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La loi de refondation de l'école de la République a créé en 2013 le « service public du numérique éducatif », pour apprendre aux élèves les techniques numériques en vue de leur insertion citoyenne et professionnelle, améliorer la pédagogie par l'usage de services et de ressources numériques en classe, mais aussi favoriser l'égalité des chances. Il s'agissait également de moderniser la gestion du service éducatif, en facilitant les relations entre enseignants, élèves et parents. Le bilan de sa mise en œuvre est décevant. Si les investissements publics en faveur du numérique ont beaucoup progressé, les conditions de déploiement de ce service public sont loin d'être réunies : la connexion des écoles et des établissements est encore insuffisante et, dans bien des cas, inexistante ; de fortes inégalités d'équipement des classes et des élèves demeurent entre les territoires ; l'offre de ressources numériques, abondante et souvent innovante, n'est pas organisée ; faute de formation initiale et continue suffisante, seule une minorité d'enseignants est à l'aise avec une pédagogie s'appuyant sur le numérique. Pour remédier aux inégalités persistantes d'accès au service public numérique, la Cour recommande de doter écoles, collèges et lycées d'un socle numérique de base.

La loi de refondation de l'école de la République a créé en 2013 le « service public du numérique éducatif », pour apprendre aux élèves les techniques numériques en vue de leur insertion citoyenne et professionnelle, améliorer la pédagogie par l'usage de services et de ressources numériques en classe, mais aussi favoriser l'égalité des chances. Il s'agissait également de moderniser la gestion du service éducatif, en facilitant les relations entre enseignants, élèves et parents. Le bilan de sa mise en œuvre est décevant. Si les investissements publics en faveur du numérique ont beaucoup progressé, les conditions de déploiement de ce service public sont loin d'être réunies : la connexion des écoles et des établissements est encore insuffisante et, dans bien des cas, inexistante ; de fortes inégalités d'équipement des classes et des élèves demeurent entre les territoires ; l'offre de ressources numériques, abondante et souvent innovante, n'est pas organisée ; faute de formation initiale et continue suffisante, seule une minorité d'enseignants est à l'aise avec une pédagogie s'appuyant sur le numérique. Pour remédier aux inégalités persistantes d'accès au service public numérique, la Cour recommande de doter écoles, collèges et lycées d'un socle numérique de base.

"« Faire entrer le numérique à l'école est devenu un axe à part entière de la politique éducative, inscrit dans la loi de refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013. Pour ce faire, un nouveau service public a été créé, le « service public du numérique éducatif », qui de façon originale et singulière est identifié et intégré au sein du service public de l'éducation ». (…) « L'enquête conduite par la Cour des comptes a pour but d'apprécier, cinq ans après la loi de 2013, la manière dont ce service public a été déployé au sein du dispositif scolaire et d'examiner s'il a, à tout le moins, créé les conditions de son évolution profonde, sinon de sa transformation ». Dans son rapport du 8 juillet 2019, la Cour des comptes restitue les travaux de son enquête. Elle y déplore de ne pas pouvoir pu évaluer l'impact scolaire des techniques numériques sur les résultats des élèves. Le rapport souligne par ailleurs que « l'évaluation des pratiques des enseignants et des effets sur les résultats des élèves est restreinte et tardive, dans un contexte de grande disparité du déploiement des moyens et des usages numériques »."

"L'Enseignement Catholique assure une partie du service public d'éducation, par contrat avec l'État. Il est ainsi à la fois service publique et service d'Église. Voici ses projets pour 2013-2014."

"Le Maine-et-Loire ayant le douteux privilège d'expérimenter les « communes nouvelles », négation de l'organisation territoriale initiée par la Révolution Française, qui vont être généralisées au 1° janvier 2017 (loi NOTRe) , la « remise à plat des réseaux d'écoles » par la Direction Académique des Services (DASEN) est à l'ordre du jour : la mutualisation des services réintroduit le « grand service unifié » entre l'Enseignement public et l'enseignement catholique !"

"Il ne vous a pas échappé que la parabole exposée par Jésus aborde un thème qui nous est cher dans le monde de l'enseignement et de l'éducation : celui de la croissance. Jésus traite en effet du mystère de la croissance avec l'image de la semence jetée en terre. Il expose les conditions de la croissance jusqu'à la maturité. Il manifeste les obstacles et les raisons des échecs. Bien sûr, cette image biblique est puissamment évocatrice pour nous tous ici présents, que nous soyons parents d'élèves, enseignants, chefs d'établissement, personnels éducatifs, personnels de service, membres des OGEC, personnel de la DDEC, prêtres intervenant dans nos institutions, et bien sûr élèves, bénéficiaires du service offert par nos établissements.  Car un établissement scolaire est un lieu au service de la croissance d'enfants et d'adolescents qui progressent vers l'état adulte. Et puisque nous relevons de l'Enseignement Catholique, cela implique que nous ayons le souci d'une croissance intégrale et que nous nous intéressions à toutes les dimensions de notre humanité. Nous devons nous intéresser indissociablement au corps, à l'âme et à l'esprit. Il nous revient en particulier de semer la Parole de Dieu. Autrement dit à être des relais pour que chacun puisse entendre Dieu qui s'adresse à ce qu'il y a des plus intime en chacun."

"Pour Marie Trellu-Kane, présidente exécutive de l'association Unis-Cité, le service civique montre bien que l'éducation et l'acquisition de compétences transversales débordent largement le cadre scolaire. Un article en partenariat avec le think tank Vers le haut."

"Élue à l'Assemblée nationale pour la première fois en 2017, Sarah El Haïry entre gouvernement Castex pour s'occuper des affaires de la Jeunesse et de l'Engagement en juin 2020. Elle se fait réélire à Nantes une seconde fois aux législatives de 2022 et se voit maintenue dans ses fonctions au sein du gouvernement Borne avec, en plus, le déploiement du Service national universel (SNU). Elle fut récemment chahutée à ce sujet par certaines organisations syndicales comme le syndicat lycéen FIDL ainsi que mise à l'épreuve par l'entrée d'une partie de la jeunesse dans le mouvement social opposée à la réforme des retraites. C'est avec une énergie intacte que la secrétaire d'État a accepté un grand entretien avec Saphirnews."

L'enseignement catholique associé au service public "Nos établissements sont ouverts à toutes les familles et tous les élèves qui en acceptent le projet. Ainsi, ils prennent part à la mission de la nation d'éduquer les générations nouvelles."

"Le CERAS (Centre de recherche et d'action sociales basé à Saint-Denis) propose, comme chaque année, une session de formation, co-organisée avec plusieurs services et mouvements d'Eglise (Service Famille et société de la Conférence des évêques de France, Scouts et Guides de France, Secours catholique, Secrétariat général de l'Enseignement catholique, Centre Sèvres). Cette session s'adresse aux personnes engagées dans la vie de l'Eglise ou qui sont en relation avec les organismes partenaires."

Alors que la France se questionne sur la transformation de l'objet social de l'entreprise avec la loi PACTE, VERS LE HAUT, le think tank dédié aux jeunes & à l'éducation, remettra à Bruno Le Maire, un Manifeste pour la responsabilité éducative de l'entreprise le 12 juin prochain au ministère de l'Économie et des Finances. Le projet de loi de Bruno Le Maire, ministre de l'Économie, devrait être présenté mi-juin 2018 en Conseil des ministres avant d'être examiné par le Parlement en septembre 2018. Avec 30 indicateurs servant à mesurer l'impact éducatif des entreprises et un catalogue d'une centaine de bonnes pratiques, VERS LE HAUT souhaite réconcilier le monde de l'éducation et le monde de l'entreprise. Les entreprises se posent depuis peu la question : « Quelle planète laisserons-nous à nos enfants ? ». Il est temps aussi de se poser la question : « Quels enfants lais­serons-nous à notre planète ? ». Les solutions pour réconcilier l'entreprise avec l'éducation se regroupent en 3 grands axes : A. Coeur de métier 1. Producteur de biens et de services : Mes productions ont-elles impact positif sur l'éducation 2. Annonceur : Quel est l'impact de ma communication sur les jeunes générations ? B. Employeur 3. Appui à l'orientation : Comment aider les jeunes (et les moins jeunes) à connaître les métiers et à choisir leur orientation ? 4. Participation à la formation initiale : Quels sont les moyens mis en place par mon entreprise pour former les salariés de demain ? 5. Insertion professionnelle des jeunes : Quel est l'engagement de mon entreprise dans le recrutement des jeunes générations 6. Développement continu des compétences : comment favoriser l'employabilité et l'ascension sociale des salariés, particulièrement pour ceux qui ont une formation initiale courte ? 7. Accompagnement des parents : Comment aider mes salariés à mieux assumer leur responsabilité de parents ? C. Au service de l'intérêt général 8. D

"« Tout est lié » : c'est le thème de la journée « starter » qui aura lieu mardi 22 septembre à Angers. Destinée aux acteurs de la pastorale des enfants et des jeunes, une journée de réflexion et de formation en présence de Mgr Delmas et de plusieurs intervenants, pour bien démarrer l'année. Organisée par le service Catéchèse, le service Jeunes et l'Enseignement catholique pour la quatrième rentrée consécutive, cette édition 2020 rassemblera de nombreux acteurs : laïcs en mission ecclésiale (LEME) en paroisse, mouvements d'action catholique, coordinateurs caté, animateurs d'aumônerie, curés de paroisse et chefs d'établissement."

"Cette année, le service de la catéchèse et l'enseignement catholique ont mis en commun leurs talents pour proposer aux enfants du diocèse de Toulouse le calendrier de l'Avent."

"À la messe de rentrée de l'Enseignement Catholique, qui a lieu samedi 9 octobre 2021 à 10 h 30 à la cathédrale Saint-Julien, l'évêque remettra les lettres de mission aux nouveaux chefs d'établissement. Cela signifie que le chef d'établissement participe à la mission de l'évêque et à la mission de l'Eglise. L'Eglise a toujours pensé que l'éducation, non seulement l'apprentissage des connaissances mais aussi la structuration de la personne humaine grâce à la formation à la liberté et à la responsabilité, découle directement de l'annonce de l'Évangile. Comme Dieu s'est fait homme, la personne humaine est éclairée par le mystère de l'incarnation. L'éducation ne consiste pas simplement à transmettre des valeurs. Le caractère propre de l'Enseignement Catholique c'est le Christ. Cela signifie que la personne de Jésus est au centre. Que signifie mettre ses enfants dans l'Enseignement Catholique ? Tous les parents n'inscrivent pas leurs enfants pour des raisons immédiatement religieuses. Parents et enfants doivent néanmoins pouvoir trouver, au sein de la communauté éducative, une communauté chrétienne. L'Enseignement Catholique doit être clair sur sa nature. Il participe au service public au nom d'une identité très claire proposée à tous. Revenons un instant sur les fondateurs d'écoles. Pourquoi des François-de-Salle, des pères jésuites, des bons curés dans nos villages, ont fondé les écoles ? C'était pour deux choses : à la fois parce qu'ils souhaitaient structurer des jeunes qui étaient sans aide, donc éduquer les plus pauvres, mais aussi parce qu'ils désiraient que chacun découvre le Christ. L'Enseignement Catholique est un service du diocèse."

"Début juillet, deux directeurs d'établissements de l'Enseignement catholique ont fait leurs adieux à la suite de trente quatre années passées au service des jeunes de notre département. Jacques Séguy et André Pelras ont reçu la médaille du mérite diocésain."

"Le rapport "Pas d'éducateur, pas d'éducation !" idées & actions pour attirer des talents au service de l'éducation Présenté le 10 mai 2016 au Collège des Bernardins"

"Recevant en audience, ce jeudi matin, les participants à l'assemblée plénière de la Congrégation pour l'Éducation catholique, le Pape a vanté les mérites de l'éducation comme mouvement et réalité dynamique de croissance ; dans un monde fracturé et complexe, il est plus que jamais nécessaire de s'unir pour reformer une alliance éducative au service de la fraternité humaine, a plaidé le Saint-Père."

"28 mai 2020, réflexion de Mgr Duffé, secrétaire du Dicastère pour le service du développement humain intégral, sur l'après crise Covid-19"

"Associations non-lucratives, les universités catholiques ont toute leur place dans le paysage de l'Enseignement supérieur français."

"La Direction Diocésaine de l'Enseignement Catholique de Loire-Atlantique (DDEC44) recherche, dans le cadre d'un contrat de Service Civique, un animateur H/F pour les Journées Mondiales de la Jeunesse (JMJ) de 2023. L'Enseignement Catholique de Loire-Atlantique scolarise plus de 103 000 élèves encadrés par 5900 enseignants et près de 4700 personnels salariés. La mission de volontariat est située à Nantes dans les locaux de la Direction Diocésaine de l'Enseignement Catholique et nécessite des déplacements dans les établissements du diocèse."