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Ce document présente les notions abordées dans le cours Étude statistique et probabiliste. Chaque notion est expliquée et illustrée. C'est une référence simple et condensée. Un document regroupant des affiches synthèses est aussi proposé. Il offre un support visuel facilitant. Utilisation recommandée : C'est un document qui accompagne l'étudiant tout au long de ses apprentissages et qui devient un outil de révision une fois le cours complété. Installer les affiches sur les murs de la classe.

Situation d'apprentissage où l'adulte devra organiser une sortie au cinéma avec des amis. Il lira et écoutera des capsules d'information sur Internet pour connaître les films à l'affiche. Il écrira un courriel à ses amis et présentera oralement son choix de film. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : l'écriture des courriels et les stratégies d'écoute. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : l'écriture de courriels et les stratégies d'écoute. Intention pédagogique : Amener l'adulte à lire de courts textes et à consulter Internet pour répondre à ses besoins d'information. Il sera aussi appelé à utiliser le courriel pour communiquer. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé en groupe.

Documents adaptés à partir de plusieurs SA et SAÉ partagées sur Alexandrie, certaines adaptations ont été apportées aux différents questionnaires et des corrigés s'y ajoutent. Intention pédagogique : L'élève découvre par la lecture et l'écoute des chansons québécoises. Le premier Document permet également à l'adulte de vérifier quelques connaissances qu'il possède et un texte lui présente un aperçu de l'histoire de la chanson québécoise. Utilisation recommandée : Un seul Document peut être remis à l'élève, les autres sont là pour les élèves en plus grande difficulté. Les textes de chansons et les vidéos sont en ligne seulement à cause des droits d'auteurs.

Document 4 de 4 Ce Document permettra à l'élève de consolider les acquis faits lors des 3 situations d'apprentissage précédentes.

Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF B101-2. Mise en situation : L'étudiant est parent de cinq enfants joyeux et turbulents... Il décide d'organiser les tâches ménagères pour que chaque enfant puisse faire sa part de travail à la maison. Intention pédagogique : Amener l'étudiant à vérifier sa compréhension des étapes du travail à accomplir, à suivre rigoureusement des consignes et à identifier les actions nécessaires pour accomplir la tâche (agir avec méthode). Amener l'étudiant à mobiliser ses connaissances fraîchement acquises pour utiliser la souris, lancer une application, ouvrir un document existant, modifier et compléter le document et imprimer le résultat final. Utilisation recommandée : Cette situation d'apprentissage est rattachée au cours de Didacti-CIEL INF B101 - Informatique de base. Le cours complet est disponible à l'adresse suivante : www.cspn.qc.ca/ccr_formation sous l'onglet "formation de base commune".

Cette situation d'apprentissage était intitulée Les fraudes par Internet: évitons-les! Le contenu ayant été largement modifié, le titre a été changé. Dans cette situation, l'adulte aidera un collègue victime d'une fraude par Internet. Il lira d'bord des textes pour s'informer sur les risques de fraudes électroniques. Il fera ensuite le montage d'une affiche pour mettre en garde ses collègues. Une capsule notionnelle est ajoutée à ce document : les types de phrases. Intention pédagogique : Amener l'adulte à s'informer par la lecture et à écrire en utilisant différents types de phrases. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Comment devrait réagir un parent qui reçoit la demande de son enfant pour l'achat d'un ordinateur? Dans cette situation, l'adulte lira des textes pour se forger une opinion et il rédigera un contrat à faire signer par son enfant. Pour s'inspirer, il visitera un site Internet qui traite de la vigilance parentale quant à l'utilisation des ordinateurs par les jeunes. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : les stratégies de lecture et l'infinitif présent. Intention pédagogique : Amener l'adulte à lire pour dégager des informations et à écrire un contrat en appliquant des règles simples de rédaction. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Dans cette situation, l'adulte sera sollicité pour donner son opinion à des amis qui auraient besoin de recourir à la procréation assistée. Il lira un texte informatif et il écrira pour exprimer son point de vue. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : les marqueurs de relation et le texte argumentatif. Intention pédagogique : Amener l'adulte à s'informer par la lecture sur un sujet délicat et à procéder par étapes pour rédiger, réviser et corriger un texte. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Pour chacun des sigles des cours SCT-4061, SCT-4062, SCT-4063 et SCT-4064, vous trouverez deux documents : Le premier est un regroupement de tous les concepts prescrits au Programme de la formation de base diversifiée des différents modules. Le deuxième est une séquence des différents concepts permettant ainsi aux enseignants de développer des SAE en tenant compte des concepts vus et des concepts à voir. Utilisation recommandée : Ce document peut servir de référence pour la planification et la conception des nouveaux sigles de cours de sciences et technologies."

Ce document présente la séquence des exercices (savoirs essentiels) et des situations d'apprentissage pour tout le cours. Il spécifie l'intention pédagogique de chacune des situations d'apprentissages et fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations. Utilisation recommandée : Permettre à l'enseignant qui désire utiliser les situations d'apprentissage de bien comprendre les intentions pédagogiques de chacune d'elles. Vous trouverez le document de l'élève dans la section Outils d'apprentissage.

Ce document présente la séquence des exercices (savoirs essentiels) et des situations d'apprentissage pour tout le cours. Il spécifie l'intention pédagogique de chacune des situations d'apprentissages et fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations. Utilisation recommandée : Permettre à l'enseignant qui désire utiliser les situations d'apprentissage de bien comprendre les intentions pédagogiques de chacune d'elles. Vous trouverez le document de l'élève dans la section Outils d'apprentissage.

Ce document présente la séquence des exercices (savoirs essentiels) et des situations d'apprentissage pour tout le cours. Il spécifie l'intention pédagogique de chacune des situations d'apprentissages et fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations. Utilisation recommandée : Permettre à l'enseignant qui désire utiliser les situations d'apprentissage de bien comprendre les intentions pédagogiques de chacune d'elles. Vous trouverez le document de l'élève dans la section Outils d'apprentissage.

Ce document présente la séquence des exercices (savoirs essentiels) et des situations d'apprentissage pour tout le cours. Il spécifie l'intention pédagogique de chacune des situations d'apprentissages et fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations. Utilisation recommandée : Permettre à l'enseignant qui désire utiliser les situations d'apprentissage de bien comprendre les intentions pédagogiques de chacune d'elles. Vous trouverez le document de l'élève dans la section Outils d'apprentissage.

Dans cette situation, l'adulte invitera ses proches au restaurant. Il devra d'abord faire une recherche dans Internet où il lira de courts textes pour trouver un restaurant qui puisse plaire à tous. Il écrira ensuite une lettre à ses invités et il laissera un message sur le répondeur d'une personne dont il n'a pas l'adresse. Deux capsules notionnelles sont ajoutées dans ce document : les mots clés et les règles de présentation d'une lettre. Intention pédagogique : Amener l'adulte à consulter Internet de manière efficace et à y repérer des informations simples. Il devra aussi appliquer des règles de base de la communication écrite et orale. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Dans cette situation, l'adulte s'interrogera sur son comportement de consommateur à la suite de commentaires de ses amis sur son désir de se faire blanchir les dents. Pour ce faire, il répondra à un questionnaire sur la consommation, il lira un texte, il écoutera un message publicitaire dans Internet puis, il enverra un courriel à ses amis. Cette situation d'apprentissage comporte des parties tirées du document disponible sur Alexandrie "Quel genre de consommateur êtes-vous?" de la commission scolaire de la Riveraine Merci aux enseignants Christian Roy, Élaine Proulx et Sylvain Jutras. Intention pédagogique : Amener l'adulte à lire et à écouter un message pour réfléchir à la consommation. Il pourra aussi travailler le texte informatif à l'écriture. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Situation d'apprentissage où l'adulte devra monter une affiche pour inviter des gens à une activité bien spéciale. Pour ce faire, il observera deux affiches avant de préparer la sienne. Une capsule notionnelle sur le S est ajoutée à ce document. Intention pédagogique : Amener l'adulte à lire des affiches, puis à écrire pour bâtir sa propre affiche. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé en groupe.

Dans cette situation, l'adulte participera au choix d'un artiste pour une conférence dans son centre. Il lira sur les métiers d'artistes, écoutera des commentaires, rédigera un message et fera l'annonce de l'artiste choisi. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : le C/ Ç et les stratégies de prise de parole. Intention pédagogique : Amener l'adulte à bâtir son lexique sur les métiers d'artistes, à repérer des informations dans un texte et à les consigner dans un tableau. Il sera appelé à développer sa compétence à communiquer oralement et par écrit. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Dans cette situation, l'adulte devra organiser une fin de semaine dans les Cantons-de-l'Est. Pour y arriver, il cherchera des informations dans une brochure touristique et il écoutera une publicité. Il communiquera par écrit et oralement avec ses amis pour leur proposer une activité. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : le G dur / le G mou et les stratégies de prise de parole. Intention pédagogique : Amener l'adulte à consulter une table des matières et à utiliser Internet pour répondre à ses besoins d'information. Développer la compétence à communiquer oralement et par écrit. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Description : Solutionnaire détaillé des situations d'apprentissage déjà publiées. Intention pédagogique : Ce document présente les solutions détaillées des situations d'apprentissage. Utilisation recommandée : Ce document devrait être utilisé conjointement avec le Guide de l'enseignant, disponible sous l'onglet Outils de développement. Le guide spécifie le but visé par chacune des situations d'apprentissage. Il fournit toute l'information nécessaire à l'utilisation efficiente des situations d'apprentissage.

Ce document regroupe l'ensemble des savoirs essentiels des cours MAT-P101, MAT-P102, MAT-P103, MAT-P104. Il permet la révision globale des notions fondamentales à exploiter au présecondaire. Des exercices accompagnent chaque explication de notions. Utilisation recommandée : Utilisez ce document de révision avec des personnes qui effectuent un retour aux études après un certain nombre d'années ou encore, proposez-le aux gens qui auraient à débuter en première secondaire.