Group items tagged

"Quel est au fond le sens de l'éducation ? La question rejoindrait-elle la signification d'éduquer ? Pas tout à fait. Si éduquer est une action, l'éducation est un contenu. Mais un contenu qui est transmis par l'action d'éduquer. Alors que signifie éduquer ? "

epuis plusieurs années, la psychologie cognitive et les neurosciences de l'éducation produisent des résultats pouvant conduire à des recommandations pédagogiques. La confrontation de ces résultats avec d'autres positions, originaires de champs d'expertise différents, est à l'origine de débats. Cette situation inédite impose de tester tous ces résultats de la manière la moins arbitraire possible. Une telle solution rationnelle existe : il s'agit de l'expérimentation réalisée dans les conditions pédagogiques réelles. L'application de ces méthodes dans le milieu scolaire impose de disposer d'un cadre éthique que le CCNE dessine dans son nouvel Avis « Cadre éthique de l'expérimentation pédagogique en situation réelle » (Avis 131). Le CCNE formule également plusieurs recommandations.

"Une nouvelle matière fait son apparition dans les programmes scolaires des élèves autrichiens: l'éthique, proposée comme un autre choix possible face à l'enseignement de la religion."

"L'année sur l'Agir chrétien religieux et éthique, s'inscrit dans le parcours universitaire en vue du Baccalauréat canonique, diplôme reconnu par l'Église et l'État, validé par la faculté de théologie de l'Institut Catholique de Paris."

"Le collège des Bernardins, lieu de réflexion intellectuelle de l'Eglise catholique, lance mercredi 20 novembre, un "programme e-learning de formation continue à la culture religieuse et éthique". Sa spécificité sera d'associer à ses enseignements des "porteurs de traditions et de convictions religieuses", autrement dit des religieux."

"L'adoption le 7 juillet dernier par le comité national de l'Enseignement catholique du texte intitulé « Projet éducatif et éthique républicaine », constitue l'une des contributions importantes de l'Enseignement catholique à la mobilisation en faveur des Valeurs de la République. En effet, la charte de la laïcité 2013 que la circulaire de rentrée 2015 du ministère demande de présenter à la signature des parents, ne s'applique pas aux établissements catholiques. Pour autant, l'Enseignement catholique a demandé à ses établissements, en lien avec les autorités de tutelle, d'intégrer un texte dans le projet éducatif que les parents signent au moment des entretiens d'inscription. Ce texte souligne comment la laïcité peut trouver place dans les orientations éducatives de l'école catholique"

"Faudra-t-il signer le texte du Secrétariat général de l'enseignement catholique sur l'éthique républicaine pour inscrire ses enfants dans une école catholique ? Le document prévoit d'intégrer dans chaque projet d'établissement « un parcours citoyen, permettant de découvrir et de vivre les valeurs de la République » (sic). Une volonté de « partenariat loyal » avec le ministère de l'Education nationale qui risque de scandaliser de nombreux parents."

"L'Institut politique Léon Harmel (IPLH) est un établissement privé d'enseignement supérieur fondé en 2004. Inspiré par Jean Paul II, Jean Soubrier, son président et fondateur, veut alors créer une structure "pour accompagner des chrétiens engagés en politique". Trois ans plus tard, il lance une formation aux problématiques liées à la bioéthique et à l'éthique du soin. Son but est de développer chez les étudiants le service des autres grâce à un enseignement social-chrétien"

"Homme discret, Stanislas Dehaene, à la fois psychologue et neurobiologiste, vient d'être installé à tête du Conseil scientifique de l'éducation nationale afin d'apporter aux enseignants une base plus scientifique du processus d'apprentissage."

epuis plusieurs années, la psychologie cognitive et les neurosciences de l'éducation produisent des résultats pouvant conduire à des recommandations pédagogiques. La confrontation de ces résultats avec d'autres positions, originaires de champs d'expertise différents, est à l'origine de débats. Cette situation inédite impose de tester tous ces résultats de la manière la moins arbitraire possible. Une telle solution rationnelle existe : il s'agit de l'expérimentation réalisée dans les conditions pédagogiques réelles. L'application de ces méthodes dans le milieu scolaire impose de disposer d'un cadre éthique que le CCNE dessine dans son nouvel Avis « Cadre éthique de l'expérimentation pédagogique en situation réelle » (Avis 131). Le CCNE formule également plusieurs recommandations.

"28 mai 2020, réflexion de Mgr Duffé, secrétaire du Dicastère pour le service du développement humain intégral, sur l'après crise Covid-19"

"Dans un message adressé aux membres de l'Académie pontificale des Sciences réunis en assemblée plénière du 7 au 9 octobre à Rome, le Pape François évoque les conséquences de la pandémie, notamment sur la vie des plus pauvres."

"Le 75ème anniversaire de l'ONU est une occasion de renouveler le souhait du Saint-Siège pour que cette Organisation soit un véritable signe et instrument, d'unité entre les Etats et de service de toute la famille humaine."

"« Nous ne pouvons pas vivre les uns sans les autres, ou pire encore, les uns contre les autres »"

"Les restrictions liées à la crise sanitaire semblent avoir affecté les capacités cognitives et physiques des plus jeunes."