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Home/ ltis13/ Group items tagged diigo

Rss Feed Group items tagged

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Costantino Soudaz

A Visual Guide To Staying Safe On Social Media | Edudemic | Diigo - 4 views

www.diigo.com/...taying-safe-on-social-media%2F

guide staying diigo

shared by Costantino Soudaz on 12 Jun 13 - No Cached
  • mrsfraba on 14 Jun 13
     
    Per chi si fa rticorrere dalla tecnologia , o per chi è sempre di corsa dietro lla tecnologia
  • Claude Almansi on 15 Jun 13
Claude Almansi

Materiali del corso "Digital Signal Processing" dell'EPFL (su Coursera) - 2 views

www.diigo.com/DSP

Amara Coursera DSP EPFL scienze informatica matematica fisica #loptis

shared by Claude Almansi on 19 Jun 13 - No Cached
  • Claude Almansi on 19 Jun 13
     
    I miei segnalibri Diigo taggati "DSP" per tutti i materiali di quel corso che sono accessibili liberamente sul web - cioè non sulla piattaforma chiusissima di Coursera. Per quanto riguarda i video, i segnalibri rimandano alla loro copia su Amara: per i primi, con i sottotitoli automatici di Coursera migliorati da volontari, per gli ultimi soltanto con i sottotitoli automatici di Coursera. Un'eccezione: "9.4 - Modulation and demodulation" per il quale Coursera non ha fornito sottotitoli.
marina passerini

fuori registro: uno strumento per storia - 6 views

marinapasserini.blogspot.it/...uno-strumento-per-storia.html

storia unità didattica

shared by marina passerini on 26 May 13 - No Cached
  • Lucia Bartolotti on 01 Jun 13
     
    Aggiungo io una descrizione a questa segnalazione che ho trovato davvero utile: viene suggerito un sito gratuito che permette di costruire Timelines, ovvero Linee del tempo. Da usare con gli studenti. Suggerirei di aggiungere dei Tag significativi per ritrovare questa segnalazione nelle ricerche, per esempio "Timelines" oppure "costruire una linea del tempo"
  • fabrizio bartoli on 02 Jun 13
     
    Io ho suggerito 'timeline' nel pad dei tag, non so se è rimasto. questi sono i miei bookmark su quest'argomento se possono servire https://www.diigo.com/user/digobarfab/timeline e feed: https://www.diigo.com/rss/user/Digobarfab/timeline. quello che uso più spesso coi ragazzi è timetoast
  • Lucia Bartolotti on 02 Jun 13
     
    Grazie mille, utilissimo.
Claude Almansi

Di Invalsi, crisi e Einstein | farinasullescarpe 2013-015 - 2 views

farinasullescarpe.wordpress.com/...357

#ltis13 invalsi valutazione scuola amministrazione

shared by Claude Almansi on 19 May 13 - No Cached
  • Claude Almansi on 19 May 13
     
    Prova di segnalibro diigo con powernote su aggeggio android: fattibile ma scomodo. Era anche per provare quel che descrive Francesca in http://iamarf.org/2013/05/16/iniziamo-a-taggare-ltis13/#comment-17861 - ma per questo mi sa che ci vuole il diigo vero.
Patrizia Brion

iPad a scuola: istruzioni per l'uso della multicanalità in classe - 7 views

thebizloft.com/cuola-metodo-e-istruzioni-duso

ipad e-book scuola multicanalità tablet

shared by Patrizia Brion on 27 May 13 - No Cached
  • Patrizia Brion on 27 May 13
     
    iPod, smartphone, tablet, anzi ancora più spesso iPad a scuola. Il fenomeno del Bring Your Own Device (Byod) che ha terrorizzato aziende e organizzazione oggi arriva ...in cartella. Come le aziende in passato, anche le istituzioni scolastiche non sanno gestire una consumerization dell'It che, tra i ragazzi in età scolare,...
  • ...1 more comment...
  • fabrizio bartoli on 29 May 13
     
    per gli appassionati di ipad, mlearning (e di grafica che non guasta...) http://pinterest.com/fabriziobartoli/mobile-learning/ (chi vuole può unirsi) http://www.unity.net.au/allansportfolio/edublog/?p=324 (the PADagogy wheel) http://wallwisher.com/wall/gomobilefab (links mlearning) https://www.diigo.com/rss/user/Digobarfab/ipad (feed ipad da diigo)
  • Patrizia Brion on 30 May 13
     
    Grazie Fabrizio!
  • Daniele Guerrieri on 30 May 13
     
    " Agli insegnanti che non vogliono abbandonare il loro vecchio sistema o che non desiderano gettarsi completamente nell'avventura, viene consigliato di assumere una delle attività strutturate proposte dal libro" da iPad a scuola: istruzioni per l'uso della multicanalità in classe. Se l'uso del tablet (aborro la pubblicità gratuita) deve essere un polo di questa dicotomia sarebbe meglio portare all'isola ecologica tablet e libro.
ivette marabese

La "fretta" di prosciutto | chveblki - 5 views

chveblki.wordpress.com/...la-fretta-e-il-prosciutto

diigo profilo tag web fretta

shared by ivette marabese on 12 Jun 13 - No Cached
  • Claude Almansi on 13 Jun 13
     
    A proposito dei "Most Active Members" - se clicchi su View All, quella lista https://groups.diigo.com/group/ltis13/members mostra gli stessi all'inizio, con i nomi linkati non al loro profilo generale, ma a quello per il gruppo (cioè come i profili linkati sotto i segnalibri in "shared by") e esplicitazione del numero di cose che hanno condiviso e della data di iscrizione. Però non riesco a capire il criterio di ordinamento: di base la pagina dice che sono elencati secondo l'attività, ma non risulta così dal numero di condivisioni. Invece se cambi il criterio e usi la data di iscrizione al gruppo, beh sì, il risultato è sensato - ma a che serve?
  • Francesco Valotto on 14 Jun 13
     
    Mi sa che "Activity" non significa "quanto sono attivi", bensì "quand'è l'ultima volta che sono stati attivi" dal più recente (io in questo momento) al meno. Quantomeno questo spiega perchè mi vedo in testa alla lista pur con soli 10 shared items
Claude Almansi

Il feed RSS è morto. E adesso? - 2 views

blog.tagliaerbe.com/...feed-rss-morto.html

feed rss aggregator

shared by Claude Almansi on 26 Mar 13 - No Cached
  • Claude Almansi on 26 Mar 13
     
    "Forse la prossima chiusura di Google Reader sarà un bene. Ci costringerà, dopo una dozzina d'anni di uso dei feed reader, ad evolvere e a cercare un sistema migliore per tirare verso di noi i contenuti che davvero ci interessano. Ora bisogna solo capire se già esistono strumenti in grado di farlo, se esistono reti da pesca in grado di intrappolare solo pesci prelibati, o cani da tartufo in grado di riportare solo preziosi tuberi. O se invece saremo costretti a migrare, a 2013 inoltrato, sull'ennesimo aggregatore di feed, dove perle e banalità sono mischiate in ugual misura."
  • Claude Almansi on 26 Mar 13
     
    Titolo volutamente provocatorio. Partendo dall'annuncio della chiusura dell'aggregatore di feed Google Reader, l'autore si interroga su perché e con quali mezzi radunare e organzzare informazioni. Grazie a Mattia Lanzoni - https://www.diigo.com/user/Matzlanz - per la segnalazione.
Claude Almansi

WAVE Web Accessibility Tool - 1 views

wave.webaim.org//

web accessibility tool wacg accessibilità guida online webAIM

shared by Claude Almansi on 26 Mar 13 - No Cached
lapizz liked it
  • Claude Almansi on 26 Mar 13
     
    Strumento per la verifica dell'accessibilità delle pagine Web, con criteri più aggiornati - mi pare - di CynthiaSays, ad es. ARIA. Grazie a Mattia Lanzoni - https://www.diigo.com/user/Matzlanz - per la segnalazione. PS: Forse non c'entra direttamente con questo cMOOC #ltis13 - però i cMOOC usano tanti strumenti sociali di cui è necessario valutare l'accessibilità (anche di cosa si produce con essi) se poi li si vogliono ri-adoperare anche a scuola. E questi strumenti sociali presentano caratteristiche tecniche (di codice) che altre applicazioni più vecchie (?) di valutazione dell'accessibilità non prendono in conto.
  • lapizz on 29 Mar 13
     
    Grazie Claude, utilissimo.Condivido e sottoscrivo quanto dici sui criteri di accessibilità.
Lucia Bartolotti

Edmodo | Where Learning Happens | Sign up, Sign In - 5 views

www.edmodo.com

classe 2.0 socialnetworking edmodo piattaforma digitale flipped class

shared by Lucia Bartolotti on 24 May 13 - Cached
  • Lucia Bartolotti on 24 May 13
     
    Edmodo non è EdMondo. Si tratta di una piattaforma digitale per gruppi di educatori e di studenti. Purtroppo non esiste una versione in italiano, ma è popolarissima negli Stati Uniti e nei paesi di lingua spagnola. Disponibile anche in francese e tedesco.  Consiglio di iscriversi come "teacher" ma prima di tutto di esplorare qualche tutorial in YouTube.
  • ...7 more comments...
  • fabrizio bartoli on 24 May 13
  • anna mooc on 25 May 13
     
    Avevo provato ad "esplorare" la risorsa e la avevo trovata fantastica. Ho poi scelto di NON proporla ai ragazzi (io insegno nella scuola media) a causa dei vari casi di cyberbullismo che saremmo poi stati chiamati a fronteggiare. Mi farebbe piacere però sapere se qualcuno ha avuto più coraggio di me e la sta usando con i ragazzi.
  • sabinaminuto on 25 May 13
     
    Io non ho sperimentato Edmodo. L'ho scartata prprio perchè in inglese e per i miei studenti di prima media di difficili approccio. Però ho sperimentato e lavoro su Dokeos che è anche in Italiano. Giudizio: gli studenti contentissimi tanto che mi hanno chiesto se posso tenere il blog aperto per le vacanze estive. Genitori contenti nella maggioranza; alcuni (uno) perplesso per la paura di iscriversi con E-mail che a suo dire espone a rischi i ragazzi, anche se per me il rischio è talmente risicato di fronte all'enormità dei vantaggi che non ne parlerei nemmeno. Anche da noi abbiamo avuto problemi con il cyberbullismo e facebook ma credo siano due mondi completamente diversi e prima i ragazzi capiscono l'uso intelligente della tecnologia (eventualmente anche di facebook perchè no?) meglio è. I buoi ormai sono usciti dal recinto e chiudere il cancello adesso è troppo tardi. Meglio farli pascolare nei prati verdi delle infinite opportunità della rete con la supervisione di qualche avveduto cowboy (noi). pensa che sul blog di piattaforma inerente la poesia abbiamo a lungo dialogato su Wisława Szymborska ancora non ci credo! Ed uno si è perfino letto tutta la raccolta di poesie.Potenza del comunicare con i loro mezzi!
  • sabinaminuto on 25 May 13
     
    Io non uso Edmodo ma Dokeos perchè in Italiano: E' stato un successo specie per il blog e la wiki che abbiamo creato tanto che gli alunni mi hanno chiesto di continuare anche durante l'estate. Cyberbullismo pure da noi ma credo che social network e piattaforme di e-learning siano cose assolutamente diverse.
  • angela noceto on 25 May 13
     
    Nella scuola media di Celle Ligure quest'anno tutte le classi hanno avuto accesso ad EDModo e quasi tutti gli insegnanti vi partecipano. Siamo tutti soddisfatti compreso i genitori. Il problema dell'Inglese non esiste perchè il nostro spazio è riservato solo a noi e li parliamo come vogliamo: comunque le insegnanti di lingua comunicano in lingua e gli alunni rispondono in lingua. Su EDMondo per ora siamo entrate due insegnanti e dodici alunni di seconda: è entusiasmante! Ognuno ha il suo avatar e si possono incontrare docenti ed alunni da tutte le parti d'Italia e d'Europa. Il prossimo anno estenderemo l'esperienza.
  • Lucia Bartolotti on 25 May 13
     
    Ho scritto un post per spiegare meglio cosa si può fare con Edmodo. Pubblicato ora in Amentia Verna
  • Luisella Mori on 26 May 13
     
    Grazie Lucia, molto interessante. Mi sembra più flessibile della piattaforma che usiamo nel nostro istituto, Claroline, proprio perché prevede l'iscrizione a gruppi di interesse e la creazione di gruppi variegati. Aspetterò di vedere cosa offre il registro elettronico, però questa soluzione mi sembra da provare. I materiali che carichi vanno sul cloud? Perché uno dei vantaggi di Claroline è che lo puoi installare su un tuo server e quindi non rischi che da un giorno all'altro ti venga cancellato tutto.
  • Lucia Bartolotti on 26 May 13
     
    @ Angela: credo che tu stia parlando di EdMondo, con la N. Che è un'altra cosa. @ Luisella: sì, sul cloud, da dove resta accessibile a tutti e ovunque, e da dove è improbabile che venga cancellato. Il server locale è più vulnerabile agli incidenti, secondo me. I servizi online invece possono "imballarsi" a causa del sovraffollamento, come abbiamo tutti sperimentato con i siti ministeriali, o con il sito dell'AIE, nel periodo delle adozioni dei testi scolastici.
  • angela noceto on 26 May 13
     
    @Lucia: Nel mio commento parlo di tutte e due . Confermo il tuo giudizio positivo sulla piattaforma Edmodo, ma aggiungo di star sperimentando anche EdMondo, per ribadire due nuove tecniche di insegnamento molto apprezzate delle nuove generazioni che meritano di essere sperimentate per capire come utilizzarle affiancandole alla didattica tradizionale.
Enrica Dallari

QUALI TAGS? - 5 views

marcondirondirondello.wordpress.com/...crivere-larea-dei-miei-tags-ad

#ltis13 Enrica Dallari 2013_05_25 tag Diigo didattica progetto Galileo neuroscienze lingua Neurolinguistic Programming Jacqueline Bickel

shared by Enrica Dallari on 26 May 13 - No Cached
Luisella Mori liked it
  • Enrica Dallari on 26 May 13
     
    Per coloro che sono interessati alle sperimentazioni in materia di apprendimento e innovazione didattica.
fabrizio bartoli

Messing with Maps in Popcorn - 1 views

limfab.wordpress.com/...messing-with-maps-in-popcorn

web20 mozilla video editing map tutorial webmaker

shared by fabrizio bartoli on 29 May 13 - No Cached
  • fabrizio bartoli on 29 May 13
     
    Messing with Maps in Popcorn un videclip di esempio di videomix creato giostrando sui possibili mix di map tools e similaria, immagini, video e altre risorse multimediali. Il mixer è il freetool PopCorn di mozilla, parte della suite di Webmaker. http://blog.mozilla.org/popcorn/feed
  • fabrizio bartoli on 29 May 13
     
    a proposito di Rss (è la mia fissa..) ho aggiunto feed per ricavare il feed del blog di popcorn, stavolta (miracle) accettato da e inserito su feedreader, ho copiato 'paro paro' (come dicono i siculi) l'url del feed e incollato sul post fatto (e condiviso su diigo group) sul blog di wordpress. Non so se sarò utile a qualcuno comunque è stato bello fare il tutto da me. thanks
Luisella Mori

Sottotitoliamo assieme? - #ltis13 - 5 views

almansi.wordpress.com/...sottotitoliamo-assieme-ltis13

#ltis13 IUL scuola web20 collaborativo traduzione accessibilità sottotitoli amara

shared by Luisella Mori on 29 May 13 - No Cached
  • Luisella Mori on 29 May 13
     
    Ciao Claude, mi sono iscritta ad Amara e ho iniziato a sottotitolare il tutorial Diigo. Se qualcuno vuole unirsi e continuare… Io ora devo fare altre cose (preparare e correggere compiti… ahimé), quindi faccio una pausa. Grazie per il post, davvero interessante e esaustivo, me lo studierò! Il video è qui: http://www.amara.org/en/videos/EfplCifDOjln/info/social-bookmarking-making-the-web-work-for-you/
  • ...1 more comment...
  • Luisella Mori on 29 May 13
     
    Prova di bookmarking da smart phone
  • fabrizio bartoli on 29 May 13
     
    proposta per gli addetti di inglese l2 perchè non sottotitolare in inglese allora, ma sarebbe un lavoraccio e dove la mettiamo la listening se concentriamo il focus sui sottotitoli? La vedo bene come attività per gli studenti, per l'uso veicolare della lingua, o come facility per i docenti, per i tanti tutorials in inglese presenti sul web, ma non so se sarebbe più economico come tempo fare direttamente un tutorial in italiano...
  • Luisella Mori on 29 May 13
     
    Non ho capito Fabrizio, cosa intendi? Penso che le attività di sottotitolazione possano avere fini diversi. Se il fine è l'accessibilità, allora è importante partire dalla sottotilazione nella stessa lingua del video, e poi aggiungere traduzioni in altre lingue. Se si fa fare agli studenti nell'ambito della L2, sottotitolare nella stessa lingua può essere un'ottima attività per migliorare le competenze di listening, secondo me.
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