and got to work on the TinyDuino."

"9 Français sur 10 se disent satisfaits de l'offre numérique du cinéma, selon une étude Médiamétrie. Pour eux, c'est l'occasion de prolonger la séance, avant et après la projection, et de se sentir ainsi « davantage dans le film ».  Le cinéma continue sa transformation numérique. En France, 4.400 salles sont déjà numérisées, de l'écran à la cabine de projection. Cela représente 80% du parc. La totalité le sera d'ici la fin de l'année. Près de 40% des spectateurs constatent que cette modernisation a amélioré la qualité de l'image et du son, tandis que 90% s'en disent satisfaits, souligne Médiamétrie."

"One way to help students gain agency over their own education is through technology. Despite the Internet revolution, the field of K-12 education has been relatively slow to respond to digital media. That's why I paid a visit last week to the site of a promising experiment in digital learning in New York: the Bea Fuller Rodgers Middle School in Washington Heights. Last year, CFY, a nonprofit organization, provided home computers (and arranged for discounted broadband access) to every one of the sixth grade students in the school. (Almost all the school's families are Hispanics who qualify for the federal government's free or reduced lunch program. Currently, half of all Hispanics in the United States lack broadband.). In addition, CFY provided a four-hour training for the students and their parents in a free Web-based platform CFY developed called PowerMyLearning which contains 1,000 (soon to be 2,800) digital learning activities and games from across the Web that have been carefully selected and categorized by teachers and education specialists. Finally, CFY provided onsite training to the school's sixth grade teachers in how to integrate PowerMyLearning into their classrooms (practicing what educators call "blended learning"

Portail Francophone Coaching d'Intelligence & Conscience Collective 1000 articles - 300 vidéos et fichiers sur l'intelligence collective. Toutes les portes qui ouvrent à l'intelligence et la conscience collective. Plus de 100 démarches vers l'IC, 50 outils collaboratifs, et plus de 500 articles co-création, co-développement, facilitation, agilité, innovation, mobilisation de l'IC, conduite du changement, plus de 100 vidéos et diaporamas bref c'est la caverne d'Ali Baba du coaching collectif."

« 65% des écoliers d'aujourd'hui pratiqueront, une fois diplômés, des métiers qui n'ont même pas encore été inventés », estime le Département d'Etat américain du Travail. D'où la nécessité d'essayer d'anticiper la manière dont les technologies peuvent évoluer, et comment nous pourrons les intégrer dans nos écoles. A quelles innovations peut-on s'attendre en matière de technologie de l'éducation pour les prochaines décennies ? Cette visualisation est le fruit d'une collaboration entre les experts de l'éducation de TFE Research et du planneur stratégique Michell Zappa. L'éducation est à un carrefour particulier dans la société, expliquent-ils : d'un côté, elle a la responsabilité d'anticiper les compétences dont nous aurons besoin pour le futur. D'un autre côté, elle doit nous préparer à un monde de plus en plus complexe - et donc, imprévisible. Pourtant, les méthodologies de l'éducation ne peuvent être formalisées qu'après que les pratiques aient été définies... Le paradoxe est plus frappant encore en matière de technologie, où le rythme rapide du changement est la seule constante.

Une étude récente a montré que le travail de groupe « affaiblit la créativité et les capacités intellectuelles ». Ça n'est pas une surprise, car les conditions habituelles du travail collectif génèrent davantage de craintes que de confiance mutuelle, libérant au passage toutes les expressions lourdingues de l'égo, frein majeur au travail collaboratif.