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"Connecting your class Education 2.0 social network for your class"

Le funzionalità ricordano Edmodo, anche se non ho provato la piattaforma. La versione (ad oggi) è beta: suppongo si tratti di una creatura "giovane", anche dal fatto che è solo in inglese. Esiste un copyright ben supportato da articolati "Terms of service". Nessun segno di filosofia wiki, contrariamente ad Edmodo. Una volta avviato, il servizio potrebbe in teoria essere soggetto a pagamento, dunque.

"Overview - This course is offered by University of Zurich with Prof Paul-Olivier Dehaye and his students. This lesson plan is created by Dilrukshi Gamage (www.sdgamage.weebly.com) a MOOC student from this class due to few reasons. 1. Course started with giving some ideas, but now it appears no more ideas facilitated 2. Forums are closed and we have no clue of what to do 3. Students who take this course or any of coursera for the first time will be wondering and might lose the context of learning. 4. This lesson plan will guide us to collaboratively find solution to be in synchronized and learn from the time we invest in this. Introduction - The course named Teaching goes massive : new skills needed. It is our responsibility to find out what are the skills we need when we are teaching to a massive class.. or any class. Prof.Paul mentioned some experiments which we can do and previous forums already started and gone very well until suddenly closed everything. So let us drive this MOOC , learn to learn ourselves how to be organized and learn from each other. Anyone can suggest things but not like as forums it has to be much more effective. This document will contain how to participate and what can you do in contributing to expand your learning. Don't worry this will not stop suddenly as we the students are in charge. First step lets set some objectives so we can see did we achieve when we finish this course. Objectives - After you complete this course 1. You will learn how to learn yourselves to work without a real teacher or a lecturer. 2. You will learn to make communications and build a network where you can share and learn throughout your interest. 3. You will learn to work on inclusive projects in the same course ( by inclusive what I mean was anyone can work in one project or more) 4. You will gain knowledge on what skills you need and how to handle it when teaching is massive Where to contact - Please use the links provided in collaborating

vedi anche http://www.elearnspace.org/blog/2014/07/09/congrats-to-paul-olivier-dehaye-massiveteaching/ di George Siemens per un ottimo riassunto e altri link utili

e https://etherpad.mozilla.org/pr8ZtLXODg , il Pad dove Dehaye spiega il contesto della sua decisione. Se qualcuno ne ricancella il contenuto, usate la storia delle revisioni: funziona come PiratePad

Una nuova sperimentazione didattica, elaborata per le classi web 2.0 ma non solo.

"Sulle modalità pratiche di tale attività" ho trovato questo, passando da "piattaforma Moodle una classe virtuale", link da "Wikiplina".

Esempio di regolamento, postato da Luisella. In uso presso una Cl@sse 2.0 nel suo Istituto e gentilmente condiviso.

Una raccolta di link utili, "rubata" dal blog di Annarita.

Risorse molto interessanti da YouTube per gli insegnanti di inglese e tutti gli insegnanti CLIL. Storia, scienze, lingue straniere,  informatica, gestione della classe, didattica in generale.

Fantastica serie di 16 video YT su tutti i problemi che possono crearsi con la Flipped class. Considerate il primo titolo: "E se i miei studenti non guardano i video?" In inglese.

Interessante ... però questi filoneisti dovrebbero controllare se non stiano reinventando l'ombrello. Vedi http://cyber.law.harvard.edu/cyberone/wiki/Weeks_Pages . Questa pagina del wiki del corso Cyberone - Law in the Court of Public Opinion (autunno 2006) di Charles e Rebecca Nesson a Harvard elenca le sottopagine di approfondimento per ogni settimana del corso: ciascuna delle quali comprende una sezione di appunti sui video. CyberOne 2006 non era né un "MOOC" né una "flipped class" perché allora quei termini non c'erano (e il famigerato numero di TIME sul Web 2.0, con "The Person of the Year is... [pezzo di plastica riflettente] You" in copertina, è arrivato solo qualche mese dopo, a dicembre 2006). Era un corso con risorse online condivise e tre categorie di studenti: quelli che seguivano le lezioni ed esercitazioni in aula al Berkman Center, gli "Extension students" cioè iscritti alla formula "a distanza" del corso, e gli "At Large students", che potevano partecipare a una lista di discussione, ad attività in Second Life e anche a quel wiki (non ho idea di quanti At Large students fossimo, ma è stata una grande esperienza) Altra cosa: nel autunno 2006 non c'erano nemmeno strumenti online per una facile annotazione collaborativa dei video: Mojiti (poi rapidamente scomparso) è di dicembre 2006, DotSUB - web app di sottotitolazione, quindi dirottabile per prendere appunti anziché sottotitolare - del 2007. E Universal Subtitles (adesso Amara), ancora più comoda per questo tipo di dirottamento, è del 2010. Però oggi DotSUB e Amara ci sono. Allora non si dovrebbe parlare di annotazione collaborativa di video senza menzionarle, e soprattutto senza menzionare nemmeno la possibilità ancora più vecchia di adoperare un wiki per queste annotazioni collaborativa.

Questo insegnante di matematica vuole spiegare ai suoi allievi cos'è una "flipped class". Vuole anche che questi si impegnino a collaborare costruttivamente con lui. Ha preparato un video molto chiaro e un file PDF che tutti dovranno leggere, sottoscrivere e consegnargli (firma dei genitori compresa). Si tratta di un insegnante tecnologicamente molto avanzato e organizzato, quindi l'esempio è un po' "spinto" se si pensa alla scuola italiana di oggi, ma i principi sono sacrosanti, e il metodo solo da aggiustare ai propri bisogni didattici!

Un bell'esempio di come anche la fantasia possa contribuire a trovare soluzioni di innovazione didattica 2.0

Piccoli trucchi utili

Anche se l'embed è bloccato, la conversione funziona lo stesso: l'ho bloccato per http://www.youtube.com/watch?v=zls1_eQnRE0 e l'mp3 si può scaricare da http://www.youtube-mp3.org/#v=zls1_eQnRE0 .

Bene a sapersi, grazie Claude

Sulla sperimentazione Netclass in corso nel mio istituto: un iPad a ogni studente e docente di una classe prima (secondaria di secondo grado)

Edmodo non è EdMondo. Si tratta di una piattaforma digitale per gruppi di educatori e di studenti. Purtroppo non esiste una versione in italiano, ma è popolarissima negli Stati Uniti e nei paesi di lingua spagnola. Disponibile anche in francese e tedesco.  Consiglio di iscriversi come "teacher" ma prima di tutto di esplorare qualche tutorial in YouTube.

@ Angela: credo che tu stia parlando di EdMondo, con la N. Che è un'altra cosa. @ Luisella: sì, sul cloud, da dove resta accessibile a tutti e ovunque, e da dove è improbabile che venga cancellato. Il server locale è più vulnerabile agli incidenti, secondo me. I servizi online invece possono "imballarsi" a causa del sovraffollamento, come abbiamo tutti sperimentato con i siti ministeriali, o con il sito dell'AIE, nel periodo delle adozioni dei testi scolastici.

@Lucia: Nel mio commento parlo di tutte e due . Confermo il tuo giudizio positivo sulla piattaforma Edmodo, ma aggiungo di star sperimentando anche EdMondo, per ribadire due nuove tecniche di insegnamento molto apprezzate delle nuove generazioni che meritano di essere sperimentate per capire come utilizzarle affiancandole alla didattica tradizionale.

Presentazione (in inglese) della nuova interfaccia di Edmodo. Fatta benissimo, perché è interattiva: ogni icona di Edmodo è taggata con la spiegazione. In qualche caso ci sono filmati di ulteriore chiarimento. L'interfaccia è quella degli insegnanti (c'è la possibilità di cambiare il codice dei gruppi, a sinistra), ma i filmati di spiegazione si rivolgono anche agli studenti e possono essere da loro visti su YouTube.

iPad o Windows? Telecamera o cell? I pro e i contro di ogni situazione. Suggerimenti e indicazione dei principali software per la creazione di video, con le gratuità e i prezzi a seconda della durata del video e della possibilità di editing. In inglese.

Corsi online su PBS? Forse solo una raccolta di videotutorial. Interessante comunque, e gratis!