Répartir les efforts et imposer un rythme de travail dans le temps. Le « Quand on veut » de l’e-learning était bien souvent « au dernier moment ». Que ceux qui n’ont jamais fait la sourde oreille aux relances par email pour se retrouver finalement obligés d’engloutir toute la série de modules un vendredi après-midi lèvent la main, on leur décerne une médaille !
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L'apprenant moderne de l'année 2019 - Le Blog du Digital Learning - La Digita... - 1 views
Gathering Evidence that Flipping the Classroom can Enhance Learning Outcomes | Emerging... - 0 views
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Three universities provide empirical evidence supporting the potential for 'the flip' to make a measurable difference in engagement and learning.
Newsletter #71 MOOC & SPOC, vraiment différents du e-learning ? - 4 views
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Les experts se montrent, incarnent la formation, et parfois même « font le cours » au travers de vidéos. C’est cette utilisation importante de la vidéo qui donne de la vie et de la proximité avec les apprenants. On ne doit pas uniquement lire et travailler, on nous parle !
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ce format attractif et engageant a un dernier avantage, et pas des moindres, le prix ! Il est possible de produire un MOOC pour 50.000 €. Certes ce n’est pas une paille, mais cela reste inférieur à bien des parcours e-learning.
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Les cinq chiffres à retenir du digital learning - 2 views
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Le blended learning adopté par 53 % des entreprises
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80 % des groupes de plus de 5000 collaborateurs mixent les modalités pédagogiques, contre 65 % des ETI et 40 % des PME de moins de 250 salariés, qui sont encore à la phase de questionnements.
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Le présentiel pur, c’est-à-dire en salle avec un professeur, perd peu à peu du terrain. En 2015, cette modalité a représenté 78 % des dispositifs de formation, contre 83 % en 2014. D’après le livre blanc, ce sont les centres de formation qui proposent le plus ce mode d’apprentissage. Le présentiel pèse encore 50 % de leur offre de formation, contre 42 % de l’offre du secteur public et 30 % de celle du secteur privé.
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Pour vous les MOOC, c'est ? - 1 views
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Pour 47% des professionnels de formation qui ont répondu au sondage, les MOOC sont un phénomène de mode.
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22% considèrent que les MOOC sont une évolution prévisible du Blended Learning. Ils ont raison : les MOOC composent diverses modalités de formation (médias), à distance, voire en présentiel (par exemple quand les MOOC interviennent dans des dispositifs de classe inversée, même si certains différencient classe inversée et Blended Learning), auto-formation accompagnée ou non, etc. Evolution aussi, car les MOOC mettent du social au coeur du Blended Learning, ce qui n’est guère le cas des dispositifs habituels ; évolution dans les formats, de plus, avec une prééminence de la vidéo
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9% seulement des professionnels de formation interrogés pensent que les MOOC sont plutôt réservés aux particuliers.
Why Rich Media Matters For Learning And Development - eLearning Industry - 3 views
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Visuals improve your learning and drive engagement because our brains like getting information in multiple mediums. This article discusses the Why Rich Media Matters slideshare from Allen Communication and explains why rich media is critical to Learning and Development.
Étude Cegos sur les pratiques du e-learning : blended et tutorat en pointe… - 0 views
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Tendance déjà relevée par le 1er Baromètre européen du e-learning (CrossKnowledge - Féfaur - Ipsos), le Blended Learning monte en puissance - moins en France toutefois (23% des salariés ont suivi des formations de ce type, mêlant diverses modalités) que dans les autres pays étudiés (moyenne : 37%).
Professionnaliser la production des contenus e-learning sur mesure… - 0 views
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la production de contenus sur mesure mérite notre attention : ils représentent près de 50% de la dépense e-learning des entreprises françaises.
» Best of Breed Tools for Learning 2011 C4LPT - 0 views
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This page categorizes the Top 100 Tools for Learning 2011
Le m-learning, une solution technologique pour personnaliser l'enseignement - 0 views
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n ne pense peut-être pas souvent au m-learning. Apparemment, les universités et les écoles de commerce non plus. Selon un récent rapport de l'International University Consortium for Executive Education (Unicon), ces établissements devraient mieux exploiter les possibilités du "mobile learning" et prendre plus d'initiatives pour proposer aux étudiants des méthodes d'apprentissage plus individualisées, en se servant des différents terminaux mobiles qu'ils possèdent
LCMS vs LMS: What is the Difference? | Content Development | Training Industry - 1 views
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Many think learning content management system (LCMS) is just a fancy term for learning management system (LMS). This isn’t necessarily true. They do share some basic functionality, but a LCMS includes something that puts it in a league of its own: the ability to author and manage content. Content is something a LMS just simply cannot do.
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Modern LCMSs manage every aspect of the learning process, both informal and formal, from rapid authoring to delivery. The system can be used to develop collaborative content with design templates, reuse content nuggets across courses and learning departments, import content from other authoring tools, and publish the content across multiple outputs and devices.
How Companies Can Benefit From Video-Enhanced Training | Learning Technologies | Traini... - 0 views
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Video-enhanced learning tools however are relatively inexpensive to produce, can be viewed when it’s convenient and without the need for travel
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People learn in different ways, but as visual beings, video is a great mechanism to illustrate soft skills, as well as aid performance management. This makes it cost effective both in terms of financial savings and minimal impact on employee productivity
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The ease with which videos can be produced also provides companies with the ability to take control over their training processes,
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E-LEARNING-INFOS : Article/Dépêche - Un récent sondage sur le eLearning en mi... - 0 views
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presque tous les employés, avec d'une façon générale une répartition homogène entre le 100% en ligne éventuellement complété par des ressources en ligne (51,1%) et le Blended Learning (48,9%). Plus étonnant : près de 30% des répondants ont tâté du Serious Game ou 41,8% de la classe virtuelle - les répondants sont ici nettement en avance sur les pratiques que l'on peut habituellement constater. Les problèmes techniques restent d'actualité. L'enquête en fournit un florilège (qui constitue autant de points de vigilance dans l'intégration du eLearning) : problème de pare-feu, de mot de passe ou d'identification (35,4%), de bande passante insuffisante (34,2%), d'affichage ou de rendu, de logiciels ou d'applets, de mise à jour du contenu (35,4%), de LMS (32,9%), de compatibilité de système d'exploitation…
E-LEARNING-INFOS : Article/Dépêche - U&I Learning mise sur Blackboard, gestio... - 1 views
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Les établissements d'enseignement supérieur s'ouvrent au distanciel, comme en témoigne la floraison de masters que les étudiants peuvent aujourd'hui suivre largement en ligne, ou encore les expérimentations menées par des grandes écoles comme Sciences Po ou HEC dans la médiatisation ou la capture vidéo des meilleurs cours.
Quelques news sur la E-Formation: L'"e-learning" de luxe séduit les top-managers - 0 views
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"Les business schools américaines ne sont pas les seules à parier sur le développement du marché de l'e-learning haut de gamme. La majorité des établissements européens, de la London Business School à l'Essec en passant par HEC, s'y met aussi. Mais avec un objectif différent : il s'agit pour ces dernières de produits d'appel destinés à donner envie aux internautes de venir ensuite écouter les professeurs en chair et en os. Aujourd'hui, elles se contentent d'offrir aux visiteurs de leur site Web des interviews de leurs chercheurs vedettes sur un sujet d'actualité."
Digital Learning : la formation juge et partie - 1 views
Jusqu'où pourra-t-on mutualiser la formation au numérique ?, Profils - Les Ec... - 1 views
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Lors d’une conférence organisée par le Medef, le fondateur d’une plate-forme de Mooc pour entreprises a évoqué l’idée de créer du contenu de formation au numérique pour l’ensemble d’une branche d’activité. Bonne nouvelle pour les patrons, le prix des courtes vidéos de formation ( blended learning ), serious game et autres MOOC consacré à la formation numérique pourrait bientôt chuter. « L’écriture des cours coûte cher, on pourrait penser à des formation par branches»
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« 80 % des entreprises considèrent avec sérieux la digitalisation de leur offre de formation ».
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En effet, dans la conception de ces contenus pédagogiques, le plus onéreux est la partie réalisation des vidéos. Ce coût est fixe. Les entreprises ont tout intérêt à le partagé à l’échelle d’une branche, de centaine d’employeurs et de millier de salariés.
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Lecture capture takes a leap forward in higher education - 0 views
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Higher education institutions are increasingly using lecture capture to help their students, according to a 2018 State of Video in Education report from Kaltura. There was a 21% increase in lecture capture use by institutions over the last two years, up from 65% in 2016 to 79% this year. Lecture capture doesn’t just take place in standard lecture halls too, with 10% of all those responding saying they already capture over half of all classes, wherever they take place, and 31% keen to follow their lead. Overall, 88% of respondents across higher education and K-12 (primary/secondary schools) already use lecture capture tools or intend to in the future.
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21% report that over half of their students are involved in creating (as opposed to simply watching) video; among higher education respondents, the figure is a little lower at 15%.
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Closed captions are in use at over half (52%) of institutions today, while 34% use interactive video quizzes to help students learn more effectively. Mobile apps that make it easy for students to watch videos on the move, or offline, are used by 39% of institutions, and a further 53% are eager to add this capability.
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Millennial learning statistics - Think with Google - 1 views
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When learning something new, millennials are 2.7X as likely to prefer to do so by watching a YouTube video compared to reading a book.
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