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Description : Modélisation de la propagation d'un insecte envahisseur et des mesures limitant cette propagation. Production d'un modèle pouvant s'appliquer à d'autres espèces exotiques. Intention pédagogique : Comprendre comment les scientifiques analysent l'évolution d'une population afin de mieux cibler les moyens pour la contrôler. Prise de conscience sur l'importance des mathématiques dans le domaine de la biologie et de l'écologie.

De 1751 à 1783 s'est déroulée la construction du Manoir d'Orion. Plusieurs générations d'une grande famille se sont disputé la possession jusqu'au jour où, douteusement, plus personne n'y mis les pieds, il y a de ça deux ans. Ce jour coïncide avec la disparition du fils unique de l'un des héritiers. Quelques enquêtes privées ont été menées au manoir sans que quiconque ne puissent tirer de conclusion précise. De ce fait, certains experts croient qu'il y aurait une pièce cachée dans le manoir, où se trouverait peut-être le corps meurtri du jeune homme. Intention pédagogique : Cette situation d'apprentissage permet à l'adulte de couvrir l'ensemble des savoirs prescrits dans ce cours de mathématique.

C'est la première situation d'apprentissage d'une série traitant des méthodes mathématiques et scientifiques au service de la police. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra se familiariser avec certains faits et règlements qui régissent la chasse au Québec et, en particulier, celle du cerf de Virginie. L'adulte réalise que pour faire respecter ces règlements, les agents de protection de la faune utilisent entre autre, une méthode qui permet de déterminer l'heure de la mort d'un cerf de Virginie à partir d'une mesure de température corporelle dans une zone très précise du corps de l'animal. Grâce à des données expérimentales, l'adulte construit sa règle algébrique la plus représentative des données disponibles et rédige un mode d'emploi pour celle-ci.

Situation d'apprentissage de début de cours dans laquelle l'élève apprendra à utiliser les relations trigonométriques et métriques dans le triangle rectangle. Ces apprentissages sont inclus dans une tâche complexe d'aménagement d'un parc. Intention pédagogique : D'abord, il s'agit d'enseigner aux élèves les nouveaux savoirs concernant les relations trigonométriques et métriques dans le triangle. Ces nouveaux savoirs sont intégrés dans une situation de vie authentique qui touche les procédés intégrateurs "l'aménagement d'un espace physique" et "la description et la représentation bidimensionnelle ou tridimensionnelle d'un objet ou d'un espace physique". Ensuite, le but de cette situation d'apprentissage est de donner des outils à l'élève en début de cours afin qu'il soit capable de faire face à des défis plus complexes par la suite. Finalement, une attention particulière doit être donnée par l'enseignant à la démarche de l'apprenant afin que cette dernière soit claire et cohérente avec les données de la problématique. Les grandes étapes de la démarche et des stratégies sont données à la page 257 du programme de mathématiques de la FBD. Merci de m'envoyer vos commentaires ou corrections au guayfleuref@ecole.csriveraine.qc.ca

Voici un des projets présentés lors de la journée régionale en avril 2010. Vous trouverez donc, annexé à cet article, le matériel élaboré par la commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands qui couvre l'ensemble du cours MAT-P102, "Temps et espace en mathématiques". Les situations d'apprentissage peuvent être regroupées en trois fascicules. Chacun des fascicules comprend une page de présentation, trois situations d'apprentissage et un résumé du fascicule incluant une situation d'évaluation en aide à l'apprentissage. Pour réaliser certaines situations d'apprentissage, l'adulte aura besoin d'une carte routière de la région de Montréal plastifiée : JDMGÉO / MapArt Québec, ISBN 1-55368-163-0, www.mapart.com, 514-956-8505. Un globe terrestre sera aussi nécessaire.

Signets qui mènent vers des exercices reliés à des savoirs des cours d'alphabétisation en mathématique.

Signets qui mènent vers des exercices reliés à des savoirs en formation de base en mathématique

Document de révision : carnet de notes que l'élève doit compléter. Intention pédagogique : Permettre à l'élève de faire un survol des notions d'arithmétique (concepts, symboles, formules, conventions d'écriture, étapes de résolution et de réalisation, etc.) préalables et nécessaires pour les cours de mathématique de la 2e, 3e, 4e et de la 5e secondaire. Utilisation recommandée : Nous suggérons de faire compléter le carnet de notes avant de commencer le premier cours à son profil de formation. Cela permet aux élèves de réviser les notions préalables importantes et d'être mieux outillés pour l'apprentissage de nouveaux savoirs. Ce matériel a été expérimenté et les élèves apprécient beaucoup cette façon de faire. Ils conservent même les carnets comme référence pour les cours suivants.

Permettre à l'élève de faire un survol des notions d'algèbre (concepts, symboles, formules, conventions d'écriture, étapes de résolution et de réalisation, etc.) préalables et nécessaires pour les cours de mathématique de la 3e, 4e et 5e secondaire. Utilisation recommandée : Nous suggérons de faire compléter le carnet de notes avant de commencer le premier cours à son profil de formation. Cela permet aux élèves de réviser les notions préalables importantes et d'être mieux outillés pour l'apprentissage de nouveaux savoirs. Ce matériel a été expérimenté et les élèves apprécient beaucoup cette façon de faire. Ils conservent même les carnets comme référence pour les cours suivants.

Permettre à l'élève de faire un survol des notions de géométrie (concepts, symboles, formules, conventions d'écriture, étapes de résolution et de réalisation, etc.) préalables et nécessaires pour les cours de mathématique de la 3e, 4e et 5e secondaire. Utilisation recommandée : Nous suggérons de faire compléter le carnet de notes avant de commencer le premier cours à son profil de formation. Cela permet aux élèves de réviser les notions préalables importantes et d'être mieux outillés pour l'apprentissage de nouveaux savoirs. Ce matériel a été expérimenté et les élèves apprécient beaucoup cette façon de faire. Ils conservent même les carnets comme référence pour les cours suivants.

À l'aide d'un casse-tête, je te mets au défi de découvrir par toi-même le théorème de Pythagore. Lorsque tu l'auras bien compris, tu seras donc en mesure de créer un problème mathématique sur le sujet.

Jean-Paul est un habile bricoleur, entreprenant et plein d'idées. Ses connaissances sont toutefois limitées en mathématiques. L'élève est donc recruté en tant qu'expert afin de l'aider à la mise en oeuvre de ses projets. Intention pédagogique : ∙ Perception de l'environnement physique et de ses transformations. Production de représentations de l'environnement physique et de ses transformations. Détermination de mesures et de rapports. Utilisation recommandée : ∙ Réviser le contenu du cours MAT2102-3 en vue de passer l'examen. Il est suggéré à l'enseignant d'accompagner l'élève à l'aide du corrigé.

"Ce document contient des conseils pour l'utilisation des neuf situations d'apprentissage, des trois résumés de fascicule et des trois situations d'évaluation en aide élaborées par la commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands pour le cours Temps et espace en mathématique. Vous y trouverez une description du matériel d'apprentissage, une vue d'ensemble des documents, la liste des objets à se procurer, un plan de cours, quelques mises en garde et des pistes pour varier les approches pédagogiques. "

Cette capsule pédagogique FBC permet d'introduire ce qu'est l'aire afin de travailler avec les élèves son sens et une définition compréhensible. Un modèle organisationnel vous est aussi proposé afin de préparer d'autres capsules sur diverses notions mathématiques.

Des animations pour utilisation au TBI

Activité sur la loi des exposants en mathématique pour mathematica

Activité sur les formules quadratiques en mathématique pour mathematica

Activité sur les angles en MAT2007 en mathématique pour Activboard

Activité sur la notation scientifique en mathématique pour mathematica

Activité sur les systèmes d'inadéquation hachurés en mathématique pour mathematica

Activité sur la comparaison de fractions en mathématique pour mathematica