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Les capsules sont disponibles au format MP4 ou FLV Capsule 8 : Trouver un annuaire (outils_01_annuaire.flv / 07_outils_01_annuaire.mp4) Capsule 9 : Trouver des cartes et des plans (outils_02_cartes_plans.flv / 07_outils_02_cartes_plans.mp4) Capsule 10 : Trouver un itinéraire et des commodités (outils_03_itinéraire.flv / 07_outils_03_itinéraire.mp4) Capsule 11 : Trouver un dictionnaire multifonctions (outils_04_dictionnaires.flv / 07_outils_04_dictionnaires.mp4) Capsule 12 : Trouver une encyclopédie générale (outils_05_encyclopédies.flv / 07_outils_05_encyclopédies.mp4) Capsule 13 : Trouver une encyclopédie spécialisée (outils_06_encyclopédies_spec.flv / 07_outils_06_encyclopédies_spec.mp4) Capsule 14 : Trouver un correcteur d'orthographe (outils_07_correcteur.flv / 07_outils_07_correcteur.mp4)

Les capsules sont disponibles au format MP4 ou FLV Capsule 1 : Présentation du cours (introduction.flv / 01_introduction.mp4) Capsule 2 : La première connexion (premiere_connexion.flv / 02_premiere_connexion.mp4) Capsule 3 : Le moteur de recherche (moteur.flv / 03_moteur.mp4) Capsule 4 : Les répertoires de site (repertoires.flv / 04_repertoires.mp4)

Les capsules sont disponibles au format MP4 ou FLV Capsule 15 : Les forums et les blogues (forum.flv / 08_forum.mp4) Capsule 16 : Vérifier la crédibilité d'un site Internet (credibilite.flv / 09_credibilite.mp4) Capsule 17 : Respecter les droits d'auteur (droits.flv / 10_droits.mp4) Capsule 18 : Imprimer une page Web (imprimer.flv / 11_imprimer.mp4)

Les capsules sont disponibles au format MP4 ou FLV Capsule 5 : Mettre un site dans ses favoris (favoris.flv / 05_favoris.mp4) Capsule 6 : Photos et vidéos (photos.flv / 06_photos.mp4) Capsule 7 : Photos et vidéos (videos.flv / 06_videos.mp4)

Les capsules sont disponibles au format MP4 ou FLV Capsule 19 : La recherche avancée avec Google (recherche_avancee.flv / 12_recherche_avancee.mp4) Capsule 20 : Chercher dans une base de données (base.mp4 / 13_base.mp4)

Situation d'apprentissage où l'adulte devra organiser une sortie au cinéma avec des amis. Il lira et écoutera des capsules d'information sur Internet pour connaître les films à l'affiche. Il écrira un courriel à ses amis et présentera oralement son choix de film. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : l'écriture des courriels et les stratégies d'écoute. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : l'écriture de courriels et les stratégies d'écoute. Intention pédagogique : Amener l'adulte à lire de courts textes et à consulter Internet pour répondre à ses besoins d'information. Il sera aussi appelé à utiliser le courriel pour communiquer. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé en groupe.

Actualisation de son projet scolaire et professionnel Avec les capsules de «Formation d'avenir», nous présentons aux apprenants différents métiers dont les programmes de formation (professionnelle ou collégiale) sont enseignés dans la région et qui offrent de bonnes perspectives d'emploi. Ces capsules visent à s'ouvrir devant des métiers d'avenir, souvent méconnus. Par la suite, certaines croyances et préjugés face à certains métiers disparaissent. Les apprenants auront à leur tour à préparer et à présenter devant la classe une capsule sur un métier d'avenir.

Cette capsule pédagogique FBC permet d'introduire ce qu'est l'aire afin de travailler avec les élèves son sens et une définition compréhensible. Un modèle organisationnel vous est aussi proposé afin de préparer d'autres capsules sur diverses notions mathématiques.

Capsules audiovisuelles qui expliquent la démarche pour effectuer des calculs impliquant les 4 opérations sur les fractions et les nombres fractionnaires. Utilisation recommandée : Les capsules peuvent être visionnées à toutes les étapes de l'apprentissage.

Ce cours couvre tous les savoirs essentiels relatifs au sigle INF 1102 : Recherche Informatique. Il contient : 20 capsules audio/vidéo, 1 cahier de l'étudiant et 1 transcription des capsules audio/video. Vous trouverez également sur le site d'Alexandrie les compléments suivants: 3 situations d'apprentissage qui permettent l'intégration des savoirs essentiels à la fin du cours et 1 cahier de révision finale. Ce cours a été principalement créé à l'attention des étudiants : - qui démontrent des difficultés en lecture (ou en compréhension de lecture) - qui ont de la difficulté à se soumettre à un enseignement traditionnel et à se concentrer dans un livre - qui ont un mode d'apprentissage plutôt visuel (ils peuvent suivre la démonstration directement à l'écran et tenter de reproduire fidèlement ce qu'ils ont vu).

Pour des raisons techniques, ce cours est présenté sur la plateforme DOKÉOS. Il est disponible sur: http://www.recit.qc.ca/dokeos/ Inscrivez-vous sur la plateforme et choisissez le sigle qui correspond au cours. Nous pouvons aussi vous faire parvenir le cours sur CD si vous le souhaitez (demande par courriel ou ressource régionale du RÉCIT). Éventuellement, les capsules seront aussi disponibles sur le site d'Alexandrie. Dans une optique de développement d'autres cours, il m'est essentiel de connaître votre opinion sur la forme ou sur le contenu de ce cours. Merci !

L'élève aura l'occasion d'écouter une capsule vidéo à propos de Jeunes Volontaires. Ce programme d'Emploi Québec permet aux jeunes de bâtir leur propre projet dans le monde du travail. Suite à l'écoute de cette capsule, il pourra explorer davantage les facettes de ce programme en répondant à quelques questions et en écrivant à un ami.

Ce sont des cours "magistraux" (accompagnés d'exercices) dont le but est de réviser des notions de base (pré-sec) qui seront utiles pour l'apprentissage de divers savoirs de niveau premier cycle du secondaire. Ces capsules traitent de notions qui font partie des sigles suivants: MAT-B111-3, B211-4, P101-4 et 1101-3.

Cahier de l'enseignant Scénario et corrigé de l'ensemble du cours et description des capsules mathématiques

Cette situation d'apprentissage était intitulée Les fraudes par Internet: évitons-les! Le contenu ayant été largement modifié, le titre a été changé. Dans cette situation, l'adulte aidera un collègue victime d'une fraude par Internet. Il lira d'bord des textes pour s'informer sur les risques de fraudes électroniques. Il fera ensuite le montage d'une affiche pour mettre en garde ses collègues. Une capsule notionnelle est ajoutée à ce document : les types de phrases. Intention pédagogique : Amener l'adulte à s'informer par la lecture et à écrire en utilisant différents types de phrases. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Comment devrait réagir un parent qui reçoit la demande de son enfant pour l'achat d'un ordinateur? Dans cette situation, l'adulte lira des textes pour se forger une opinion et il rédigera un contrat à faire signer par son enfant. Pour s'inspirer, il visitera un site Internet qui traite de la vigilance parentale quant à l'utilisation des ordinateurs par les jeunes. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : les stratégies de lecture et l'infinitif présent. Intention pédagogique : Amener l'adulte à lire pour dégager des informations et à écrire un contrat en appliquant des règles simples de rédaction. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Dans cette situation, l'adulte sera sollicité pour donner son opinion à des amis qui auraient besoin de recourir à la procréation assistée. Il lira un texte informatif et il écrira pour exprimer son point de vue. Deux capsules notionnelles sont ajoutées à ce document : les marqueurs de relation et le texte argumentatif. Intention pédagogique : Amener l'adulte à s'informer par la lecture sur un sujet délicat et à procéder par étapes pour rédiger, réviser et corriger un texte. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Capsule audiovisuelle présentant des stratégies de lecture, plus particulièrement la stratégie d'insertion, pouvant être utilisée dans toutes les matières. Ouvrir avec Lecteur Windows Media. Utilisation recommandée : Peut être utilisée individuellement par des élèves ou en groupe lors d'une pratique guidée.

Dans cette situation, l'adulte invitera ses proches au restaurant. Il devra d'abord faire une recherche dans Internet où il lira de courts textes pour trouver un restaurant qui puisse plaire à tous. Il écrira ensuite une lettre à ses invités et il laissera un message sur le répondeur d'une personne dont il n'a pas l'adresse. Deux capsules notionnelles sont ajoutées dans ce document : les mots clés et les règles de présentation d'une lettre. Intention pédagogique : Amener l'adulte à consulter Internet de manière efficace et à y repérer des informations simples. Il devra aussi appliquer des règles de base de la communication écrite et orale. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Dans cette situation, l'adulte découvrira certains enjeux liés aux publi-sacs. Pour ce faire, il écoutera un témoignage d'une consommatrice et il lira un texte sur l'origine et les conséquences environnementales de ce type de publicité. Finalement, il informera oralement ses collègues et leur exprimera ses inquiétudes. Quatre capsules notionnelles sont ajoutées à cette situation : la langue standard vs la langue familière, les stratégies de lecture efficace, d'écoute et de prise de parole. Intention pédagogique : Amener l'adulte à utiliser différentes stratégies de communication et à développer à son sens critique en observant l'impact des publi-sacs. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé avec toute la classe.

Situation d'apprentissage où l'adulte devra monter une affiche pour inviter des gens à une activité bien spéciale. Pour ce faire, il observera deux affiches avant de préparer la sienne. Une capsule notionnelle sur le S est ajoutée à ce document. Intention pédagogique : Amener l'adulte à lire des affiches, puis à écrire pour bâtir sa propre affiche. Utilisation recommandée : Ce document peut être travaillé en individualisé, réalisé en équipe ou animé en groupe.