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Rite majeur de notre dramaturgie scolaire, le baccalauréat ne tient plus ses promesses. Il s'est alourdi au fil des années et risque l'accident industriel. Sésame de l'accès au Supérieur, il ne prépare pas les lycéens à la réussite dans la suite de leurs études. Symbole de l'égalité méritocratique, avec ses épreuves nationales anonymes, il ne joue pourtant aucun rôle dans l'orientation des lycéens puisque l'examen de leurs vœux (APB hier, Parcoursup aujourd'hui) se fait au cours du printemps, sur la base des bulletins de Première et des deux premiers trimestres de Terminale. Le projet de réforme du baccalauréat applicable en 2021 reflète un constat largement partagé sur les lourdeurs et les insuffisances de l'examen actuel, qualifié de "monstre organisationnel" dans le rapport de Pierre Mathiot du début de l'année. Pourtant, le projet de réforme tel qu'il apparaît aujourd'hui ne permettrait pas un changement significatif, apte à le transformer suffisamment pour lui redonner un rôle vraiment utile.

"Chaque année, les classements internationaux, celui de Shanghai en tête, nous rappellent que l'attractivité de nos universités et de nos grandes écoles est encore loin d'être à la hauteur de notre rang dans la compétition économique mondiale. Handicapé par plusieurs spécificités héritées de son histoire, l'enseignement supérieur français pâtit d'un système divisé : scissions entre enseignement supérieur et organismes de recherche, entre universités et grandes écoles, mais également entre disciplines. Une réalité aussi coûteuse que dommageable. Après quinze années de réformes continues, il s'agit désormais d'aller au bout de la logique d'autonomie introduite par la loi LRU que Valérie Pécresse a fait voter en 2007, et ce avant d'envisager toute nouvelle réforme. En effet, si les universités doivent évoluer sur de nombreux plans, cela ne peut plus se faire au moyen d'une décision centralisée s'appliquant uniformément à chacune. En encourageant davantage les expérimentations concernant les modes de gouvernance des universités, l'État pourrait offrir une plus grande autonomie aux établissements et leur permettre ainsi de se doter d'une gouvernance à la hauteur de leurs ambitions."

"Le projet de loi sur « l'orientation et la réussite des étudiants » a été adopté en février dernier. Il vise notamment à accentuer l'orientation au lycée. En parallèle, une réforme du Baccalauréat a été présentée. Le futur Bac, qui entrera en vigueur en 2021, prendra la forme de quatre épreuves et d'un contrôle continu en 1ère et en terminale. Dans ce contexte, quelle image les Français ont-ils de l'enseignement supérieur ? Comment accueillent-ils les mesures de la réforme de l'accès à l'université ? Comment ce nouveau Bac est-il perçu ? "

Alors que Parcoursup, la nouvelle plateforme d'inscription dans l'enseignement supérieur, est mise en ligne ce lundi, Jérôme Ferrand-Ammar et Florian Turc analysent pour L'Hétairie les termes du débat sur l'orientation des étudiants, un débat simplifié à l'excès. Or, faire œuvre utile en matière de réforme de l'enseignement supérieur impose de poser au préalable les bons constats. Les auteurs expliquent en premier lieu que la dualité entre filières sélectives et filières non-sélectives au niveau Bac+1 a été consacrée dès la loi de 1984 qui autorisait une filière ne pouvant matériellement pas accepter tous les étudiants candidats à opérer un choix parmi ceux-ci, à condition que ce choix ne soit pas motivé par le dossier scolaire. Confronté à un accroissement important du nombre de nouveaux inscrits dans le supérieur, ce système dual craque depuis trop longtemps. J. Ferrand-Ammar et F. Turc rappellent ensuite que la procédure Admission Post-Bac (APB) a constitué un indéniable saut qualitatif dans l'inscription à l'Université : les algorithmes d'affectation utilisés visent alors à limiter l'injustice et l'arbitraire dans les procédures ainsi qu'à objectiver les choix. Mais le principal grief légitimement formulé à l'encontre d'APB porte aujourd'hui sur la procédure de tirage au sort appliquée en dernier recours - et de façon très marginale (tout au plus 1% des nouveaux inscrits) - pour départager les candidats dans les filières en tension. Ce choix politique a été opéré en 2009 ; il est donc à porter au crédit de Frédérique Vidal d'avoir souhaité mettre réellement fin à cette pratique. Seulement, on peut s'interroger sur le point de savoir si Parcoursup n'est pas un remède pire que le mal. En premier lieu, on peut craindre que cette nouvelle procédure cache une sélection déguisée : les Universités disposent de la possibilité de répondre « oui �

"Chaque année, la France alloue 123 milliards €, soit 6% de son PIB aux politiques de l'emploi (baisse de charges, allocations chômage, minimas sociaux, formation professionnelle, etc…). Force est de constater que ces politiques expansionnistes n'ont en aucun cas résolé le problème du chômage. La Fondation Concorde, à travers sa dernière publication "Pour un droit du travail moderne, incitatif et sécurisant" présente ses pistes de réflexion permettant de flexibiliser un marché caractérisé aujourd'hui par de nombreuses rigidités. Parmi les pistes de réformes, nous avons listés 13 propositions prioritaires, organisées en 5 chantiers prioritaires : - Le dialogue social - Le contrat de travail - L'adaptation des entreprises au contexte économique - Le rôle de l'inspection du travail - La création d'un véritable service minimum Si l'on veut s'attaquer de front aux dysfonctionnements du marché du travail, ces propositions devront apparaître au sein des ordonnances estivales du gouvernement. C'est la condition pour en finir avec les demi-réformes inefficaces qui augmentent notre décrochage par rapport à nos voisins européens. "

"Juin 2017 : l'Enseignement supérieur semble toucher le fond. Malgré la qualité des enseignements et le courage des enseignants, tout ce que l'on retient ce sont les 90.000 jeunes qui sont encore sans affectation pour la rentrée prochaine. Les mesures phares que sont le tirage au sort et le contingentement des filières témoignent de la gestion à la petite semaine du précédent gouvernement. Nos universités méritent mieux. Face à une situation de massification des effectifs (+108% d'effectifs depuis 1980) et une désertification des filières professionnelles (-17% sur la même période) il est urgent de réformer l'Enseignement supérieur français, qui constitue encore aujourd'hui un avantage comparatif important pour notre pays, sans sortir les vieilles recettes à savoir la mise en place d'une sélection à l'entrée, ou l'augmentation des frais d'inscription. Le gouvernement a annoncé une réforme du premier cycle visant à supprimer APB et mettre en place des prérequis. Cette volonté réformatrice va dans le bon sens mais doit aller plus loin et s'étendre à tous les pans de l'Enseignement supérieur francais. La Fondation Concorde a ainsi réuni pendant huit mois une vingtaine d'experts universitaires issus de tous les horizons, dans le but de proposer une réforme en profondeur de notre ESR. Articulé autour de 28 propositions, notre projet se veut ambitieux mais réaliste : transformer l'accès au premier cycle en passant d'une logique de filière à une logique de parcours à la carte; doter l'université de nouveaux moyens financiers notamment grâce à la formation professionnelle; et proposer une gestion décentralisée de l'enseignement supérieur, afin que chaque établissement soit le plus à même de construire un projet pédagogique en cohérence avec son territoire. L'avenir de l'Enseignement supérieur français ne passe pas par son démantèlement mais bien par son optimisation pour tendre vers plus d'efficacité et pl

AUTRE MCEtv L'Unef : interrogations quant à la réforme sur le logement ACY - Vu l e19/01/2012

"En attendant la mise en place complète de l'allocation d'études, la Ministre de l'Enseignement Supérieur et de la recherche Geneviève Fioraso a mis en place une profonde réforme des bourses scolaires en cette année 2013." Infographie.

"Le rapport remis jeudi 19 octobre sur l'avenir de l'université fait apparaître davantage de divergences que de consensus. La ministre Frédérique Vidal présentera sa réforme début novembre."

"Les partenaires sociaux sont de nouveau reçus par le Premier ministre Jean Castex, ce vendredi. Si le leader de la CFDT salue la volonté de dialogue, il plaide pour un report de la réforme des retraites et pour un meilleur accompagnement des jeunes." [RDP du 17 juillet 2020]

"Le débat autour de la sélection en Master s'est réveillé depuis que le Conseil d'État du 10 février 2016 a jugé la sélection explicitement illégale. Depuis, le Ministère défend une position égalitariste et ouvertement opposée à toute sélection jugée « rétrograde ». Le premier acte de la confrontation entre le Ministère et les Universités a tourné à l'avantage des secondes. En mai 2016, les Universités ont pu obtenir le droit de sélectionner pour 1 300 mentions de Master, soit plus de 40 % des mentions existantes. Depuis décembre 2016, la sélection a été supprimée entre la première et la seconde année de Master (ce qui s'inscrit logiquement dans la réforme LMD, Licence-Master-Doctorat). Par ailleurs, désormais tout étudiant titulaire d'une Licence disposera, de jure, d'un accès à une première année de Master selon des modalités particulièrement discutables (en dernier ressort, le recteur d'académie sera dans l'obligation de faire trois autres propositions de Masters, si le premier choix n'a pas été satisfait). Cette dernière décision vise à augmenter le nombre d'étudiants accédant au niveau Master (en facilitant aussi le partage d'informations via le site trouvermonmaster.gouv.fr) et finalement à contourner la sélection. Cet objectif assumé de suppression de la sélection est dangereux pour nos Universités et l'avenir des étudiants en termes de qualité de la formation mais aussi d'insertion professionnelle ; il conduirait à plusieurs dérives qu'il convient de décrypter et de dénoncer."

"A travers le prix Nobel d'économie de Jean Tirole en 2014, c'est aussi son école à Toulouse (TSE) qui a été célébrée. Depuis plusieurs années, elle concentre l'attention des étudiants et des chercheurs en économie du monde entier. C'est un peu comme si l'affront de la publication du premier classement de Shanghai était partiellement levé. En 2003, il avait révélé les faiblesses de notre monde académique, écartelé entre universités et grandes écoles, d'une part, et entre universités et organismes de recherche, d'autre part. Ce signe avant-coureur des difficultés de la France dans la mondialisation eut au moins pour vertu d'attiser l'intérêt pour ce sujet et de déclencher des réformes volontaristes."

"rises à la gorge par des budgets difficiles à boucler depuis les réformes Sarkozy, nombre d'universités s'opposent à la solution du gouvernement de les regrouper en d'énormes pôles."

a nouvelle Note du CAE plaide pour une réforme en profondeur de la formation professionnelle en alternance - apprentissage et contrats de professionnalisation. Les deux auteurs Pierre Cahuc et Marc Ferracci (avec la contribution de Jean Tirole et Étienne Wasmer) soulignent le dysfonctionnement du système français dans son financement, sa gouvernance, son offre de formations. Ils pointent également l'inadéquation des incitations des différents acteurs au regard de l'objectif d'insertion professionnelle de ceux qui ont le plus besoin de formations qualifiantes adaptées aux emplois d'aujourd'hui et de demain. Finalement, ils proposent quatre pistes pour converger vers un système plus simple, plus transparent et plus efficace. - Recommandation 1 : Fusionner l'apprentissage et le contrat de professionnalisation ; unifier leurs financements en une subvention unique modulée en fonction des niveaux de diplôme ; simplifier la collecte en substituant les URSSAF aux OCTA. - Recommandation 2. Instaurer un système unique de certification des formations en alternance via des agences commanditées par une commission nationale réunissant toutes les parties prenantes (branches professionnelles, Éducation nationale, ministère du Travail, experts indépendants). - Recommandation 3. Moduler les subventions à l'alternance en fonction du diplôme de l'alternant ; moduler les contributions des entreprises à l'alternance en fonction du devenir de leurs alternants. - Recommandation 4. Concentrer sur l'apprentissage et le pré‐apprentissage les moyens publics en faveur de l'insertion professionnelle des jeunes peu qualifiés. Ajuster les incitations des différents acteurs de l'orientation en faveur de ce dispositif. Réduire la part des matières académiques dans les diplômes de CAP et promouvoir le tutorat des apprentis.

"Vétusté des bâtiments et des locaux, équipements dégradés… À première vue, l'université Paris-8 ne paye pas de mine. Pour ses étudiants, souvent d'origine modeste, le sentiment de relégation peut être très fort. Face aux risques de coupures budgétaires, la mobilisation a fait le plein. La faculté accueille pourtant des laboratoires de recherche très innovants."

"La pasteure Marie-Odile Wilson réagit sur le débat du voile à l'université. Pour elle, il conduit à des crispations dommageables pour le vivre ensemble"

"Premier volet d'une série de quatre reportages sur le thème de l'hospitalité : rencontre dans l'agglomération de Nancy avec deux étudiantes et leur logeuse, âgée de 84 ans."

"Des associations défendent les droits et les intérêts des étudiants frappés par la crise économique et sociale."

A quelques semaines du premier tour des élections régionales de 2015, l'ANACEJ a mandaté l'Ifop pour conduire une enquête auprès des Français âgés de 18 à 25 ans. En amont du scrutin, il s'agissait de mesurer l'intérêt des jeunes pour les élections régionales, de cerner leur attachement aux nouvelles régions issues de la réforme territoriale et d'anticiper les comportements électoraux qu'ils pourraient adopter à cette occasion.

"Octroi de visas facilité, création de campus français à l'étranger, réforme des frais d'inscription… Le gouvernement détaille lundi 19 novembre un plan pour l'attractivité de notre enseignement supérieur."