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Par Guillaume Drago "Dans l'histoire de la République, la liberté d'enseignement est emblématique des débats, des oppositions et des compromis qui font notre Vivre ensemble. Depuis toujours, en République, les questions éducatives ont été le point central du débat entre deux conceptions majeures : l'une veut confier à l'État la maîtrise des établissements éducatifs, au plan local ou national, considérant que l'enseignement est une mission fondamentale des institutions publiques. L'autre tendance ne rejette pas ce rôle de l'État, qui propose ainsi à tous un système éducatif, mais veut surtout que les parents comme leurs enfants puissent choisir un mode alternatif d'enseignement, fondé sur des principes éducatifs différents, complémentaires du système public, fondé sur de fortes convictions religieuses, philosophiques, pédagogiques, revendiquées et alternatives. Ces deux tendances ont coexisté, avec des hauts et des bas, des conflits et des périodes d'harmonie, proposant des modèles diversifiés, pour ceux qui croient au Ciel et pour ceux qui n'y croient pas et n'ont pas moins besoin de principes d'éducation. L'école de la République n'est pas un monopole de l'État. Le laisser croire serait l'expression d'un totalitarisme qui n'a jamais eu cours dans notre histoire républicaine."

"Le président du Conseil pontifical pour le dialogue interreligieux a une nouvelle fois pointé l'urgence de l'éducation, après les récents attentats perpétrés en France et en Allemagne. Sur Radio Vatican le 22 juillet 2016, le cardinal français Jean-Louis Tauran a assuré qu'« on ne peut pas être heureux les uns contre les autres »."

"Radio Maria no te Hau diffusera sur ses ondes les enseignements suivantes "

" Ces cours font partie du programme 2016-2017 de la Faculté de Théologie de Lille."

"Vendredi 30 septembre"

"Envoyée en formation pour ma mission d'Église, j'ai la chance de prendre du temps pour approfondir mes connaissances, les structurer et les remettre en cause"

"Pour la première fois cette année, des cours sont organisés à Alençon. Les cours donnés par le CET à Alençon sont ouverts à tous. L'objectif est de permettre à des personnes qui ne peuvent se déplacer à Caen de pouvoir suivre au moins un cours par semestre."

"L'école maternelle et élémentaire privée Sainte-Hélène de Bubry a été mise à sac le week-end dernier. Les dégâts sont estimés à plusieurs milliers d'euros et laissent le personnel en état de choc."

"Monseigneur Camiade a souhaité faire connaissance, aller à la rencontre, « visiter » les communautés éducatives qui sont au quotidien dans un service d'éducation, à Puy-l'évêque, Saint Céré, Gramat, Alvinhac, Mayrinhac-Lentour, Figeac, Cahors, Lalbenque, Limogne en Quercy…"

"Le Maine-et-Loire ayant le douteux privilège d'expérimenter les « communes nouvelles », négation de l'organisation territoriale initiée par la Révolution Française, qui vont être généralisées au 1° janvier 2017 (loi NOTRe) , la « remise à plat des réseaux d'écoles » par la Direction Académique des Services (DASEN) est à l'ordre du jour : la mutualisation des services réintroduit le « grand service unifié » entre l'Enseignement public et l'enseignement catholique !"

"Comment mesurer la qualité d'un système éducatif ? Faut-il inventer un nouveau classement en marge des enquêtes Pisa ? La réponse de trois chercheurs."

"Alors qu'il quitte l'université jésuite de Rome, qu'il a dirigée durant six ans, le P. François-Xavier Dumortier revient sur les réformes engagées et donne les clés de la pédagogie ignatienne."

"Cette affaire fait couler beaucoup d'encre loin des boulevards médiatiques. Elle inquiète de nombreuses familles déjà tourneboulées par les crises et qui n'avaient pas besoin d'être à nouveau remises en cause. Ni menacées dans leur liberté de choisir l'éducation qu'elles veulent donner à leurs enfants."

"Communiqué de la Fraternité enseignante des coeurs de Jésus et de Marie"

"Gros plan sur la réforme des écoles indépendantes (ou hors contrat) voulue par le gouvernement, qui devrait entrer en vigueur à la rentrée 2017. Quels sont les enjeux ? Explication de Grégor Puppinck, président du Centre européen pour le droit et la justice (ECLJ), juriste, père d'enfants scolarisés dans une des écoles visées."